《操作系统》课程教学大纲一、课程信息课程名称：操作系统OperatingSystem课程代码：06E7124B课程类别：专业核心课适用专业：数字媒体专业课程学时：48学时（含6学时实验）课程学分：3学分修读学期：第五学期先修课程：数据结构、程序设计基础，计算机组成与结构二、课程目标《操作系统》是数字媒体技术专业重要的专业核心课之一。是一门理论性和应用性很强的课程。通过这门课程的学习，使学生掌握操作系统的结构和各功能模块对软硬件资源进行管理的技术和方法，使学生对计算机是怎样协调一致的工作原理有清楚的认识，对计算机系统中各功能模块有更明确的认识，为学生今后从事计算机的研究、设计、开发和制作打下坚实的基础。操作系统主要包括如何对物理计算机实施有效的管理和控制以及在管理和控制中的技术和方法，以达到高效且充分的利用计算机系统的软硬件资源。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.了解操作系统这门课程的性质、地位和独立价值；知道该门课程的研究范围、分析框架、研究方法以及课程未来的发展方向。（G1.3）2.掌握操作系统的概念、基本原理和策略，如进程调度、存储器管理、中断技术、缓冲技术、设备和文件管理。(G2.3)3.能够基于操作系统的科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂计算机工程问题的解决方案。（G4.1)4.能够利用常用的计算机系统分析、设计和开发技术，模拟实现操作系统中
《操作系统》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称：操作系统 Operating System 课程代码：06E7124B 课程类别：专业核心课 适用专业：数字媒体专业 课程学时：48学时（含6学时实验） 课程学分：3学分 修读学期：第五学期 先修课程：数据结构、程序设计基础，计算机组成与结构 二、课程目标 《操作系统》是数字媒体技术专业重要的专业核心课之一。是一门理论性和 应用性很强的课程。通过这门课程的学习，使学生掌握操作系统的结构和各功能 模块对软硬件资源进行管理的技术和方法，使学生对计算机是怎样协调一致的工 作原理有清楚的认识，对计算机系统中各功能模块有更明确的认识，为学生今后 从事计算机的研究、设计、开发和制作打下坚实的基础。 操作系统主要包括如何对物理计算机实施有效的管理和控制以及在管理和 控制中的技术和方法，以达到高效且充分的利用计算机系统的软硬件资源。 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1.了解操作系统这门课程的性质、地位和独立价值；知道该门课程的研究范 围、分析框架、研究方法以及课程未来的发展方向。（G1.3） 2.掌握操作系统的概念、基本原理和策略，如进程调度、存储器管理、中断 技术、缓冲技术、设备和文件管理。 (G2.3) 3.能够基于操作系统的科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复 杂计算机工程问题的解决方案。(G4.1) 4.能够利用常用的计算机系统分析、设计和开发技术，模拟实现操作系统中
常用的原理算法，并理解其局限性。（G5.1）（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标11.工程知识1.3掌握计算机和数字媒体技术应用领域基础理论，并能对数字媒体技术工程问题设计方案和模型：课程目标22. 间题分析2.3能够针对所选模型的正确性进行严谨推理，具备认识并评估数字媒体工程问题的多种解决方案的能力：课程目标34.科学研究4.1能够基于数字媒体学科相关原理和方法选择研究路线对复杂工程问题进行分解：课程目标45.现代工具运用5.1掌握现代工具和信息技术工具的使用方法，并能够根据工程需要灵活选择。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系表2课程内容与课程目标的关系教学方法学时安排课程内容支撑的课程目标第一章操作系统引论启发式教学课程目标148第二章进程的描述与控制问题教学和案例式教学课程目标2，3，410第三章处理机调度与死锁任务驱动教学课程目标2，3，4第四章存储器管理课程目标2，3，48问题教学和启发式教学4第五章虚拟存储器问题教学和案例式教学课程目标1，26启发式教学第六章输入输出系统课程目标1，2，34第七章文件管理启发式教学和任务驱动教学课程目标1，2第八章磁盘存储器的管理4启发式教学和任务驱动教学课程目标2，3，4合计48 学时
