大学生成材教育 教学目的意义:通过让学生了解人力 资源的国内国际现状,充分认识人力 资源对经济发展起的作用,充分认识 人才的重要性,明确自我发展方向。 2世纪是知识经济的时代,知识经济 将居于社会发展的主导地位,人力资 源是现代社会的核心资源之一,随着 社会发展,人才、人的能力建设在综 合国力竞争中越来越具有决定性意义
大 学 生 成 材 教 育 教学目的意义：通过让学生了解人力 资源的国内国际现状，充分认识人力 资源对经济发展起 的作用 ，充分认识 人才的重要性，明确自我发展方向。 21世纪是知识经济的时代，知识经济 将居于社会发展的主导地位，人力资 源是现代社会的核心资源之一，随着 社会发展，人才、人的能力建设在综 合国力竞争中越来越具有决定性意义
大学生成材教育 因此,按照社会经济发展的要求,培养人 才、开发人力资源是非常重要的
大 学 生 成 材 教 育 因此，按照社会经济发展的要求，培养人 才、开发人力资源是非常重要的
第一讲知识经济的时代特征 和平与发展是当今世界的潮流和核心 问题 1、维护和平、反对霸权主义和强权政治 是人心所向; 2、发展是和平的基础的保证;并需迎接 多极化趋势的挑战; 3、中国力争建立公正合理的国际政治经 济新秩序;世界潮流顺之则昌、逆之则亡, 政治、经济均不例外;
第一讲 知识经济的时代特征 一、和平与发展是当今世界的潮流和核心 问题 1、维护和平、反对霸权主义和强权政治 是人心所向； 2、发展是和平的基础的保证；并需迎接 多极化趋势的挑战； 3、中国力争建立公正合理的国际政治经 济新秩序；世界潮流顺之则昌、逆之则亡， 政治、经济均不例外；
第一讲知识经济的时代特征 二、世界强国的时代特征 1、美、日等国的科技立国,人才立国战略 2、迎接知识、人才、新技术革命的挑战; 3、全球经济一体化浪潮一浪高过一浪, 无人可挡;
第一讲 知识经济的时代特征 二、世界强国的时代特征 1、美、日等国的科技立国，人才立国战略； 2、迎接知识、人才、新技术革命的挑战； 3、全球经济一体化浪潮一浪高过一浪， 无 人可挡；
知识经济的时代特征 舒尔茨认为:“人的知识、能力、健康、等人力 资本的提高对经济增长的贡献远比物质、劳动力 数量的增加重要得多。”第二种是从形成的角度 来定义人力资本,例如,贝克尔认为:“人力资 本是通过人力投资形成的资本;用于增加人的资 源,影响未来的货币和消费能力的投资为人力资 本投资。”人力资本被定义为人们在教育、职业 培训、健康、移民等方面的投资所形成的资本。 即劳动投入的质量,它已经成为经济发展的极为 重要的因素
知识经济的时代特征 舒尔茨认为：“人的知识、能力、健康、等人力 资本的提高对经济增长的贡献远比物质、劳动力 数量的增加重要得多。 ”第二种是从形成的角度 来定义人力资本，例如，贝克尔认为：“人力资 本是通过人力投资形成的资本；用于增加人的资 源，影响未来的货币和消费能力的投资为人力资 本投资。 ”人力资本被定义为人们在教育、职业 培训、健康、移民等方面的投资所形成的资本。 即劳动投入的质量，它已经成为经济发展的极为 重要的因素
知识经济的时代特征 所谓的知识经济通常是指以知识为基础的经济或 建立在知识和信息的生产、分配与使用之上的经 济;是产品的“生产分配—消费”这一链 条与知识的“生产分配—消费”这一链条 的互动经济;知识的创新、传播、应用将成为经 济发展的最基本资源和生产的最基本的要素,所 有财富的核心都是知识。知识经济的基本特征是: 以创新为灵魂,创新精神也是科学精神的灵魂; 高新技术产业为第一支柱,智力资源为主要资源, 无形资产为主要财富,科学、合理、高效的可持 续发展的经济
