七年级语文周周清《总分60分) 姓名 得分 、根据汉字写拼音,请规范书写。4分 浏( )览、徘徊( )、模( )糊、羞怯( 、根据拼音书写汉字:6分 )益、危言song( )听、肃mu()、 腼tan( 峋、瑕ci 三、默写课文:8分 我只躲到你的怀里。 2、这是你的女儿含着泪叠的, 3、然而当初她的芽儿, 4、淡白的花儿,和青年说:“ 5、人曰:“何不试之以足?”曰: 四、课内文言文: 1、划出这一句的朗读停顿(划一处)2分 从其所契者入水求之 2、解释下列加点字:8分 郑人有欲买履者()、先自度自足( )、而忘操之( 反归取之( )遂不得履( 遽契其舟( )、不亦惑乎( 3、翻译句子:4分 何不试之以足? 是吾剑之所从坠。 4、归纳《郑人买履》的故事寓意。3分 五、课外文言文学习: 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾 矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应 也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。 [注释]⑩鬻(yu):卖:②陷:穿透 1、本文选自《韩非子》。作 战国时期 家的代表人物。2分 2、解释下列加点字:4分 誉之: 、或曰 以子之矛 弗能应
七年级语文周周清（总分 60 分） 姓名 得分 一、根据汉字写拼音，请规范书写。4 分 浏．（ ）览、徘徊．（ ）、模．（ ）糊、羞怯．（ ） 二、根据拼音书写汉字：6 分 bi( )益、危言 song( )听、肃 mu( )、 腼 tian( )、 lin( )峋、瑕 ci( )。 三、默写课文：8 分 1、 ，我只躲到你的怀里。 2、这是你 的女儿含着泪叠的， 。 3、然而当初她的芽儿， ， 。 4、淡白的花儿，和青年说：“ ！” 5、人曰：“何不试之以足？”曰：“ ， 。” 四、课内文言文： 1、划出这一句的朗读停顿（划一处）2 分 从其所契者入水求之 2、解释下列加点字：8 分 郑人有欲买履．者（ ） 、先自度．自足（ ）、而．忘操之（ ）、 反．归取之（ ） 遂．不得履（ ）、 遽契其舟（ ） （ ） 、不亦惑乎（ ） 3、翻译句子：4 分 何不试之以足？ 是吾剑之所从坠。 4、归纳《郑人买履》的故事寓意。3 分 五、课外文言文学习： 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾 矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应 也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 [注释]①鬻（yù）：卖； ②陷：穿透 1、本文选自《韩非子》。作者 ，战国时期 家的代表人物。2 分 2、解释下列加点字：4 分 誉．之： 、或．曰： 、 以．子之矛： 弗能应．：
3、翻译语句:夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。3分 六、现代文阅读 支金色的钢笔 ①这是我第五次在她的作业本上愤然留言:“请用钢笔写字! ②她没有一次照做,一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白,为何在 她文静纯真的背后,深藏着那么让人不可捉摸的倔强。 ③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时,我决定对她进行点名批 评。于是,那个阳光明媚的午后,便有了这样的场景—我一面踱着步子解析优 秀作文的词句,一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她 ④她开始躲我,面色仓皇、神情狼狈,像春花躲秋风一般,硬生生地要隔一个夏 季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反,我内心有了一股悲戚 的洪流。 ⑤下午放学后的校园,多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步 猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安 ⑥透过窗帘间的缝隙,我能看到,她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮 肤黝黑的小男孩,家境十分拮据,经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强 缴清。 ⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里, 有我的名字。正当我准备推门而入时,一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海 里 ⑧她满目感激地收起手中的钢笔,微笑着说了声谢谢。他把书包摊开,接过那支 破旧的钢笔,轻轻地将它搁到里面,那神色,如同手捧至宝一般。临行前,他略 带豪情地说了一句:“放心吧,这次你是用钢笔写的,老师不会再批评你了! ⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙,丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那份充 满童真的友谊里,我无法找到自己介入的借口,只得暗自逃离。第二天,在宽大 的办公桌上,我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子,同样的笔色,同样 的日期 ⑩0市里举行长跑比赛的时候,他不顾一切地报了名。接着,他毫无悬念地成了代 表学校参赛的选手。 ①5000米的距离,对于台下这帮稚气未脱的孩子来说,的确是一场艰苦的耐力 战。他在人群中穿梭、奔跑,坚持不懈。我和看台上的老师们一起,情不自禁地 为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭,在临近终点的时刻,依然冲劲十足。 2惊人的一幕出现了:他愣愣地站在终点附近的跑道上,看着后来的选手们咬 紧牙关、奋力冲刺。人群中一片哗然,没有人明白,在冠军唾手可得的紧要关头, 他为何选择了止步。 ①3当有两人陆续冲过终点后,他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问,他受到了 严厉的批评。要知道,他代表的是整个学校,而不仅仅是他个人。他的无人理解 的行为,已然辜负了所有随行老师的希望。 ④那是我第一次对他怒吼斥责,我以为,他是想用特立独行的方式来博得众人 关注的目光
