绪论 第一节化学教学论的设课目的和任务 第二节化学教学论的内容和学习方法 化学教学论的内容 化学教学论的学习方法 第三节化学教学论的形成和发展 化学教学论学科的形成和发展 二、化学教学论科学的形成和发展 第一章中学化学课程 第一节影响课程设置的因素和课程编制的原则 社会因素对化学课程设置的影响 学科因素对化学课程设置的影响 三学生因素对化学课程设置的影响 四课程编制的原则 第二节主要课程理论简介及评价 学科中心课程论 学生中心课程论 三社会中心课程论 第三节我国中学化学课程 化学课程在中学教育中的地位和作用 二我国中学化学课程开设的历史和现状 第四节现代国外化学课程改革与发展 60年代西方的结构主义课程改革运动 STS教育的兴起和影响 第二章中学化学教学大纲和教材 第一节中学化学教学大纲在化学教学中的地位和作用 、中学化学教学大纲是化学教学的指导性文件 二、中学化学教学大纲的作用 第二节中学化学教学大纲的基本要素和内容 中学化学教学大纲的基本组成要素 二、中学化学教学大纲的具体内容 第三节中学化学教材编制的基本原则一一三序结合 学科知识的逻辑顺序 二、学生的认识顺序 、学生的心理发展顺序 四、教材编制中三序给合的原则和方式 第四节我国中学化学教科书的选材·编排和知识体系
1 绪 论 第一节 化学教学论的设课目的和任务 第二节 化学教学论的内容和学习方法 一 化学教学论的内容 二、 化学教学论的学习方法 第三节 化学教学论的形成和发展 一、化学教学论学科的形成和发展 二、化学教学论科学的形成和发展 第一章中学化学课程 第一节 影响课程设置的因素和课程编制的原则 一 社会因素对化学课程设置的影响 二 学科因素对化学课程设置的影响 三 学生因素对化学课程设置的影响 四 课程编制的原则 第二节主要课程理论简介及评价 一 学科中心课程论 二 学生中心课程论 三 社会中心课程论 第三节我国中学化学课程 一 化学课程在中学教育中的地位和作用 二 我国中学化学课程开设的历史和现状 第四节 现代国外化学课程改革与发展· 一 60 年代西方的结构主义课程改革运动 二 STS 教育的兴起和影响 第二章中学化学教学大纲和教材 第一节 中学化学教学大纲在化学教学中的地位和作用 一、中学化学教学大纲是化学教学的指导性文件 二、中学化学教学大纲的作用 第二节 中学化学教学大纲的基本要素和内容 一、中学化学教学大纲的基本组成要素 二、中学化学教学大纲的具体内容 第三节 中学化学教材编制的基本原则一一三序结合 一、学科知识的逻辑顺序 二、学生的认识顺序 三、学生的心理发展顺序 四、教材编制中三序给合的原则和方式· 第四节 我国中学化学教科书的选材·编排和知识体系
、我国化学教科书的选材原则 、高中化学教科书的体系与编排 三、初中化学教科书的体系与编排 第三章化学教学的一般原理和方法 第一节化学教学的特征 第二节指导化学教学的基本理论 辩证唯物主义认识论 二、科学方法论 三、教育学和心理学理论 四、化学教学论 第三节化学教学的一般原则 、全面发展原则 教为主导和学为主体相统一 、质效统一原则 四、系统有序原则 五、联系实际原则 六、灵活施教原则 七、审美愉悦原则 第四节化学教学方法及选择依据 化学教学方法的特点 教学方法的分类 、化学教学中的常用教学方法 四、化学教学方法的一般选择原则 第五章化学教学系统的设计和实施 第一节化学教学系统设计概述 、什么是教学设计 化学教学系统设计的层次 、化学教学系统设计程序 第二节化学教学系统各环节设计与教案编写 化学教学系统设计的准备工作 二、化学教学目标设计 三、化学教学策略设计 四、化学教学情景设计 五、化学教学媒体的选择设计 六、化学教学设计总成 第三节化学课堂教学 、化学课堂教学的基本步骤和要求
2 一、我国化学教科书的选材原则 二、高中化学教科书的体系与编排 三、初中化学教科书的体系与编排 第三章 化学教学的一般原理和方法 第一节化学教学的特征 第二节 指导化学教学的基本理论 一、辩证唯物主义认识论 二、科学方法论 三、教育学和心理学理论 四、化学教学论 第三节 化学教学的一般原则 一、全面发展原则 二、教为主导和学为主体相统一 三、质效统一原则 四、系统有序原则 五、联系实际原则 六、灵活施教原则 七、审美愉悦原则 第四节 化学教学方法及选择依据 一、化学教学方法的特点 二、教学方法的分类 三、化学教学中的常用教学方法 四、化学教学方法的一般选择原则 第五章 化学教学系统的设计和实施 第一节 化学教学系统设计概述 一、什么是教学设计 二、化学教学系统设计的层次 三、化学教学系统设计程序 第二节 化学教学系统各环节设计与教案编写 一、化学教学系统设计的准备工作 二、化学教学目标设计 三、化学教学策略设计 四、化学教学情景设计 五、化学教学媒体的选择设计 六、化学教学设计总成 第三节 化学课堂教学 一、化学课堂教学的基本步骤和要求
