高考古诗鉴赏题型解读
高考古诗鉴赏题型解读
高考古诗鉴赏在《考纲》中 的要求为 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点 自2002年以来,全国各地古诗鉴赏题均以主观 题为主,主要考查学生对文学作品的鉴赏评价能力。 此题除了需要考生调动自己的知识积累、生活阅历、 审美情趣进入作品,进入作者的内心,用自己的语言 把“意会”到的东西“言传”出来之外,也要求考生 掌握一定的解题技巧,以“不变”的思路应对“多变 的题型,从而尽量在回答此类问题时做到成竹在胸, 尽善尽美。现针对该题各考点题型答题技巧进行还 解读
高考古诗鉴赏在《考纲》中 的要求为： ◼ 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 ◼ 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点。 ◼ 自2002年以来，全国各地古诗鉴赏题均以主观 题为主，主要考查学生对文学作品的鉴赏评价能力。 此题除了需要考生调动自己的知识积累、生活阅历、 审美情趣进入作品，进入作者的内心，用自己的语言 把“意会”到的东西“言传”出来之外，也要求考生 掌握一定的解题技巧，以“不变”的思路应对“多变” 的题型，从而尽量在回答此类问题时做到成竹在胸， 尽善尽美。现针对该题各考点题型答题技巧进行逐一 解读
形象类题型 (一)形象,在诗歌中即意象,它是综 合了诗人情感的“景、物、人”的总和 考题中常以这样的方式出现: 1、请简要分析诗中塑造的“”这一艺术 形象。 2、这首诗塑造了一个什么样的诗人的形象? 3、诗歌中的景物具有什么样的特点,请结 合诗歌内容作具体分析
一、形象类题型 ◼ （一）形象，在诗歌中即意象，它是综 合了诗人情感的“景、物、人”的总和 。 考题中常以这样的方式出现： 1、请简要分析诗中塑造的“ ”这一艺术 形象。 2、这首诗塑造了一个什么样的诗人的形象？ 3、诗歌中的景物具有什么样的特点，请结 合诗歌内容作具体分析
解题分析 解答此类题,首先要求考生找 准诗歌中所塑造的形象本身,再用 几个简练准确的词语概括其特点, 最后结合诗歌内容分析形象与诗人 所要表达的情感的内在联系或说明 其在诗歌中所蕴含的意义
解题分析： ◼ 解答此类题，首先要求考生找 准诗歌中所塑造的形象本身，再用 几个简练准确的词语概括其特点， 最后结合诗歌内容分析形象与诗人 所要表达的情感的内在联系或说明 其在诗歌中所蕴含的意义
答题示例: 瀑布 千岩万壑不辞劳,远看方知出处高 溪涧岂能留得住,终归大海作波涛 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术 形象 参考答案:涓涓细流不辞辛劳,汇集成 落千丈,雄伟壮观的瀑布,而后又拒绝溪 涧的挽留,继续向前,流向大海,决心化 作汹涌的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志、 不惧艰难、不达目的不罢休的志士的化身
◼ 答题示例： 瀑布 ◼ 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 ◼ 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 ◼ 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术 形象。 参考答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一 落千丈，雄伟壮观的瀑布，而后又拒绝溪 涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化 作汹涌的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志、 不惧艰难、不达目的不罢休的志士的化身
(二)诗歌中的意象不是单独存在的,它 往往相互组合而成“意境”,因此,对意 境的考查,也可以说是对意象的更全面、 更深入的考查。 所谓意境,就是诗人要表达的思想感情 与诗中所描写的事物或图景有机融合而 形成的一种耐人寻味的艺术境界。 1、这首诗营造了一种怎样的意境? (提问变式:本诗描绘了一幅怎样的画面? 表达了诗人怎样的思想感情?) 2、词的前二句写出了怎样的情形?请 结合上片内容加以概述
（二）诗歌中的意象不是单独存在的，它 往往相互组合而成“意境”，因此，对意 境的考查，也可以说是对意象的更全面、 更深入的考查。 ◼ 所谓意境，就是诗人要表达的思想感情 与诗中所描写的事物或图景有机融合而 形成的一种耐人寻味的艺术境界。 1、这首诗营造了一种怎样的意境？ （提问变式：本诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？） 2、词的前二句写出了怎样的情形？请 结合上片内容加以概述