3、翻译语句：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。3 分 六、现代文阅读： 一支金色的钢笔 ①这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字!” ②她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在 她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。 ③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批 评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优 秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。 ④她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏 季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚 的洪流。 ⑤下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步， 猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。 ⑥透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮 肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强 缴清。 ⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里， 有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海 里。 ⑧她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支 破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略 带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!” ⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那份充 满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大 的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样 的日期。 ⑩市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代 表学校参赛的选手。 ⑪5000 米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力 战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地 为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。 ⑫惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们咬 紧牙关、奋力冲刺。人群中一片哗然，没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头， 他为何选择了止步。 ⑬当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了 严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解 的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。 ⑭那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人 关注的目光
⑤你明明能跑第一,为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣 誉?我一遍遍地责问,他则顷刻间泪流满面 ⑩“老师…第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我我只要钢笔。这样,我的 同桌就不会再烦恼,也不会因为用铅笔写作业而受到批评了…他呜呜的悲鸣, 诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。 ①我恍然觉察到自己的渺小与狼狈 ⑩8校门口的喜报栏上,赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过,那是一支精 致却又恸哭不止的金色钢笔!面对这样一个不谙世事的孩子,我内心充满了愧疚 (选文有删改) 1、请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络,并将(1)(2)(3)(4)处内容 填入相应位置。(4分) 节 情 感 开端 (1) (3) 发展“地”不改,“我”批评地”她”躲“我”“小悲、真怕、逃离(后悔 男孩”帮“她”,“她”借钢笔写字。 高潮 (2) 欢呼、怒吼、渺小、狼狈 结局校门口喜报栏上,写着他的名字和获得的奖品。 (4) (1) 2.小说题为“一支金色的钢笔”,请问“钢笔”在小说结构上有什么作用?你认为“金色”有哪几 层含义?(4分) 3请从修辞的角度赏析这个句子。(4分) 她开始躲我,面色仓皇、神情狼狈,像春花躲秋风一般,硬生生地要隔一个夏季。 4、“面对这样一个不谙世事的孩子,我内心充满了愧疚。”如果你是文中的“我 你此时心里会想写什么呢?4分
