【中央广播电视大学】【常见问题解答】【法律救济问题解答_教育法学第十三章】.doc_大学文库

②启动。法律救济是在合法权益受到侵犯并造成额害时得以启动的， ③族复和补教。法律教济是对受侵害合法权益的核复和补数。 (2)法神教济的途径 ①法律教济的途径是指在社会活动中，侵权行为的相对人认为其合法权益受到侵害后，请求法律数济的渠道。 ②法律救济一般通过司法戴济、行政救济等果道来实现。 A可法教济渠道是指通过法定辉论制度寻求法律数济的途径。司法数济方式为：行政诉讼、民事诉论、刑事诉讼。 B行政敕济渠道是指法律关系主体，尤其是公民，法人成其他组织队为具体行政行为直接侵害其合法权益，请求有权的国家机关依法对行政违法或行威不当行为实行纠正，并遍究其行政责任，以保护行政相对人的合法权丝的法律教济途径。行政数济方式为：行政中诉，行政复议，行政略整，以及教师中诉制度和学生申诉制度。详见文字教材p266-257的有关内容. 2.何谓散育申诉制度？数师申诉刺度与学生申诉制皮的含义、花围和程序如何？答：(1)教育申诉制度教育申诉制度是指作为教育法律关系主体的个体及教有行攻相对人，在其合法权益受到侵害封，向相应的国家行威机关中诉理由，请求处理成重新处理的制度。关健问：相关主体、受到侵害、行政机关、请求处理我国的教有中诉制度主要有教师中诉制度和学生申诉制度。 (2)数师申诉制度 ①教师巾诉制度是指教师对学校或者其能教有机构以及成附有关行威部门的处理不服。或认为慢犯了他们的权益。依法向主管的行孩机关申诉，请求处理的制度。关键词：教师，不服成侵权，学校成有关行政部门及主管机关、请求处理 ②数狮申诉制度具有如下特征：A.法律性且特定性C非诉讼性圆根据《数师法)的规定，教师申诉的范围包括：人教师认为学校侵权。 B教师对学校的处理决定不服。 C教师认为有关行政部门侵权。 ④数师申诉制度的程序：A,提出中诉R对中诉的受理C,对中诉的处理 (3)学生中诉制度

② 启动。法律救济是在合法权益受到侵犯并造成损害时得以启动的； ③ 恢复和补救。法律救济是对受侵害合法权益的恢复和补救。（2）法律救济的途径 ①法律救济的途径是指在社会活动中，侵权行为的相对人认为其合法权益受到侵害后，请求法律救济的渠道。 ②法律救济一般通过司法救济、行政救济等渠道来实现。 A. 司法救济渠道是指通过法定诉讼制度寻求法律救济的途径。司法救济方式为：行政诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。 B. 行政救济渠道是指法律关系主体，尤其是公民、法人或其他组织认为具体行政行为直接侵害其合法权益，请求有权的国家机关依法对行政违法或行政不当行为实行纠正，并追究其行政责任，以保护行政相对人的合法权益的法律救济途径。行政救济方式为：行政申诉、行政复议、行政赔偿，以及教师申诉制度和学生申诉制度。详见文字教材 p266-267 的有关内容。 2．何谓教育申诉制度？教师申诉制度与学生申诉制度的含义、范围和程序如何？答：（1）教育申诉制度教育申诉制度是指作为教育法律关系主体的个体及教育行政相对人，在其合法权益受到侵害时，向相应的国家行政机关申诉理由，请求处理或重新处理的制度。关键词：相关主体、受到侵害、行政机关、请求处理我国的教育申诉制度主要有教师申诉制度和学生申诉制度。（2）教师申诉制度 ① 教师申诉制度是指教师对学校或者其他教育机构以及政府有关行政部门的处理不服，或认为侵犯了他们的权益，依法向主管的行政机关申诉，请求处理的制度。关键词：教师、不服或侵权、学校或有关行政部门及主管机关、请求处理 ② 教师申诉制度具有如下特征：A.法律性 B.特定性 C.非诉讼性 ③ 根据《教师法》的规定，教师申诉的范围包括： A. 教师认为学校侵权。 B. 教师对学校的处理决定不服。 C. 教师认为有关行政部门侵权。 ④ 教师申诉制度的程序：A. 提出申诉 B. 对申诉的受理 C. 对申诉的处理（3）学生申诉制度