常用的原理算法，并理解其局限性。(G5.1) （二）课程目标与毕业要求的对应关系 表1 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 1.工程知识 1.3 掌握计算机和数字媒体技术应用领域基础理论，并能对数字媒 体技术工程问题设计方案和模型； 课程目标 2 2.问题分析 2.3 能够针对所选模型的正确性进行严谨推理，具备认识并评估数 字媒体工程问题的多种解决方案的能力； 课程目标 3 4. 科学研究 4.1 能够基于数字媒体学科相关原理和方法选择研究路线对复杂工 程问题进行分解； 课程目标 4 5.现代工具运用 5.1 掌握现代工具和信息技术工具的使用方法，并能够根据工程需 要灵活选择。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 表2 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 第一章 操作系统引论 启发式教学 课程目标 1 4 第二章 进程的描述与控制 问题教学和案例式教学 课程目标 2，3，4 8 第三章 处理机调度与死锁 任务驱动教学 课程目标 2，3，4 10 第四章 存储器管理 问题教学和启发式教学 课程目标 2，3，4 8 第五章 虚拟存储器 问题教学和案例式教学 课程目标 1，2 4 第六章 输入输出系统 启发式教学 课程目标 1，2，3 6 第七章 文件管理 启发式教学和任务驱动教学 课程目标 1，2 4 第八章 磁盘存储器的管理 启发式教学和任务驱动教学 课程目标 2，3，4 4 合计 48 学时
（二）具体内容第一章操作系统引论（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：本章主要介绍了操作系统的目标和作用、操作系统的概念、操作系统的发展过程、操作系统的人工处理方式、批处理处理操作系统（单道批处理和多道批处理）、分时和实时操作系统、微机操作系统的发展等。2、教学要求：本章要求掌握操作系统作用、功能与特性；了解操作系统的形成和发展历程、操作系统的结构；理解多道程序设计、批处理系统、分时系统和实时系统等重要概念。掌握操作系统各模块功能及特征。【教学重点与难点】1、教学重点：操作系统的概念：多道批处理系统；分时系统和实时系统的概念；操作系统的几个特性。2、教学难点：多道批处理系统；分时系统和实时系统的概念、优点和缺点；微内核技术。【学习内容】1.1操作系统的目标和作用1.2操作系统的发展过程1.3操作系统的特性1.4操作系统的功能1.5操作系统的结构【思政元素融入点】：结合操作系统的发展历程及国内外发展现状，客观分析我国操作系统的困局，讨论聚焦桌面操作系统已取得长足进步并开花结果的发展态势，激发学生勇于担当、积极投身国家重大需求的爱国热情。第二章进程的描述与控制（8学时）【教学目标与要求】1、教学目标：
（二）具体内容 第一章 操作系统引论(4 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 本章主要介绍了操作系统的目标和作用、操作系统的概念、操作系统的发 展过程、操作系统的人工处理方式、批处理处理操作系统（单道批处理和多道批 处理）、分时和实时操作系统、微机操作系统的发展等。 2、教学要求： 本章要求掌握操作系统作用、功能与特性；了解操作系统的形成和发展历程 、操作系统的结构；理解多道程序设计、批处理系统、分时系统和实时系统等重 要概念。掌握操作系统各模块功能及特征。