苏教版七年级(上)第二单元检测练习题.doc_大学文库

初一语文(上)第二单元检测姓名学号 1、下面加点字的注音全部正确的一项是() A、诠(quan)释真谛(ti) 山坳(ao) B、跌宕(dng)萧乾(qian)蹊(qi)跷 C、海峡(xia)琢磨(zhuo)骨朵(gu D、争妍(yan)自诩(y)匀称(chen) 2、选出下列成语使用正确的一句() A、同学们经常向老师请教,这种不耻下问的精神值得提倡。 B、他今天身体很不舒服,才上车就情不自禁地吐了。 C、船长没有在灾难面前束手就擒,他立即调遣失事的船舶赢得了时间。 D、我喜欢吟诵诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都意犹未尽 3、下列有关文学常识及课文内容的表述,有错误的一项是() A、《十三岁的际遇》中作者运用叙述、议论、抒情相结合的手法。叙述自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情,二对北大既依恋又决心自由飞翔的复杂感情正出于对创造的渴望。 B、《伟人细胞》这篇文章情节安排巧妙,四次失败的经过、结局及直接原因各不相同,从不同侧面塑造了人物形象。最后一次不经意而获得的成功,产生了喜剧效果 C、《冰心诗四首》中的《纸船》,作者选用纸船这一意象,曲折地表达了对母亲的爱与依恋,一波三折,情致摇曳 D、《繁星》围绕着看繁星,依次写了“我”在不同时期,不同地点观看繁星的情景, 运用了比喻、拟人和排比等修辞手法,把繁星表现得形象而富有情趣,书写了热爱自然, 向往美好生活的感受 4、在下列括号内填入适当的字、音。() 每个人都有一个金色的少年时代。有的人的少年时代如白j()过隙,充满惆 ()怅:有的人少年时代,五彩纷呈(),乐趣荟cui():有的人的少年时代,徜()徉在浩淼的书海中,撷()取最美的果实。愿我们的少年时代都 juan()刻着最美的记忆。蓦()然回首,年华无限 5、默写(每空1分,错字、漏字、添字不得分) (1)潮平两岸阔自将磨洗认前朝 (3)谁道人生无再少, 松间沙路净无泥。 (5) 铜雀春深锁二乔 (6)然而当初她的芽儿 (7)梅雪争春未肯降, 雪却输梅一段香 (8)舟已行矣,而剑不行, (9)绿树阴浓夏日长, 6、根据下面提供的语言环境,回答后面的问题,说的话要符合人物身份

1 初一语文（上）第二单元检测姓名学号 1、下面加点字的注音全部正确的一项是（） A、诠(quán)释真谛(tì) 山坳(āo) B、跌宕(dàng) 萧乾(qián) 蹊(qī)跷 C、海峡(xiá) 琢磨(zhuǒ) 骨朵(gū) D、争妍(yàn) 自诩（yǔ）匀称(chèn) 2、选出下列成语使用正确的一句（） A、同学们经常向老师请教，这种不耻下问．．．．的精神值得提倡。 B、他今天身体很不舒服，才上车就情不自禁．．．．地吐了。 C、船长没有在灾难面前束手就擒．．．．，他立即调遣失事的船舶赢得了时间。 D、我喜欢吟诵诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都意犹未尽．．．．。 3、下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（） A、《十三岁的际遇》中作者运用叙述、议论、抒情相结合的手法。叙述自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情，二对北大既依恋又决心自由飞翔的复杂感情正出于对创造的渴望。 B、《伟人细胞》这篇文章情节安排巧妙，四次失败的经过、结局及直接原因各不相同，从不同侧面塑造了人物形象。最后一次不经意而获得的成功，产生了喜剧效果。 C、《冰心诗四首》中的《纸船》，作者选用纸船这一意象，曲折地表达了对母亲的爱与依恋，一波三折，情致摇曳。 D、《繁星》围绕着看繁星，依次写了“我”在不同时期，不同地点观看繁星的情景，运用了比喻、拟人和排比等修辞手法，把繁星表现得形象而富有情趣，书写了热爱自然，向往美好生活的感受。 4、在下列括号内填入适当的字、音。（）每个人都有一个金色的少年时代。有的人的少年时代如白 jū（）过隙，充满惆．（）怅；有的人少年时代，五彩纷呈．（），乐趣荟 cuì（）；有的人的少年时代，徜．（）徉在浩淼的书海中，撷．（）取最美的果实。愿我们的少年时代都 juān（）刻着最美的记忆。蓦．（）然回首，年华无限。 5、默写（每空 1 分，错字、漏字、添字不得分）。（1）潮平两岸阔，。 (2) ，自将磨洗认前朝。 (3)谁道人生无再少，。 (4) ，松间沙路净无泥。 (5) ，铜雀春深锁二乔。 (6)然而当初她的芽儿，，。 (7)梅雪争春未肯降，。，雪却输梅一段香。 (8)舟已行矣，而剑不行，，？（9）绿树阴浓夏日长，。 6、根据下面提供的语言环境，回答后面的问题，说的话要符合人物身份

几个不同身份的人围绕‘‘世界上最宝贵的东西是什么’’这一话题进行探讨, 都从自己的角度去理解。国脚说:“最宝贵的东西是激动人心的进球。”商人说:“最宝贵的东西是源源不断的利润。”画家说:“最宝贵的东西是绚丽丰富的色彩。”对此,小孩和病人会怎么说? 小孩说: 病人说: 7、.修改病句(在原句上修改) ①华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗,在实验室检测中免疫有效率可达100% ②笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工、阅读理解 (一)赏析古诗,完成文后问题。次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边 8、下列对古诗意思理解有误的一项是()。 A、通过这首诗所描绘的景物可以看出当前时节在旧年,但江南已有春意。 B、这首诗描写了诗人乘舟来到北固山下,看到眼前的山青水绿的壮丽景色,表达了对祖国壮丽河山的热爱。 C、诗中通过描写时序交替中的景物,暗示时光的流逝 D、这首诗表达了作者远在异乡,所产生的浓浓的思乡情。 9、写出你最欣赏的一句诗并说明理由。阅读下面的文言文《幼时记趣》,完成10-13题余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣夏蚊成蕾,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林, 以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院 10、解释句子加点词的意思

