人教版七年级语文上册《荷叶·母亲》导学案 总第(8)课时 设计人:程俊芝 审核人:张涛 【教师寄语】亲情是人间最伟大的情感。感受亲情,有如沐浴在春日的阳光下。 【学习目标】 1、有表情朗读诗文,了解冰心的相关文学常识,,积累诗中岀现的生字、生词 2、品味诗歌的精美语言,理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 3、学习借物抒情或托物言志的写作方法。 4、品味作者的思想感情,感受人间最美好的亲情,学会感恩。 【学习重点】品味诗歌的精美语言,理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 【学习难点】学习借物抒情或托物言志的写 作方 等级检查人 法 【课前预习】 预习任务 1、查资料,识记作者及文学常识,识记生字词(音、形、义)。 2、有感情的朗读课文,注意注音、停顿、语速、语调及感情。 3、整体感知课文内容,感受人间最美好的亲情,学会感恩。 二、预习内容 1、给下列加点的字注音 菡() 萏()欹()斜 徘徊() 并蒂() 荫( 梗( 花瑞() 2、走进作者 冰心(1900~1999),原名 ,福建长乐人,现代 儿童文学家,诗歌代表作 等,散文 集 ,儿童文学集 冰心的创作内容大 致包括: 三个方面。以宣扬“爱的哲学”著 称,而 ,就是“爱的哲学”的根本出发点。 3、熟读课文,感知内容及作者的感情,与同学交流你的感受
人教版七年级语文上册《荷叶·母亲》导学案 总第（8）课时 设计人：程俊芝 审核人：张涛 【教师寄语】亲情是人间最伟大的情感。感受亲情，有如沐浴在春日的阳光下。 【学习目标】 1、有表情朗读诗文，了解冰心的相关文学常识，，积累诗中出现的生字、生词。 2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 3、学习借物抒情或托物言志的写作方法。 4、品味作者的思想感情，感受人间最美好的亲情，学会感恩。 【学习重点】品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 【学习难点】学习借物抒情或托物言志的写 作 方 法。 【课前预习】 一、预习任务 1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。 2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。 3、整体感知课文内容，感受人间最美好的亲情，学会感恩。 二、预习内容 1、给下列加点的字注音 菡．（ ） 萏．（ ） 欹．（ ）斜 徘徊．．（ ） （ ） 并蒂．（ ） 荫．（ ）蔽 梗．（ ） 花瑞．（ ） 2、走进作者 冰心(1900～1999)，原名 ，福建长乐人，现代 家、 、 儿童文 学家 ，诗 歌代 表作 、 等，散文 集 ，儿童文学集 。冰心的创作内容大 致包括： 、 、 三个方面。以宣扬“爱的哲学”著 称，而 ，就是“爱的哲学”的根本出发点。 3、熟读课文，感知内容及作者的感情，与同学交流你的感受。 等级 检查人
预习检测】 1、解释词语 (1)并蒂 (2)徘徊 (3)欹 4)荫蔽 5)花瑞 (6)适意 2、按原文填空 (1)那一朵红莲 今晨却开满了 (2)母亲啊!你是荷叶我是红莲 3、找出文章的主旨句 【预习质疑】 【课中实施】 【合作探究,精讲点拔】 作者在风雨中几次看红莲当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何 变化的呢? 环境 红莲 我的心情 写红莲 写红莲 E写红莲 品读赏析——语言品析 选择你喜欢的句子迸行反复朗读,并品析。小组内交流 【拓展迁移】搜集并诵读歌颂母爱的诗文、名言,写在下面 系统总结 通过本文的学习,你有什么收获(知识、情感)? 【限时作业】(10分)
【预习检测】 1、解释词语 （1）并蒂 （2）徘徊 （3）欹 （4）荫蔽 （5）花瑞 （6）适意 2、按原文填空 （ 1 ）那一朵红莲， ________________________ ，今晨却开满了， ________________________。 （2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲， ， ， 3、找出文章的主旨句： 【预习质疑】 【课中实施】 【合作探究，精讲点拨】 作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何 变化的呢? 环 境 红 莲 我的心情 一写红莲 二写红莲 三写红莲 品读赏析——语言品析： 选择你喜欢的句子进行反复朗读，并品析。小组内交流 【拓展迁移】搜集并诵读歌颂母爱的诗文、名言，写在下面 系统总结 通过本文的学习，你有什么收获（知识、情感）？ 【限时作业】（10 分） 等级 批改人
1、下面有关文学常识的表述有误的一项是( A.《金色花》作者泰戈尔,是印度文学家 B.《荷叶·母亲》作者冰心,选自《繁星》。 C.冰心,原名谢婉莹,现代著名作家,著有《往事》《春水》等。 D.泰戈尔,著有《新月集》《飞鸟集》等,所作歌曲《人民的意志》1950年 被定为印度国歌。 2、阅读冰心的《繁星》完成下列问题 嫩绿的芽儿和青年说:“发展你自己 淡白的花儿和青年说:“贡献你自己! 淡红的果儿和青年说:“牺牲你自己! 1.这首诗所用的修辞手法有 2.诗中用 三个词,对不同时期的青年 提出了不同的要求 3.这首诗作者的写作目的是什么? 4.对这首诗的赏析,不恰当的一项是[ A.诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇,巧妙点明了时间正在向前移动, 事物也在运动变化 B.诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想 C.“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身 D.这首诗共三段,句式结构基本相同
1、下面有关文学常识的表述有误的一项是（ ） A．《金色花》作者泰戈尔，是印度文学家。 B．《荷叶·母亲》作者冰心，选自《繁星》。 C．冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，著有《往事》《春水》等。 D．泰戈尔，著有《新月集》《飞鸟集》等，所作歌曲《人民的意志》1950 年 被定为印度国歌。 2、阅读冰心的《繁星》完成下列问题。 嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！” 淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！” 1．这首诗所用的修辞手法有________、________。 2．诗中用___ _____、___ _____、_____ ___ 三个词，对不同时期的青年 提出了不同的要求。 3．这首诗作者的写作目的是什么？ 4．对这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ] A．诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动， 事物也在运动变化 B．诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想 C．“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身 D．这首诗共三段，句式结构基本相同
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