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 操作系统的概念；多道批处理系统；分时系统和实时系统的概念；操作系统 的几个特性。 2、教学难点： 多道批处理系统；分时系统和实时系统的概念、优点和缺点；微内核技术。 【学习内容】 1.1 操作系统的目标和作用 1.2 操作系统的发展过程 1.3 操作系统的特性 1.4 操作系统的功能 1.5 操作系统的结构 【思政元素融入点】：结合操作系统的发展历程及国内外发展现状，客观分析我 国操作系统的困局，讨论聚焦桌面操作系统已取得长足进步并开花结果的发展态 势，激发学生勇于担当、积极投身国家重大需求的爱国热情。 第二章 进程的描述与控制(8 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标：
本章主要介绍了进程的定义和特征；进程三种基本状态的转换及原因；进程控制块的作用；进程创建，终止的原语过程及原因；信号量机制的应用：进程与线程的区别等。2、教学要求：本章要求重点掌握进程的概念、进程的三大基本状态以及他们之间的状态变换、进程同步机制；掌握进程创建与撤销、挂起与激活、阻塞与唤醒等原语过程；掌握进程通信；理解线程的概念以及线程与进程的区别。【教学重点与难点】1、教学重点：进程的概念、特性：进程的三态及其相互转换以及转换原因：运用信号量机制来解决进程的互斥和同步；经典的进程同步问题、进程通信方式中的消息传递方式、线程的概念与线程的属性2、教学难点：增加挂起状态后进程之间的状态转换：使用信号量机制解决进程同步和互斥问题；经典的进程同步问题；消息缓冲队列通信机制。【学习内容】2.1前趋图和程序执行2.2进程的描述2.3进程控制2.4进程同步2.5经典进程的同步问题2.6进程通信2.7线程【思政元素融入点】：通过对进程的控制与调度讲述，培养学生的大局意识、共享与竞争、辩证思维、社会公德、遵纪守法、尊老爱幼，锻炼学生不怕困难、勇于担当、求真务实、精益求精的大国工匠精神，启发学生实现资源共享、提高资源利用率。第三章处理机调度与死锁（10学时）【教学目标与要求】1、教学目标：
本章主要介绍了进程的定义和特征；进程三种基本状态的转换及原因；进程 控制块的作用；进程创建，终止的原语过程及原因；信号量机制的应用；进程与 线程的区别等。 2、教学要求： 本章要求重点掌握进程的概念、进程的三大基本状态以及他们之间的状态变 换、进程同步机制；掌握进程创建与撤销、挂起与激活、阻塞与唤醒等原语过程； 掌握进程通信；理解线程的概念以及线程与进程的区别。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 进程的概念、特性；进程的三态及其相互转换以及转换原因；运用信号量机 制来解决进程的互斥和同步；经典的进程同步问题、进程通信方式中的消息传递 方式、线程的概念与线程的属性 2、教学难点： 增加挂起状态后进程之间的状态转换；使用信号量机制解决进程同步和互 斥问题；经典的进程同步问题；消息缓冲队列通信机制。 【学习内容】 2.1 前趋图和程序执行 2.2 进程的描述 2.3 进程控制 2.4 进程同步 2.5 经典进程的同步问题 2.6 进程通信 2.7 线程 【思政元素融入点】：通过对进程的控制与调度讲述，培养学生的大局意识、共 享与竞争、辩证思维、社会公德、遵纪守法、尊老爱幼，锻炼学生不怕困难、勇 于担当、求真务实、精益求精的大国工匠精神，启发学生实现资源共享、提高资 源利用率。 第三章 处理机调度与死锁（10 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：