2 几个不同身份的人围绕‘‘世界上最宝贵的东西是什么’’这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说：“最宝贵的东西是激动人心的进球。”商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚丽丰富的色彩。”对此，小孩和病人会怎么说？小孩说：“ ” 病人说：“ ” 7、.修改病句（在原句上修改） ①华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达 100%。 ②笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工具。二、阅读理解（一）赏析古诗，完成文后问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 8、下列对古诗意思理解有误的一项是（）。 A、通过这首诗所描绘的景物可以看出当前时节在旧年，但江南已有春意。 B、这首诗描写了诗人乘舟来到北固山下，看到眼前的山青水绿的壮丽景色，表达了对祖国壮丽河山的热爱。 C、诗中通过描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝。 D、这首诗表达了作者远在异乡，所产生的浓浓的思乡情。 9、写出你最欣赏的一句诗并说明理由。阅读下面的文言文《幼时记趣》，完成 10-13 题余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成蕾，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 10、解释句子加点词的意思

(1)明察秋毫( )(2)项为之强( (3)方出神 (4)鞭数十( 11、下列句子中加点的词的解释相同的一组是()(2分) 舌一吐而二虫尽为所吞常蹲其身,使与台齐以丛草为林见藐小微物,必细察其纹理仅留蚊于素帐中徐喷以烟于土墙凹凸处以土砾凸者为邱,凹者为壑 12、翻译文中划线的句子(4分) (1)夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空 2)舌一吐而二虫尽为所吞 13、文章题为《幼时记趣》,这“趣”体现在哪里?请从文中找出一处并作简析。(2分) 阅读下列文段,完成练习爱的礼物 (1)那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:玻璃弹球、纸剪小塑胶小人、绣花布片… (2)“你从哪儿弄来这些没用的东西?该扔了。” (3)“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!”我件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源 (4)这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它 (5)那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我走来:“老师,我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。 (5)“是吗?”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。 (6)“看,这是我画的小仙女,好看吗?”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个小仙女看起来像个夜叉。“喏,送给你!”她得意地把那张画递给我 (7)“哦……谢谢。”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。再说,我也没处放。 (8)“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。从那一刻起我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真:而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她诚恳地说:“你送我的那张好看的画呢?”她看着我,面无表情:“我想你可能不喜欢,所以送给别人了

3 （1）明．察秋毫（）（2）项为之强．（）（3）方．出神（）（4）鞭．数十（） 11、下列句子中加点的词的解释相同的一组是（）（2 分）舌一吐而二虫尽为．所吞常蹲其．身，使与台齐 A B 以丛草为．林见藐小微物，必细察其．纹理又留蚊于．素帐中徐喷以．烟 C D 于．土墙凹凸处以．土砾凸者为邱，凹者为壑 12、翻译文中划线的句子（4 分） (1) 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 (2) 舌一吐而二虫尽为所吞。 13、文章题为《幼时记趣》，这“趣”体现在哪里？请从文中找出一处并作简析。（2 分） ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___ 阅读下列文段，完成练习。爱的礼物（1）那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小塑胶小人、绣花布片…… （2）“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。” （3）“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。（4）这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，______________。（5）那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我走来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。（5）“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。（6）“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递给我。（7）“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。” （8）“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了

(9)她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再张送给我?”我试探地问。 (10)“你喜欢吗? (11)“是的!”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以个山区十岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!” (12)她的脸立刻亮了起来:“我今晚再画一张,明天送给你!” (13)我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊! (14)从那以后,我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金 14、解释文中加横线的词语。 ①稚拙: ②沮丧: 15、本文运用了倒叙的手法,请在过渡处第4自然段横线处写一句能衔接上下文的话。 16、本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“ ”;表现她自信老师定会喜欢礼物的词语是“ 表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她的心理 17、小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画” 18、“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中,“不同”之处在于:大人是 ,而“她” 则是 19、选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项 A.表明这种爱的价值 B.表明这种爱的意义 C.表明这种爱的珍贵 D.表明这种爱的热烈 20、文章最后一段主要运用了表达方式,从内容和结构上看起了①,② 的作用。 21、全文的标题“爱的礼物”蕴涵了怎样的深刻含义?

4 （9）她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。（10）“你喜欢吗？” （11）“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区十岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！” （12）她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！” （13）我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！（14）从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。 14、解释文中加横线的词语。 ①稚拙：____________________ ②沮丧：____________________ 15、本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第 4 自然段横线处写一句能衔接上下文的话。 ________________________________________________________ 16、本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“__________ ______________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“_____ ___”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是： “__________ ______”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_____ ___的心理。 17、小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画” 呢？ ________________________________________________________ 18、“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊”一句中，“不同”之处在于：大人是________________________，而“她” 则是_________________________。 19、选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句理解不恰当的一项（） A．表明这种爱的价值 B．表明这种爱的意义 C．表明这种爱的珍贵 D．表明这种爱的热烈 20、文章最后一段主要运用了________表达方式，从内容和结构上看起了①______，② ________的作用。 21、全文的标题“爱的礼物”蕴涵了怎样的深刻含义？ ________________________________________ ________________