)? 5.4应用一元一次方程 特价酬宾 日折 q打折销售 日折 日折
5.4 应用一元一次方程 —打折销售
、教材分析四、教学过程 、学情分析五、板书设计 三、教法学法六、教学反思
②人 )? 1、教材的地位和作用 元一次方程的解法 应用一元一次方程 代数式 水箱变高了 应用一元一次方程 销售 其他方程的应用 函数 元一次不等式的应用
1、教材的地位和作用 代数式 应用一元一次方程 水箱变高了 应用一元一次方程—打折销售 其他方程的应用 函数 一元一次不等式的应用 一元一次方程的解法
教分 2、教学目标 理解进价、标价、售价、利润、利润率等概念, 探索商品销售问题中等量关系,列出一元一次方程解决问 题。 数学思考:通过亲身经历和体验列方程解应用题的过程, 培养学生建立方程模型将实际问题转化为数学问题的化归 能力。 问题解决;能运用所学知识解决生活申的打折销售问题, 发展应用意识。 情感态度体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学 的热情,培养学生合作交流的意识和能力
知识技能: 理解进价、标价、售价、利润、利润率等概念， 探索商品销售问题中等量关系，列出一元一次方程解决问 题。 数学思考：通过亲身经历和体验列方程解应用题的过程， 培养学生建立方程模型将实际问题转化为数学问题的化归 能力。 问题解决：能运用所学知识解决生活中的打折销售问题， 发展应用意识。 情感态度:体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学 的热情，培养学生合作交流的意识和能力。 2、教学目标
教分 3、教学重点和难点 重点 应用一元一次方程解决打折销售问题 难点 找出等量关系并建立方程
重点: 应用一元一次方程解决打折销售问题 难点: 找出等量关系并建立方程 3、教学重点和难点
)? 七年级学生年龄小,好奇心强,善于模仿,但 生活经验不足,对商品销售问题了解较少,思维 比较依赖于具体直观的事物。在进行教学设计时, 力争从教学内容、教学形式、教学评价中体现出 趣味性和贴近生活的原则,应多为学生创造自主 学习、合作学习的机会,使学生真正成为课堂的 主人
七年级学生年龄小，好奇心强，善于模仿，但 生活经验不足，对商品销售问题了解较少，思维 比较依赖于具体直观的事物。在进行教学设计时， 力争从教学内容、教学形式、教学评价中体现出 趣味性和贴近生活的原则，应多为学生创造自主 学习、合作学习的机会，使学生真正成为课堂的 主人
)? 教学方法:情境教学法 学习方法:在探究中一发现知识 在讨论中一学到知识 在练习中一巩固知识 在总结中一升华知识
教学方法: 情境教学法 学习方法：在探究中—发现知识 在讨论中—学到知识 在练习中—巩固知识 在总结中—升华知识
四:教学过 TeaRer huay 1、创设情境,导入新课 2、身临其境,探究新知 3、运用新知,解决问题 4、回归生活,演练拓展 5、小结整理,总结收获 6、布置作业,巩固提高
1、创设情境，导入新课 2、身临其境，探究新知 3、运用新知，解决问题 4、回归生活，演练拓展 5、小结整理，总结收获 6、布置作业，巩固提高
四、教学 1、创设情境,导入新课 联系实际,采访学生买过哪些打折商品, 见过哪些打折方式?
联系实际，采访学生买过哪些打折商品， 见过哪些打折方式? 1、 创设情境，导入新课
特价酬宾 日折人 特价酬宾; 特价醺宾 日折 日折