本章主要介绍了作业和进程的调度算法；死锁的概念；预防死锁、避免死锁、检测和解除死锁的方法等。2、教学要求：本章要求理解作业和进程的调度的概念和调度队列模型；理解选择调度算法的原则，掌握各种调度算法的实现方法和优缺点；掌握死锁产生的原因和系统对付死锁的常用手段。【教学重点与难点】1、教学重点：几种常用进程调度算法，死锁的概念、必要条件及处理方法。2、教学难点：常用进程调度算法，银行家算法【学习内容】3.1处理机调度的层次和调度算法的目标3.2作业与作业调度3.3进程调度3.4实时调度3.5死锁概述3.6预防死锁3.7避免死锁3.8死锁的检测与解除【思政元素融入点】：引导学生思考中央处理器发展中国的地位，激发学生科技报国的爱国主义情怀，通过调度模型培养学生具有共享与竞争、学会因地制宜、辩证思维，不当竞争会引起死锁，引入和谐共享的社会主义核心价值观，倡导大家互利互惠，共同建造和谐社会。第四章存储器管理（8学时）【教学目标与要求】1、教学目标：本章主要介绍了连续存储管理方式；分页存储管理方式；分段存储管理方式；段页式存储管理方式：页表和段表机制地址重定位等
本章主要介绍了作业和进程的调度算法；死锁的概念；预防死锁、避免死锁、 检测和解除死锁的方法等。 2、教学要求： 本章要求理解作业和进程的调度的概念和调度队列模型；理解选择调度算 法的原则，掌握各种调度算法的实现方法和优缺点；掌握死锁产生的原因和系统 对付死锁的常用手段。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 几种常用进程调度算法，死锁的概念、必要条件及处理方法。 2、教学难点： 常用进程调度算法，银行家算法 【学习内容】 3.1 处理机调度的层次和调度算法的目标 3.2 作业与作业调度 3.3 进程调度 3.4 实时调度 3.5 死锁概述 3.6 预防死锁 3.7 避免死锁 3.8 死锁的检测与解除 【思政元素融入点】：引导学生思考中央处理器发展中国的地位，激发学生科技 报国的爱国主义情怀，通过调度模型培养学生具有共享与竞争、学会因地制宜、 辩证思维，不当竞争会引起死锁，引入和谐共享的社会主义核心价值观，倡导大 家互利互惠，共同建造和谐社会。 第四章 存储器管理（8 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 本章主要介绍了连续存储管理方式；分页存储管理方式；分段存储管理方式； 段页式存储管理方式；页表和段表机制；地址重定位等
2、教学要求：本章要求理解逻辑地址、物理地址、静态重定位、动态重定位等概念；掌握固定分区、可变分区、分页、分段和段页式存储管理技术的思想、实现方法、主存的保护与共享、主存的逻辑扩充、地址转换和优缺点。【教学重点与难点】1、教学重点：可变分区存储管理，分页、分段式存储管理技术。2、教学难点：可变分区存储管理的算法，分页、分段的地址转换。【学习内容】4.1存储器的层次结构4.2程序的装入和链接4.3连续分配存储管理方式4.4对换4.5分页存储管理方式4.6分段存储管理方式【思政元素融入点】：通过问题启发，引导学生思考动态分配算法的优缺点，促使学生独立思考，对问题探究创新思维；引导学生合理利用和共享各种资源。第五章虚拟存储器（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：本章主要介绍了虚拟存储器的定义和特征：请求式分页存储管理方式，页面置换算法；请求式分段存储管理方式；抖动的原因等。2、教学要求：本章要求理解虚拟存储器、抖动、页面置换算法、缺页中断等概念；熟练掌握虚拟存储器的特征、请求分页存储管理方式和请求式分段存储管理方式的实现方法、页面置换算法。【教学重点与难点】1、教学重点：
2、教学要求： 本章要求理解逻辑地址、物理地址、静态重定位、动态重定位等概念；掌握 固定分区、可变分区、分页、分段和段页式存储管理技术的思想、实现方法、主 存的保护与共享、主存的逻辑扩充、地址转换和优缺点。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 可变分区存储管理，分页、分段式存储管理技术。 2、教学难点： 可变分区存储管理的算法，分页、分段的地址转换。 【学习内容】 4.1 存储器的层次结构 4.2 程序的装入和链接 4.3 连续分配存储管理方式 4.4 对换 4.5 分页存储管理方式 4.6 分段存储管理方式 【思政元素融入点】：通过问题启发，引导学生思考动态分配算法的优缺点，促 使学生独立思考，对问题探究创新思维；引导学生合理利用和共享各种资源。 第五章 虚拟存储器（4 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 本章主要介绍了虚拟存储器的定义和特征；请求式分页存储管理方式，页面 置换算法；请求式分段存储管理方式；抖动的原因等。 2、教学要求： 本章要求理解虚拟存储器、抖动、页面置换算法、缺页中断等概念；熟练掌 握虚拟存储器的特征、请求分页存储管理方式和请求式分段存储管理方式的实现 方法、页面置换算法。 【教学重点与难点】 1、教学重点：