知识经济的时代特征 所谓的知识经济通常是指以知识为基础的经济或 建立在知识和信息的生产、分配与使用之上的经 济；是产品的“生产——分配——消费”这一链 条与知识的“生产——分配——消费”这一链条 的互动经济；知识的创新、传播、应用将成为经 济发展的最基本资源和生产的最基本的要素，所 有财富的核心都是知识。知识经济的基本特征是： 以创新为灵魂，创新精神也是科学精神的灵魂； 高新技术产业为第一支柱，智力资源为主要资源， 无形资产为主要财富，科学、合理、高效的可持 续发展的经济
知识经济的时代特征 我国经济增长中技术的贡献率依然很低, 产业技术进步缓慢的状况依然没有得到根 本的改变。19781990年期间,我国的 技术进步对经济增长的贡献率为30.3%,90 年代大体维持在35%,而发达国家在50 60年代就达到了5070%,美国、日 本等国技术对经济的贡献率已达70 80%;我国的科技国际竞争力在46国排名 20位
知识经济的时代特征 我国经济增长中技术的贡献率依然很低， 产业技术进步缓慢的状况依然没有得到根 本的改变。1978——1990年期间，我国的 技术进步对经济增长的贡献率为30.3%，90 年代大体维持在35%，而发达国家在50— —60年代就达到了50——70%，美国、日 本等国技术对经济的贡献率已达70%— 80%；我国的科技国际竞争力在46国排名 20位
知识经济的时代特征 远远低于发达国家水平,而且低于许多发 展中国家水平。我国科技竞争力水平的差 距产生的原因主要是科研开发投入水平太 低。根据1997年世界竞争力报告来看,我 国研究与开发财力资源状况排名仅37位, 用于研究与开发活动的总支出只相当于美 国的191%;我国的科技投入大致为05 0.6%的水平,只相当于发达国家的1/5到 1/4,相当于世界平均水平
知识经济的时代特征 远远低于发达国家水平，而且低于许多发 展中国家水平。我国科技竞争力水平的差 距产生的原因主要是科研开发投入水平太 低。根据1997年世界竞争力报告来看，我 国研究与开发财力资源状况排名仅37位， 用于研究与开发活动的总支出只相当于美 国的1.91%；我国的科技投入大致为0.5— —0.6%的水平，只相当于发达国家的1/5到 1/4，相当于世界平均水平
知识经济的时代特征 人才总储量和发达国家相比有很大差距,单每 年高等院校毕业生人数就仅是日本大学毕业生 的130,美国的1126;同时还存在的问题在于, 企业科研和开发人员数量太少,每万人劳动力 中从事R&D活动的人员近5年一直徘徊在11 12万人的较低水平;从世界科技竞争力排名 来看,我国科技竞争力水平人力资源排名第 位,全国从事R&D(研究与发展)活动的总人 数达到142078FET(全日人工单位),但人才 的分布不合理
知识经济的时代特征 人才总储量和发达国家相比有很大差距，单每 年高等院校毕业生人数就仅是日本大学毕业生 的1\30，美国的1\26；同时还存在的问题在于， 企业科研和开发人员数量太少，每万人劳动力 中从事R&D活动的人员近5年一直徘徊在11— —12万人的较低水平；从世界科技竞争力排名 来看，我国科技竞争力水平人力资源排名第一 位，全国从事R&D（研究与发展）活动的总人 数达到142078FET（全日人工单位），但人才 的分布不合理
第二讲人力资源对国家发展的意义 人力资源开发的意义 1、人力资源开发的内容和特点 2、人力资源开发的意义 我国人力资源开发分析
第二讲 人力资源对国家发展的意义 一、 人力资源开发的意义 1、人力资源开发的内容和特点 2、人力资源开发的意义 二、 我国人力资源开发分析