⑮“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣 誉?”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。 ⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。这样，我的 同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣， 诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。 ⑰我恍然觉察到自己的渺小与狼狈…… ⑱校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精 致却又恸哭不止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。 （选文有删改） 1、.请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将（1）（2）（3）（4）处内容 填入相应位置。（4 分） （1） （2） （3） （4） 2.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为“金色”有哪几 层含义？（4 分） （1） （2） 3.请从修辞的角度赏析这个句子。（4 分） 她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。 4、“面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。”如果你是文中的“我”， 你此时心里会想写什么呢？4 分
成长的那一刻 语文课上的三分钟演讲突然轮到我了!老师居然点了我的名字! 虽说老师布置每一个人都要准备好,可是前几次,都是班上那些口才出众 的小演说家们登台亮相。我一向不喜欢多说话,属于那种天性腼腆的男生。我以 为老师不会邀请我的,老师该不会注意我这个上课时默默无闻的学生的呀! 我战战兢兢地站起来,踟蹰的,走上了讲台。心里似乎有一百只小兔子在 拼命地跳着,额头上汗水早已不由自主地渗了出来。 我可是什么都没准备啊!我就是准备好,也没胆量在众目睽睽下演讲 台下的同学们也一个个瞪大了眼睛,就连我的几个小伙伴也满脸的担忧 他们深知我看书的本领一流,胆气却小得很。教室里安静极了!远处工地上的声 音竟是那样的刺耳,就连教室内摆放着的错落有致的花盆也觉得刺眼极了! 我惶恐不安,准备放弃接受大家的嘲笑。当我把胆怯的目光投向老师的时 候,老师悄悄指了指墙上的一句标语:“做最好的自己!” 就在那一瞬间,就像有一双神的大手,有力地拨动了我的心弦,激起了阵 阵的回响。我想起来了,我演讲不行,那不是我的长项。可我爱看书啊,古诗词 更是信手拈来。我常常在作文中引用,得到过老师多次的夸奖。 那我就朗诵诗词吧!拿定主意,我把手按在心口,竭力控制住忐忑的心情, 把目光延伸向窗外那阳光下美丽的校园,凝视着那树、那花、那草。渐渐地,我 似乎正坐在我的书房里,手捧唐诗宋词;我似乎来到北固亭,看见了悲愤满腹的 稼轩 “何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。” 阵热烈的掌声把仍旧沉浸在辛弃疾的悲伤中的我拉回了现 实。我看见了老师脸上由衷的微笑,看见了同学们眼睛里羡慕的星星。多么美 好的一刻啊!我的心灵在飞翔着,我终于有勇气在大家面前展示了,我终于可以 战胜自我了。我发现,我所热爱的古诗词它已经融入我的身体,藏进了我的灵 魂 那天晚上,我回想着白天的一幕,心潮仍再次澎湃起来。我终于明白,我 在课堂上展示自我的那一刻,我已然悄悄成长。 学校就是我们的舞台,有谁在乎理想的平淡,有谁在乎语言的欠缺,又有谁 在乎歌声并不美妙。这里闪烁着青春的光彩,高奏着理想的颂歌!疑虑与坚定、 探索与发现、继承和创造都融合在一起。我们没有嘲笑与歧视,彼此尊重,互相 赞赏。愿我们热爱自己,彼此欣赏,那个梦想的芽儿定能有朝一日结出芳香甘甜 的果实。 后记
成长的那一刻 语文课上的三分钟演讲突然轮到我了！老师居然点了我的名字！ 虽说老师布置每一个人都要准备好，可是前几次，都是班上那些口才出众 的小演说家们登台亮相。我一向不喜欢多说话，属于那种天性腼腆的男生。我以 为老师不会邀请我的，老师该不会注意我这个上课时默默无闻的学生的呀！ 我战战兢兢地站起来，踟蹰的，走上了讲台。心里似乎有一百只小兔子在 拼命地跳着，额头上汗水早已不由自主地渗了出来。 我可是什么都没准备啊！我就是准备好，也没胆量在众目睽睽下演讲。 台下的同学们也一个个瞪大了眼睛，就连我的几个小伙伴也满脸的担忧。 他们深知我看书的本领一流，胆气却小得很。教室里安静极了！远处工地上的声 音竟是那样的刺耳，就连教室内摆放着的错落有致的花盆也觉得刺眼极了！ 我惶恐不安，准备放弃接受大家的嘲笑。当我把胆怯的目光投向老师的时 候， 老师悄悄指了指墙上的一句标语：“做最好的自己！” 就在那一瞬间，就像有一双神的大手，有力地拨动了我的心弦，激起了阵 阵的回响。我想起来了，我演讲不行，那不是我的长项。可我爱看书啊，古诗词 更是信手拈来。我常常在作文中引用，得到过老师多次的夸奖。 那我就朗诵诗词吧！拿定主意，我把手按在心口，竭力控制住忐忑的心情， 把目光延伸向窗外那阳光下美丽的校园，凝视着那树、那花、那草。渐渐地，我 似乎正坐在我的书房里，手捧唐诗宋词；我似乎来到北固亭，看见了悲愤满腹的 稼轩。 “何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。” “哗---哗---”一阵热烈的掌声把仍旧沉浸在辛弃疾的悲伤中的我拉回了现 实。 我看见了老师脸上由衷的微笑，看见了同学们眼睛里羡慕的星星。多么美 好的一刻啊！我的心灵在飞翔着，我终于有勇气在大家面前展示了，我终于可以 战胜自我了。 我发现，我所热爱的古诗词它已经融入我的身体，藏进了我的灵 魂。 那天晚上，我回想着白天的一幕，心潮仍再次澎湃起来。我终于明白，我 在课堂上展示自我的那一刻，我已然悄悄成长。 学校就是我们的舞台，有谁在乎理想的平淡，有谁在乎语言的欠缺，又有谁 在乎歌声并不美妙。这里闪烁着青春的光彩，高奏着理想的颂歌！疑虑与坚定、 探索与发现、继承和创造都融合在一起。我们没有嘲笑与歧视，彼此尊重，互相 赞赏。愿我们热爱自己，彼此欣赏，那个梦想的芽儿定能有朝一日结出芳香甘甜 的果实。 ——后记