虚拟存储技术和页面置换算法。2、教学难点：虚拟存储技术。【学习内容】5.1虚拟存储器概述5.2请求分页存储管理方式5.3页面置换算法5.4“抖动”与工作集5.5请求分段存储管理方式【思政元素融入点】：通过对虚拟存储器的复杂性、抽象性、重要性的讲述，培养学生具有严谨细致、专注负责、敬业守信的工作态度和精雕细琢、精益求精的工作理念，以及对职业的认同感、责任感、荣誉感和使命感。第六章输入输出系统（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：本章主要介绍了I/0系统的功能；设备控制器的作用；中断处理过程；设备驱动程序的执行过程：四种I/0控制方式：设备无关性；Spooling技术如何使一台打印机虚拟为多台打印机；缓冲引入的原因；磁盘调度算法等。2、教学要求：本章要求理解独占设备、共享设备、虚拟设备、设备独立性、低速设备、中速设备、高速设备、块设备、字符设备、设备控制器、I/0通道等概念；掌握设备分配算法和Spooling技术；掌握缓冲区管理和磁盘调度算法；了解程序I/0方式、中断驱动的I/O方式、DMA方式、I/O通道方式和设备驱动程序的功能。【教学重点与难点】1、教学重点：设备分配和虚拟设备技术，磁盘调度算法。2、教学难点：SPOOLing技术。【学习内容】6.1I/0系统的功能、模型和接口
虚拟存储技术和页面置换算法。 2、教学难点： 虚拟存储技术。 【学习内容】 5.1 虚拟存储器概述 5.2 请求分页存储管理方式 5.3 页面置换算法 5.4 “抖动”与工作集 5.5 请求分段存储管理方式 【思政元素融入点】：通过对虚拟存储器的复杂性、抽象性、重要性的讲述，培 养学生具有严谨细致、专注负责、敬业守信的工作态度和精雕细琢、精益求精的 工作理念，以及对职业的认同感、责任感、荣誉感和使命感。 第六章 输入输出系统（6 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 本章主要介绍了 I/O 系统的功能；设备控制器的作用；中断处理过程；设备 驱动程序的执行过程；四种 I/O 控制方式；设备无关性；Spooling 技术如何使 一台打印机虚拟为多台打印机；缓冲引入的原因；磁盘调度算法等。 2、教学要求： 本章要求理解独占设备、共享设备、虚拟设备、设备独立性、低速设备、中 速设备、高速设备、块设备、字符设备、设备控制器、I/O 通道等概念；掌握设 备分配算法和 Spooling 技术；掌握缓冲区管理和磁盘调度算法；了解程序 I/O 方式、中断驱动的 I/O 方式、DMA 方式、I/O 通道方式和设备驱动程序的功能。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 设备分配和虚拟设备技术，磁盘调度算法。 2、教学难点： SPOOLing 技术。 【学习内容】 6.1 I/O 系统的功能、模型和接口
6.2I/0设备和设备控制器6.3中断机构和中断处理程序6.4设备驱动程序6.5与设备无关性的1/0软件6.6用户层的I/0软件6.7缓冲区管理6.8磁盘存储器的性能和调度【思政元素融入点】：通过对日常生活中学生最常了解的设备驱动程序的讲述，提问学生设备驱动程序是如何工作？引导学生发现问题要追本溯源，要有科学探索精神，找到问题的原因后对症下药，找到解决问题的方法，实现技术上的创新和突破。第七章文件管理（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：本章主要介绍了文件的相关概念；文件逻辑结构的分类；文件目录的作用；文件控制块和索引结点的作用；文件共享和文件保护等。2、教学要求：本章要求理解文件、文件系统、文件的逻辑结构等概念：掌握文件的逻辑结构：顺序文件、索引文件、索引顺序文件；掌握单级目录结构、两级目录结构、树型目录结构：了解目录查询技术；了解文件共享的方法和文件保护的方法。【教学重点与难点】1、教学重点：文件逻辑结构和文件目录空间的管理。2、教学难点：文件的共享。【学习内容】7.1文件和文件系统7.2文件的逻辑结构7.3文件目录7.4文件共享
