篡三单元」 7、我的老师 节次第1课时|备课人|赵群友|授课时间 总课时数 知识与技能了解海伦·凯勒和安妮·莎利文两个传奇人物的传奇人生。 教 学|过程与方法熟悉课文,掌握字词,了解人物,理清课文思路 目 标「情感态度了解莎利文老师对海伦·凯勒一生的重大影响,培养学生对爱与生命的 与价值观|感悟能力,体会作者对恩师的感激之情 教学重、难点重点:了解沙老师是如何教“我”的。 难点:体会作者对恩师的感激之情。 教 学过程 教 师 活动 学生活动 预习反馈 ①放声读课文,熟悉课文,扫除语言障碍。 纳n闷启蒙meng预兆zhdo无垠yin琢zhuo磨毛坯p绚xudn丽 揭jie示唤hudn醒迷惑hu不解 灌gudn注仁ren慈 、课文导入 马克·吐温曾说,19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑,一个是海伦 凯勒。拿破仑是法兰西第一帝国皇帝,曾率领法国军队横扫整个欧洲,战功赫赫。 海伦·凯勒是谁呢? 伦·凯勒简介:美国女作家、教育家、社会活动家。她出生后19个月,由 于急性充血丧失了视力、听力,不久变成哑巴。在盲人学校莎利文老师的协助下, 她学会了阅读、写作、还学会了说话。海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业 为此她曾周游世界。代表作《海伦·凯勒日记》、《我的一生》等。 安妮·莎利文简介:波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文,从20岁开始做 海伦·凯勒的家庭教师,直到69岁去世,一生教育并陪伴着海伦·凯勒。她的 教授方法是:将字母按入海伦掌心,教她物件的名称 三、整体感知 1、题目《我的老师》,文中的“我”是谁?“老师”是谁? “我”是海伦·凯勒,“老师”是安妮·莎利文 2、文中的“我”和正常人有什么不同,她依靠什么感官认识世界? 她既是盲人,又是聋哑人。她认识世界只能用触觉和味觉 3、她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同? 是只教她一个人的家庭教师 4、老师教给了“我”什么? 老师教给“我”知识。老师教我热爱、了解大自然。老师教我什么是“爱”。 5、梳理文章思路 第一部分(1-3)记叙老师与“我”相识及老师对我的一生的影响总 第二部分(4-26) 第一层:(4—-8)记叙老师教“我”拼字。 第二层:(9—-12)写老师教“我”认识大自然 分 第三层:(13--26)老师教“我”理解爱 第三部分(27)总括学习经历,感激老师 心灵和心灵撞击 生命和生命对话
7、我的老师 节次 第 1 课时 备课人 赵群友 授课时间 总课时数 教 学 目 标 知识与技能 了解海伦·凯勒和安妮·莎利文两个传奇人物的传奇人生。 过程与方法 熟悉课文，掌握字词，了解人物，理清课文思路。 情感态度 与价值观 了解莎利文老师对海伦·凯勒一生的重大影响， 培养学生对爱与生命的 感悟能力，体会作者对恩师的感激之情 教 学 重、难 点 重点：了解沙老师是如何教“我”的。 难点：体会作者对恩师的感激之情。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 一、预习反馈 ①放声读课文，熟悉课文，扫除语言障碍。 纳 nà闷 启蒙 méng 预兆 zhào 无垠 yín 琢 zhuó磨 毛坯 pī 绚 xuàn 丽 揭 jiē示 唤 huàn 醒 迷惑 huò不解 灌 guàn 注 仁 rén 慈 二、课文导入 马克•吐温曾说，19 世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦• 凯勒。拿破仑是法兰西第一帝国皇帝，曾率领法国军队横扫整个欧洲，战功赫赫。 海伦·凯勒是谁呢？ 海伦•凯勒简介：美国女作家、教育家、社会活动家。她出生后 19 个月，由 于急性充血丧失了视力、听力，不久变成哑巴。在盲人学校莎利文老师的协助下， 她学会了阅读、写作、还学会了说话。海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业， 为此她曾周游世界。代表作《海伦·凯勒日记》、《我的一生》等。 安妮•莎利文简介：波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，从 20 岁开始做 海伦·凯勒的家庭教师，直到 69 岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒。她的 教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。 三、整体感知 1、题目《我的老师》，文中的“我”是谁?“老师”是谁？ “我”是海伦•凯勒，“老师”是安妮•莎利文。 2、文中的“我”和正常人有什么不同，她依靠什么感官认识世界？ 她既是盲人，又是聋哑人。她认识世界只能用触觉和味觉。 3、她的教师和我们在学校见到的老师有什么不同？ 是只教她一个人的家庭教师。 4、老师教给了“我”什么？ 老师教给“我”知识。老师教我热爱、了解大自然。老师教我什么是“爱”。 5、梳理文章思路： 第一部分（1--3） 记叙老师与“我”相识及老师对我的一生的影响 总 第二部分（4-26） 第一层：（4---8 ） 记叙老师教“我”拼字。 第二层：（9---12） 写老师教“我”认识大自然。 分 第三层：（13--26） 老师教“我”理解爱 第三部分（27） 总括学习经历，感激老师 总