解题分析 意境包含形象、情感、境界三个方面 答题时缺二不可。考生应抓住诗中主要的形 象,在忠于原诗的基础上充分发挥自己的联 创设的画面注意在表述时切直接引用 要描摹出主要的景物,不必每句、每个景物 都写到,但要写到主要的景物):再用诸如 恬静优美、幽静凄凉、雄浑壮阔等概括氛闺 的词语进行总结提炼,并由此而得出作者的 思想感情
解题分析： ◼ 意境包含形象、情感、境界三个方面， 答题时缺一不可。考生应抓住诗中主要的形 象，在忠于原诗的基础上充分发挥自己的联 想和想象，运用流畅优美的语言再现诗歌所 创设的画面（注意在表述时切忌直接引用， 要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物 都写到，但要写到主要的景物），再用诸如 恬静优美、幽静凄凉、雄浑壮阔等概括氛围 的词语进行总结提炼，并由此而得出作者的 思想感情
答题示例: 山居秋瞑王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟 随意春芳歇,王孙自可留 作者在这首诗中营造了怎样的一种意境?这 种意境表现了作者怎样的理想? [参考答案]山雨初霁,万物一新;初秋的傍晚,幽 清明净。清泉淙淙、翠竹成林,月下青松、水中碧 莲,是空山秋天恬静幽美的景象。作者通过塑造这 样一种幽静深寂的意境,反映了诗人对安静淳朴生 活的向往和对污浊官场的厌恶
答题示例： ◼ 山居秋瞑 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 ◼ 作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？这 种意境表现了作者怎样的理想？ [参考答案] 山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽 清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧 莲，是空山秋天恬静幽美的景象。作者通过塑造这 样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生 活的向往和对污浊官场的厌恶
二、语言类题型 (一)鉴赏诗歌语言特色:首先要求考生掌握表 现诗歌语言整体风格的一些词语,比如:清新淡 雅、平淡自然、明快浅显、明白晓畅、辞藻华丽、 委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多 用口语、明白如话、清新、绚丽、明快、含蓄 简洁、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等 其次要求考生对诗人本身的语言风格也有一些了 解,例如李白的豪迈奇特,杜甫的沉郁顿挫,李 清照的婉约细腻,王维的空灵,李商隐的绚丽, 白居易的明快直白等
二、语言类题型 ◼ （一）鉴赏诗歌语言特色：首先要求考生掌握表 现诗歌语言整体风格的一些词语，比如：清新淡 雅、平淡自然、明快浅显、明白晓畅、辞藻华丽、 委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多 用口语、明白如话、 清新、绚丽、明快、含蓄、 简洁、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。 其次要求考生对诗人本身的语言风格也有一些了 解，例如李白的豪迈奇特，杜甫的沉郁顿挫，李 清照的婉约细腻，王维的空灵，李商隐的绚丽， 白居易的明快直白等
其考查形式主要为 这首诗在语言上有何特色?这首诗歌 具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语 言艺术。 解题分析:解答这类题,考生应从诗 歌整体风格着手,先准确判定诗歌语言特 色,从上述术语中挑选一两个点明,进而 结合诗中有关语句具体分析(可以指出借 用了怎样的表达技巧),再说明表现了诗 人怎样的感情
其考查形式主要为 : ◼ 这首诗在语言上有何特色？这首诗歌 具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语 言艺术。 解题分析：解答这类题，考生应从诗 歌整体风格着手，先准确判定诗歌语言特 色，从上述术语中挑选一两个点明，进而 结合诗中有关语句具体分析（可以指出借 用了怎样的表达技巧），再说明表现了诗 人怎样的感情