6.2 I/O 设备和设备控制器 6.3 中断机构和中断处理程序 6.4 设备驱动程序 6.5 与设备无关性的 I/O 软件 6.6 用户层的 I/O 软件 6.7 缓冲区管理 6.8 磁盘存储器的性能和调度 【思政元素融入点】：通过对日常生活中学生最常了解的设备驱动程序的讲述， 提问学生设备驱动程序是如何工作？引导学生发现问题要追本溯源，要有科学探 索精神，找到问题的原因后对症下药，找到解决问题的方法，实现技术上的创新 和突破。 第七章 文件管理(4 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 本章主要介绍了文件的相关概念；文件逻辑结构的分类；文件目录的作用； 文件控制块和索引结点的作用；文件共享和文件保护等。 2、教学要求： 本章要求理解文件、文件系统、文件的逻辑结构等概念；掌握文件的逻辑结 构：顺序文件、索引文件、索引顺序文件；掌握单级目录结构、两级目录结构、 树型目录结构；了解目录查询技术；了解文件共享的方法和文件保护的方法。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 文件逻辑结构和文件目录空间的管理。 2、教学难点： 文件的共享。 【学习内容】 7.1 文件和文件系统 7.2 文件的逻辑结构 7.3 文件目录 7.4 文件共享
【思政元素融入点】：通过对学生提问大家日常所用的优盘等外存是如何工作的，激发学生探究问题的好奇心，在学习知识的同时，又提高了学生学习兴趣，达到了较好的“立德树人”、“润物无声”效果。第八章磁盘存储的管理（4学时）【教学自标与要求】1、教学目标：本章主要介绍了文件在外存的组织方式；文件存储空间的管理等。2、教学要求：本章要求理解文件的物理结构、外存组织方式等概念；掌握文件的物理结构：顺序文件、链接文件盒索引文件：熟练掌握文件存储空间的管理：了解文件提高磁盘速度的途径和数据一致性控制的方法。【教学重点与难点】1、教学重点：文件物理结构和文件存储空间的管理。2、教学难点：文件存储空间的管理。【学习内容】8.1外存的组织方式8.2文件存储空间的管理8.3提高磁盘I/0速度的途径【思政元素融入点】：磁盘调度算法讲授，不同调度算法在性能上存在差异，在不同场景下具有不同的特性，掌握管理和维护磁盘的方法，树立学生责任意识，激发学生求学严谨，专注负责、精益求精的态度。四、教学方法与手段本课程坚持以学生为中心，积极创新教学模式、融入思政元素，形成多元素的教学模式，开发学生潜能。具体做法有：启发式教学、案例式教学、情境教学、问题教学、任务驱动教学。（1）启发式教学法：指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习积极性和主动性
【思政元素融入点】：通过对学生提问大家日常所用的优盘等外存是如何工作的， 激发学生探究问题的好奇心，在学习知识的同时，又提高了学生学习兴趣，达到 了较好的“立德树人”、“润物无声”效果。 第八章 磁盘存储的管理（4 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 本章主要介绍了文件在外存的组织方式；文件存储空间的管理等。 2、教学要求： 本章要求理解文件的物理结构、外存组织方式等概念；掌握文件的物理结构： 顺序文件、链接文件盒索引文件；熟练掌握文件存储空间的管理；了解文件提高 磁盘速度的途径和数据一致性控制的方法。 【教学重点与难点】 1、教学重点： 文件物理结构和文件存储空间的管理。 2、教学难点： 文件存储空间的管理。 