6[集二单元 四、合作探究 老师教给了“我”什么? 1、教“我”学知识 ①利用触觉教“我”学拼音。(4段) ②新旧娃娃的对比,教会我在比较中学习知识。(5段) ③利用触觉体会、感触“水”这个词,进而激发我学习的热情。(6段) 2、教“我”了解、热爱大自然,懂得生活的美好 ①让我懂得了阳光和雨露能使植物生长,鸟儿会为自己筑巢,松鼠、鹿、狮子等 动物会为自己觅食做窝。(9段) ②调动我的听觉、嗅觉器官,教我从森林中散发的芳香,从青草丛的叶片中体会 大自然的美,并向我描绘地球的形状。(9段) ③为了让我直接感受自然,更深刻地了解自然,也为了培养我对生活的信心,还 让我一个人高高坐在树枝上迎接雷雨的到来。(10、11、12段) 3、教“我”理解爱 ①用接吻、抚摸等触觉(形体语言)让我感受爱。(14段) ②教我穿珠子,当我穿错了,非但不责怪,反而更耐心和蔼,用这件事让我感受 爱,并启发我思考。(21段) ③用诗一般的语言,向我阐释“爱”,灌输“爱”。(25段) 、海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重 要的一天”? 明确:因为莎利文老师用爱心改变了作者的命运,为“我”开启了外部世界 的大门,并以极大的耐心完成了对“我”的教育。培养了“我”对生活的信 心,教“我”知识:教“我”热爱自然,教会“我”爱,引导“我”向生命 的新境界奋进 五、课堂小结 “吃水不忘挖井人”,海伦的成功离不开沙利文老师的辛勤培育,她深深地 知道没有沙老师最初的耐心教育和引导,就没有她的今天。对老师的歌颂也体现 了海伦对老师的尊重。只有懂得感恩的人才有机会获得成功,只有尊重别人,别 人才会为你真心付出。 第一部分(1-3)记叙老师与“我”相识及老师对我的一生的影响总 板第二部分(426) 书计划 第一层:(4---8)记叙老师教“我”拼字。 第二层:(9--12)写老师教“我”认识大自然 分 第三层:(13--26)老师教“我”理解爱 第三部分(27)总括学习经历,感激老师 总 教后记 心灵和心灵撞击 生命和生命对话
四、合作探究 一、老师教给了“我”什么？ 1、教“我”学知识 ①利用触觉教“我”学拼音。（4 段） ②新旧娃娃的对比，教会我在比较中学习知识。（5 段） ③利用触觉体会、感触“水”这个词，进而激发我学习的热情。（6 段） 2、教“我”了解、热爱大自然，懂得生活的美好。 ①让我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等 动物会为自己觅食做窝。（9 段） ②调动我的听觉、嗅觉器官，教我从森林中散发的芳香，从青草丛的叶片中体会 大自然的美，并向我描绘地球的形状。（9 段） ③为了让我直接感受自然，更深刻地了解自然，也为了培养我对生活的信心，还 让我一个人高高坐在树枝上迎接雷雨的到来。（10、11、12 段） 3、教“我”理解爱 ①用接吻、抚摸等触觉（形体语言）让我感受爱。（14 段） ②教我穿珠子，当我穿错了，非但不责怪，反而更耐心和蔼，用这件事让我感受 爱，并启发我思考。（21 段） ③用诗一般的语言，向我阐释“爱”，灌输“爱”。（25 段） 二、海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重 要的一天”？ 明确：因为莎利文老师用爱心改变了作者的命运，为“我”开启了外部世界 的大门，并以极大的耐心完成了对“我”的教育。培养了“我”对生活的信 心，教“我”知识；教“我”热爱自然，教会“我”爱，引导“我”向生命 的新境界奋进。 五、课堂小结 “吃水不忘挖井人”，海伦的成功离不开沙利文老师的辛勤培育，她深深地 知道没有沙老师最初的耐心教育和引导，就没有她的今天。对老师的歌颂也体现 了海伦对老师的尊重。只有懂得感恩的人才有机会获得成功，只有尊重别人，别 人才会为你真心付出。 板 书 计 划 第一部分（1--3） 记叙老师与“我”相识及老师对我的一生的影响 总 第二部分（4-26） 第一层：（4---8 ） 记叙老师教“我”拼字。 第二层：（9---12） 写老师教“我”认识大自然。 分 第三层：（13--26） 老师教“我”理解爱 第三部分（27） 总括学习经历，感激老师 总 教 后 记