二、化学教师教学基本技能 第四节化学活动的设计与实施… 化学活动的内容和形式 化学活动课程的设计 第六章化学教学中综合素质的培养 第一节概述 化学教学中要培养学生的综合素质 二、什么是人的综合素质 三、化学教学中的素质培养应注意的问题 第二节化学教学中素质培养的途径和方法 化学教学中辩证唯物主义观点的培养 二、化学教学中的爱国主义教育 三、化学教学中学习兴趣的培养 四、化学教学中能力的培养 五、化学教学中创新精神与创新能力的培养 六、化学教学中科学态度和科学方法的培养 第七章化学教学测量和评价 第一节化学教手测量和评价概述 、化学教学测量和评价的概念 、化学教学测量和评价的作用 化学教学测量和评价的特点 第二节化学教学测量和评价的标准 化学教学目标的分类 二、认知领域化学教学目标的学习水平分类 第三节化学教学测量 、化学教学测量的一般步骤 化学教学测量的方式 三、考试的类型 四、化学试题的编制 五、化学试题的质量分析 六、标准化考试 第四节化学教学评价 化学教学评价的类型 二、学生化学学业成绩的评价 第八章化学学习 第一节学习理论简介 中国传统的学习理论
3 二、化学教师教学基本技能 第四节 化学活动的设计与实施…· 一、化学活动的内容和形式 二、化学活动课程的设计¨ 第六章 化学教学中综合素质的培养 第一节 概述 一、化学教学中要培养学生的综合素质 二、什么是人的综合素质 三、化学教学中的素质培养应注意的问题 第二节 化学教学中素质培养的途径和方法¨ 一、化学教学中辩证唯物主义观点的培养 二、化学教学中的爱国主义教育 三、化学教学中学习兴趣的培养 四、化学教学中能力的培养 五、化学教学中创新精神与创新能力的培养 六、化学教学中科学态度和科学方法的培养 第七章 化学教学测量和评价 第一节 化学教手测量和评价概述 一、化学教学测量和评价的概念 二、化学教学测量和评价的作用 三、化学教学测量和评价的特点 第二节 化学教学测量和评价的标准 一、化学教学目标的分类 二、认知领域化学教学目标的学习水平分类 第三节 化学教学测量 一、化学教学测量的一般步骤 二、化学教学测量的方式 三、考试的类型 四、化学试题的编制 五、化学试题的质量分析 六、标准化考试 第四节 化学教学评价 一、化学教学评价的类型 二、学生化学学业成绩的评价 第八章 化学学习 第一节 学习理论简介- 一、 中国传统的学习理论
国外的学习理论 第二节中学生学习化学的心理特点 、初中学生学习化学的心理特点 高中学生学习化学的心理特点 第三节化学学习过程 化学学习过程的特征 、学习过程的生理机制 化学学习过程 第四节化学学习原则利方法 、化学学习原则 化学学习方法 第四节学习动机与化学学习 学习动机的分类 、化学学习动机的分析 三、化学学习动机的激发与维持 第九章化学专题教学研究 第一节化学基本概念和化学基础理论教学 、化学基本概念和化学基础理论在教学中的地位和作用 二、化学基本概念和化学基础理论的教学方法和策略 第二节元素化合物知识教学 元素化合物知识的地位和作用 、元素化合物知识教学中应注意的问题
4 二、 国外的学习理论 第二节 中学生学习化学的心理特点 一、初中学生学习化学的心理特点 二、高中学生学习化学的心理特点 第三节 化学学习过程 一、 化学学习过程的特征 二、学习过程的生理机制 三、化学学习过程 第四节 化学学习原则利方法 一、化学学习原则 二、化学学习方法 第四节 学习动机与化学学习 一、学习动机的分类 二、化学学习动机的分析 三、化学学习动机的激发与维持¨ 第九章 化学专题教学研究 第一节 化学基本概念和化学基础理论教学¨ 一 、化学基本概念和化学基础理论在教学中的地位和作用 二、化学基本概念和化学基础理论的教学方法和策略 第二节 元素化合物知识教学¨ 一、元素化合物知识的地位和作用 二、元素化合物知识教学中应注意的问题
