《送东阳马生序》阅读 1.本文作者 字』,号』,浙江金华人。明初_家,本文是一篇赠序,赠序是指 内容多是 2.解释下面加点的词语在文中的意思。 (1)余幼时即嗜学( (2)无从致书以观( (3)每假借于藏书之家( (4)弗之怠 (5)走送之( (6)不敢稍逾约( (7)既加冠( (8)无硕师名人与游( (9)尝趋百里外( (10)门人弟子填其室( (11)未尝稍将辞色( (12)援疑质理 (13)或遇其叱咄( (14)俟其欣悦( (15)负箧曳屣 (16)持汤沃灌( (17)以衾拥覆( (19)腰白玉之环( ))) (18)寓逆旅主人( (20)烨然若神人( (21)緹袍敝衣( (22)略无慕艳意( ,找出本文中的两个通假字: 1四支僵劲不能动 2同舍生皆被绮绣 4.根据要求默写: 1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是: 2)最能表现作者抄书之苦的句子是 3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是: 4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是: 5.第一段的主要内容是 6.文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难?用简洁的语言概括。 7.作者写自己求学经历艰难的目的是什么? 8.文章开头的“嗜学”一词,在文中有什么作用? 9.作者幼时借书抄书来读,其原因是“ 与 ”之间的矛盾来决定的。 10.“加冠”一词是什么意思?你还能从古代汉语中找出类似的用法吗?试举一例
《送东阳马生序》阅读 1．本文作者______，字_____，号 ___，浙江金华人。明初 __ 家，本文是一篇赠序，赠序是指_______， 内容多是 __________________ 2．解释下面加点的词语在文中的意思。 （1）余幼时即嗜．学（ ） （2）无从致．书以观（ ） （3）每假借．．于藏书之家（ ） (4) 弗之怠．( ) (5) 走．送之( ) (6)不敢稍逾约．．（ ） (7) 既加冠．．( ) (8) 无硕师．．名人与游（ ） (9) 尝趋．百里外（ ） (10) 门人弟子填．其室( ) (11) 未尝稍将辞色．．（ ） (12) 援．疑质．理 ( ) (13) 或遇其叱咄．．（ ） (14) 俟．其欣悦（ ） (15) 负箧．曳屣． （ ） (16) 持汤．沃灌（ ） (17) 以衾．拥覆 （ ） (18) 寓逆旅．．主人( ) (19) 腰．白玉之环 ( ) (20) 烨．然若神人 （ ） (21) 緼．袍敝．衣 （ ） （22）略无慕艳．．意（ ） 3，找出本文中的两个通假字： 1 四支．僵劲不能动 2 同舍生皆被．绮绣 4．根据要求默写： 1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 2)最能表现作者抄书之苦的句子是： 3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 5．第一段的主要内容是： 6．文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。 7．作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ 8．文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 9．作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。 10．“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例
11.本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活,这与他的功成名就有什么关系? 12.从文中找出几处形象描写的例句,并写出从什么角度写的? 13.作者成人后求师的艰难,包括哪三种情况?(高度概括回答即可) 14.作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是什么? 15.“故余虽愚,卒获有所闻”作者真的愚笨吗?他为什么这样说? 16.作者“缊袍敝衣”处在“披绮绣……·烨然若神人”的同学之间,却“略无慕艳意。以中有足乐者, 不知口体之奉不若人也”,对此你有何评价? 17.作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意?从中你得到哪些启示? 18.作者写此文,意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段,孙权通过自身体会劝说手 下一员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什 么名字?从他身上你能获得哪些启示? 19.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑,足见其内心充实,志存高远。请结合他的 生活补充出所缺下联 负箧曳屣求师苦 《送东阳马生序》阅读参考答案 一1宋濂景濂潜溪散文临别送别性质的文字勉励,推崇,赞许2(爱好,喜爱(2)取得, 买到(3)借(4)懈怠,放松(5)跑(6)超过(7)指成人(8)才学渊博的老师 (9)快步走(10)充满(11)语言和脸色(12)提出;询问(13)训斥,呵责(14) 等到(15)书箱:鞋(16)热水(17)被子(18)旅社(19)挂在腰间(20)光
。 11．本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？ 。 12．从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？ 13．作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可） 14．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？ 15．“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？ 16．作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？ 17．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 18．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手 下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什 么名字？从他身上你能获得哪些启示？ 19.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的 生活补充出所缺下联。 负箧曳屣求师苦；__________________ 《送东阳马生序》阅读参考答案 一 1.宋濂 景濂 潜溪 散文 临别送别性质的文字 勉励，推崇，赞许 2 (1)爱好，喜爱 (2)取得， 买到(3)借 (4) 懈怠，放松 (5) 跑 (6) 超过 (7)指成人 (8) 才学渊博的老师 (9)快步走 (10) 充满 (11) 语言和脸色 (12) 提出；询问 (13) 训斥，呵责 (14) 等到 (15) 书箱；鞋 (16) 热水 (17) 被子 (18) 旅社 (19) 挂在腰间 (20) 光