②理解法律教济的含义与途径。 (2)应被赢考楼知识点，对其所包含的主要内容进行分析与掩理。本章考核知识点所包含的主要内容，在上述问思解答中己经进行了一些分析和梳理，大家可在此基础上，结合实际进一步充实有关内容。尤其是对一生顺之一定要准确把提。 (3)应按丽考核要求，对所移及的内容有针对性站复习。首先，草握敏育申诉、行政复议、行政诉论、民事诉讼、制度的含义、范围和程序，井能进行相关的案例分析， ①掌挥教有申标的含文和类型。人幸握教师中诉制度的含义，特征、范围和程序。 B掌握学生中诉制度的含义、特征、范围和程序。 ②掌挥行政复议的含文、能围（分可予复议、排除两类）和程序。 @掌握行政诉论的含义，特点、范围（分可提起诉论，不可提起诉论两类）和程序， ④素握民事诉诊的含义、范围和程序。回能进行相关案例分析。在本课程中，主要要求学生从以下四个方面进行案例分析，一是本案中所涉及到的教育法律关系主体有哪些：二是当事人违反了什么法律：三是当事人应承粗什么样的法律责任：四是本案给我们带来哪些启示。其中，本案中所涉及的法律关系主体需根据具体案情确定。主要包括：政府，学校、，教师、学生、社会、家庭等，其次，当事人违反什么法律，可能涉及到的法律有：《教育法》、《义务教育法》，《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，《学生伤害事故管理办法》，《民法》等：第三，依据相关法律中对法律责任的规定，分析一下当事人应承担什么样的法律责任，主要包括行政法律责任，民事法律责任和刑事法律责任：最后结合实际读该本案蒂来的启示，在此，也可对受害人已选取（或应采取）的法律牧济方式进行分析。主要包括教有申诉制度，行政复议、行政诉讼和民事诉论。其次，应理解法律教济的含义与途轻。 ①理解法律数济的含文，并注意三个关键问：合法权丝、受到损害、恢复补数。 @理解法律数济的途径可分为两类：一是司法数济方式，包括：行政诉论、民事诉论，利事诉论：二是行政数济方式，包括：行政申诉，行政复议，行政赔怪，以及教师中诉制度和学生中诉制度。 (4)可按佩考楼要求，设计或选做一些复习练习题

② 理解法律救济的含义与途径。（2）应按照考核知识点，对其所包含的主要内容进行分析与梳理。本章考核知识点所包含的主要内容，在上述问题解答中已经进行了一些分析和梳理，大家可在此基础上，结合实际进一步充实有关内容。尤其是对一些概念一定要准确把握。（3）应按照考核要求，对所涉及的内容有针对性地复习。首先，掌握教育申诉、行政复议、行政诉讼、民事诉讼、制度的含义、范围和程序，并能进行相关的案例分析。 ① 掌握教育申诉的含义和类型。 A. 掌握教师申诉制度的含义、特征、范围和程序。 B. 掌握学生申诉制度的含义、特征、范围和程序。 ② 掌握行政复议的含义、范围（分可予复议、排除两类）和程序。 ③ 掌握行政诉讼的含义、特点、范围（分可提起诉讼、不可提起诉讼两类）和程序。 ④ 掌握民事诉讼的含义、范围和程序。 ⑤ 能进行相关案例分析。在本课程中，主要要求学生从以下四个方面进行案例分析，一是本案中所涉及到的教育法律关系主体有哪些；二是当事人违反了什么法律；三是当事人应承担什么样的法律责任；四是本案给我们带来哪些启示。其中，本案中所涉及的法律关系主体需根据具体案情确定，主要包括：政府、学校、教师、学生、社会、家庭等，其次，当事人违反什么法律，可能涉及到的法律有：《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故管理办法》、《民法》等；第三，依据相关法律中对法律责任的规定，分析一下当事人应承担什么样的法律责任，主要包括行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任；最后，结合实际谈谈本案带来的启示，在此，也可对受害人已选取（或应采取）的法律救济方式进行分析，主要包括教育申诉制度、行政复议、行政诉讼和民事诉讼。其次，应理解法律救济的含义与途径。 ① 理解法律救济的含义，并注意三个关键词：合法权益、受到损害、恢复补救。 ② 理解法律救济的途径可分为两类：一是司法救济方式，包括：行政诉讼、民事诉讼、刑事诉讼；二是行政救济方式，包括：行政申诉、行政复议、行政赔偿，以及教师申诉制度和学生申诉制度。（4）可按照考核要求，设计或选做一些复习练习题