【学习内容】 8.1 外存的组织方式 8.2 文件存储空间的管理 8.3 提高磁盘 I/O 速度的途径 【思政元素融入点】：磁盘调度算法讲授，不同调度算法在性能上存在差异，在 不同场景下具有不同的特性，掌握管理和维护磁盘的方法，树立学生责任意识， 激发学生求学严谨，专注负责、精益求精的态度。 四、教学方法与手段 本课程坚持以学生为中心，积极创新教学模式、融入思政元素，形成多元素 的教学模式，开发学生潜能。具体做法有：启发式教学、案例式教学、情境教学、 问题教学、任务驱动教学。 （1）启发式教学法：指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律， 从学生的实际出发，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习积极性和主动性
（2）案例式教学法：运用典型案例，将真实生活引入学习之中，“模仿真实生活中的职业情境”，用来做详细的检查、分析和理解。（3）问题教学法：在教学中从学生的认知规律和实际出发，科学地设计问题，巧妙地提出问题，启发学生敢于和善于提问，理论联系实际，围绕教材但不拘泥于教材，解决学生认识上的错误和模糊观点。（4）任务驱动教学法：建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以住以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念，使学生处于积极的学习状态。五、实践教学安排本课程需完成三个算法模拟实验，共计6学时。表3课程实验教学一览表实验所需主要仪器必做/选是否为开放序号实验项目名称实验类型学时设备做实验进程调度综合性2是PC机必做1综合性存储器管理是22PC机必做3文件管理2综合性是PC机必做六、课程考核该课程考核方式为考试，采用综合成绩评定，成绩由平时成绩和期末成绩构成，其中平时成绩包括考勤、作业、实验三部分，期末成绩为考试成绩。总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）七、课程教学评价（一）课程目标评价方法课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括：调查问卷、平时成绩和期末考试成绩。相应课程目标评价方式见表4。表4课程目标评价方式课程目标期末考试调查问卷平时成绩/V1课程目标1VVV课程日标21JV课程目标3
（2）案例式教学法：运用典型案例，将真实生活引入学习之中，“模仿真 实生活中的职业情境”，用来做详细的检查、分析和理解。 （3）问题教学法：在教学中从学生的认知规律和实际出发，科学地设计问 题，巧妙地提出问题，启发学生敢于和善于提问，理论联系实际，围绕教材但不 拘泥于教材，解决学生认识上的错误和模糊观点。 （4）任务驱动教学法：建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以 住以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互 动式的教学理念，使学生处于积极的学习状态。 五、实践教学安排 本课程需完成三个算法模拟实验，共计 6 学时。 表 3 课程实验教学一览表 序号 实验项目名称 实验 学时 实验类型 所需主要仪器 设备 必做/选 做 是否为开放 实验 1 进程调度 2 综合性 PC 机 必做 是 2 存储器管理 2 综合性 PC 机 必做 是 3 文件管理 2 综合性 PC 机 必做 是 六、课程考核 该课程考核方式为考试，采用综合成绩评定，成绩由平时成绩和期末成绩构 成，其中平时成绩包括考勤、作业、实验三部分，期末成绩为考试成绩。 总成绩（100%）=平时成绩（30%)+期末成绩（70%） 七、课程教学评价 （一）课程目标评价方法 课程评价主要是本门课程的课程目标达成度评价。课程目标达成度评价主要 采用定量评价与定性评价相结合的方法，具体包括：调查问卷、平时成绩和期末 考试成绩。相应课程目标评价方式见表 4。 表4 课程目标评价方式 课程目标 调查问卷 平时成绩 期末考试 课程目标 1 √ √ √ 课程目标 2 √ √ √ 课程目标 3 √ √ √