彩照耀 (21)旧絮;破(②2)羡慕;欣赏3(1)通“肢”肢体(②)通“披”, 穿着4(1)余幼时即嗜学(2)天大寒,砚冰坚,手指不可曲伸(3)益慕圣贤之道,又患无 硕师名人与游(4)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.5叙述自己青少年时期的求学之 难和用心之艰。6幼时求学的艰难;成年后求师的叩问之难,旅途之艰,生活之苦。 或四个方面:家境贫寒,无书可读;无师求教难; 远道求学,备受艰苦:艰苦的求学生活 或读书难,要借书,抄书;拜师难,冒严寒顶风雪,到外地寻师; 求教难,常遭“叱咄”;生活难,“日再食,”穿“緹袍敝衣”。 7目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所成就。8统领全文,为全文定下基 调。9嗜学家贫10_1)古时男子20岁时行冠礼,戴上成人帽子,后来常已冠或加冠, 表示男子已成年。2)“及笄”女子满15岁把头发绾起来,戴上簪子,表示已成年11 从文中可以看出,作者勤奋艰苦的学习生活,正是以一种坚忍不拔的毅力,为求知而甘 愿付出一切,不断的克服重重障碍,最后才功成名就的 12叩问之难:“门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。或遇其叱 咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。” 旅途之艰:“负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 生活之苦,与同舍生的对比:“日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉 之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人。余则緹袍敝衣处其间,略无慕艳意。” 13叩问之难;旅途之艰;生活之苦。14他有强烈的求知欲,为获得知识,学问,他不辞辛苦,不怕 困难,非常虚心虔诚的求教。15不愚笨,是作者自谦的说法;旨在说明,即使愚笨,努力学习也是会 有收获的。16他以学得知识,获得学问为乐,不羡慕别人的衣食之忧,专心向学,实在是难能可贵的 17与同舍生对比,表现自己并不羡慕别人的优越条件,而是以学得知识,获得学问为乐,这种刻苦学习,专心向学 的精神是值得我们永远学习的18吕蒙;启示:后天学习很重要;勤能补拙,学能治愚;士别三日, 当刮目相看。19俯身倾耳读书勤
彩照耀 (21)旧絮；破 (22) 羡慕；欣赏 3 (1)通“肢”肢体 (2) 通“披”， 穿着 4(1)余幼时即嗜学 (2) 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 (3) 益慕圣贤之道，又患无 硕师名人与游 (4) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也. 5 叙述自己青少年时期的求学之 难和用心之艰。6 幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。 或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难； 远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。 或读书难，要借书，抄书； 拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师； 求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。 7 目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。8 统领全文，为全文定下基 调。9 嗜学 家贫 10 1)古时男子 20 岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠， 表示男子已成年。2) “ 及笄”女子满 15 岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年 11 从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘 愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的 12 叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。” 旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉 之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。” 13 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。14 他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕 困难，非常虚心虔诚的求教。15 不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会 有收获的。16 他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。 17 与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学 的精神是值得我们永远学习的 18 吕蒙； 启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日， 当刮目相看。19 俯身倾耳读书勤