统计岁》第一章统计据了 第二章统计数据 第一节数据收集 第二节数据整理与显示
《统计学》第二章 统计数据 STAT 第二章 统计数据 第一节 数据收集 第二节 数据整理与显示
统计岁》第一章统计据了 第一节数据收集 ★一、统计测量尺度 二、数据收集方法 三、调查表与问卷设计
《统计学》第二章 统计数据 STAT 一、统计测量尺度 二、数据收集方法 三、调查表与问卷设计 第一节 数据收集
统计岁》第一章统计据了 、统计测量尺度 ★()统计测量尺度的概念与种类 统计测量尺度的作用 白测量层次与测量尺度的正确应用
《统计学》第二章 统计数据 STAT 一、统计测量尺度 ㈠统计测量尺度的概念与种类 ㈡统计测量尺度的作用 ㈢测量层次与测量尺度的正确应用
统计岁》第一章统计据了 测量:用仪器确定空间、时间 温度、速度、功能等的有关数值。 统计测量:运用某种方法使自 然或社会经济现象量化 分类 标识 测量结果:变量或指标的形成
测量：用仪器确定空间、时间、 温 度、速度、功能等的有关数值。 统计测量：运用某种方法使自 然或社会经济现象量化。 测量结果：变量或指标的形成。 分类、 标识 《统计学》第二章 统计数据 STAT
分类、标识即统计测量过程sr 自然或按性质不同分类 社会经 变量 济现象按数量不同分类 叵指 口总数及分 按性别不同分类「男性 类数、性别结 某个人 女性 构、比例等 口总体 按收入不同分类「101以居民总收入 100元2均收入、收 入差异等
《统计学》第二章 统计数据 STAT 自然或 社会经 济现象 变量 或指标 某个人 口总体 人口总数及分 类数、性别结 构、比例等 按性别不同分类 男性 女性 按收入不同分类 1000元以下 1000元~2000元 … 居民总收入、 人均收入、收 入差异等 分类、标识即统计测量过程 按数量不同分类 按性质不同分类
统计岁》第一章统计据了 统计测量尺度的种类 定类测量(尺度、指标) 定序测量(尺度、指标) 定距测量(尺度、指标) 定比测量(尺度、指标)
统计测量尺度的种类： 定类测量（尺度、指标） 定序测量（尺度、指标） 定距测量（尺度、指标） 定比测量（尺度、指标） 《统计学》第二章 统计数据 STAT
统计岁》第一章统计据 按现象性质差异进行的辨别 与区分。测量结果形成定类 定类尺度 变量或定类指标。 + 定类变量或指标确切的值是 以文字表述的,可以用数值 标识,但仅起标签作用。 定类变量或指标的各类别间 是平等的,没有高低、大小、 优劣之分
定类尺度 按现象性质差异进行的辨别 与区分。测量结果形成定类 变量 或定类指标 。 定类变量或指标确切的值是 以文字表述的，可以用数值 标识，但仅起标签作用。 定类变量或指标的各类别 间 是平等的，没有高低、大小、 优劣之分。《统计学》第二章 统计数据 STAT
统计岁》第一章统计据了 性别 种族 x运动项目
性别 种族 运动项目 《统计学》第二章 统计数据 STAT
统计岁》第一章统计据了 按现象顺序差异进行的辨别 与区分。测量结果形成定序 定序尺度 变量或定序指标。 定序变量或指标确切的值是 + 以文字表述的,也可以用数 值标识,也仅起标签作用。 定序变量或指标各类别间有 高低优劣之分,不能随意排 列
定序尺度 按现象顺序差异进行的辨别 与区分。测量结果形成定序 变量 或定序指标 。 定序变量或指标确切的值是 以文字表述的，也可以用数 值标识，也仅起标签作用。 定序变量或指标各类别间有 高低优劣之分，不能随意排 列。 《统计学》第二章 统计数据 STAT
统计岁》第一章统计据了 > 大学生 中学生 小学生 ≠ ≠ ≠
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