高考古典诗歌类开放性题型答题指导 自2002年全国卷以来,一题“你是否同意“折柳”是全诗的关键?”打开了诗 歌开放性的考査。而在近几年,这古诗的开放性设题继续深入,开放程度继续加 大,例如有:某诗评者认为诗中某一句最精彩,还有某诗评者认为诗中另一句最 好,甚至否定前者的看法。你同意谁的观点?简要说明理由。这类题有明确指向 性,更能体现诗歌鉴赏的开放性,代表着一种命题趋势,因此有可能成为今后命 题的局部热点。该应引起我们的关注。 但从历来考生的答题情况来看,这类题因其独具开放性,考生在回答时难以把握, 形成答案时常常回出现答非所问、无从下手、不着边际、不能切中要害等现象。 所以我们首先要弄清楚这类题的命题模式,掌握答题的一些技巧,进而有效地把 握鉴赏方向和答题思路。 【命题例举】 通过对近几年髙考题和各地模拟题的分析发现,这类题目的命题模式大致有下列 几种: 单诗鉴赏 1.诗中某一个词或某一句诗,有不同的版本,产生了一些争议,你认为哪一个更 好?为什么? 2.前人评论某一词语是全诗关键,或有人对这首诗有某看法,你是否同意这种说 法?为什么? 3.关于这首诗的思想内容或情感态度,有人认为是……,也有人认为是……。你 的看法呢?请说明理由 4.某诗评者认为诗中某一句最精彩,还有某诗评者认为诗中另一句最好,甚至否 定前者的看法。你同意谁的观点?简要说明理由。 诗歌对比鉴赏 1.你是否同意某评论家对两诗的评价?谈谈你的看法。 2.两首诗的用词有近似之处,你觉得哪个用的更好?为什么? 3.从作品的某个角度出发,你更喜欢两诗中的哪一首?为什么?或问两首诗都写 了相同的内容,你更喜欢哪一首的写法? 【典例赏析】 例1:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭 问:关于这首词表达的内容,有人认为是“游子思归乡”,有人认为是“思妇盼 归人”,也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。 答案示例,游子思归乡:一二句是游子眼前所见之景;三至六句是游子触景 生情,设想家人盼望自己归去的情景;最后两句是游子感叹旅途漫漫,归乡无期, 更添愁苦 思妇盼归人:上片写思妇见晚景而生愁情;五、六句写思妇伫立玉阶,见鸟归而 怀念游子;最后两句写思妇设想游子归途艰难,感叹相逢无期 二者兼有:全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染,传达了“一种相思,两处 闲愁”情思
高考古典诗歌类开放性题型答题指导 自 2002 年全国卷以来，一题“你是否同意“折柳”是全诗的关键？”打开了诗 歌开放性的考查。而在近几年，这古诗的开放性设题继续深入，开放程度继续加 大，例如有：某诗评者认为诗中某一句最精彩，还有某诗评者认为诗中另一句最 好，甚至否定前者的看法。你同意谁的观点？简要说明理由。这类题有明确指向 性，更能体现诗歌鉴赏的开放性，代表着一种命题趋势，因此有可能成为今后命 题的局部热点。该应引起我们的关注。 但从历来考生的答题情况来看，这类题因其独具开放性，考生在回答时难以把握， 形成答案时常常回出现答非所问、无从下手、不着边际、不能切中要害等现象。 所以我们首先要弄清楚这类题的命题模式，掌握答题的一些技巧，进而有效地把 握鉴赏方向和答题思路。 【命题例举】： 通过对近几年高考题和各地模拟题的分析发现，这类题目的命题模式大致有下列 几种： 单诗鉴赏： 1.诗中某一个词或某一句诗，有不同的版本，产生了一些争议，你认为哪一个更 好？为什么？ 2.前人评论某一词语是全诗关键，或有人对这首诗有某看法，你是否同意这种说 法？为什么？ 3.关于这首诗的思想内容或情感态度，有人认为是……，也有人认为是……。你 的看法呢？请说明理由。 4.某诗评者认为诗中某一句最精彩，还有某诗评者认为诗中另一句最好，甚至否 定前者的看法。你同意谁的观点？简要说明理由。 诗歌对比鉴赏： 1.你是否同意某评论家对两诗的评价？谈谈你的看法。 2.两首诗的用词有近似之处，你觉得哪个用的更好？为什么？ 3.从作品的某个角度出发，你更喜欢两诗中的哪一首？为什么？或问两首诗都写 了相同的内容，你更喜欢哪一首的写法？ 【典例赏析】 例 1：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 问：关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼 归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。 答案示例，游子思归乡：一二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景 生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句是游子感叹旅途漫漫，归乡无期， 更添愁苦。 思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而 怀念游子；最后两句写思妇设想游子归途艰难，感叹相逢无期。 二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处 闲愁”情思
答题兵法:这类题目,它在分析评价诗歌主旨或思想感情时,出现有两种或几 种看法:一是诗歌较为显现的主旨、思想情感,也就是说历年来为大众所赞成或 肯定的说法;二是诗歌的隐现主旨或思想情感,也就是根据诗歌内容,也可以理 解成为另一种主体表达意思,也就是常说是创新主旨和创新看法。除此之外,还 有一种中立性质的,它介乎于前后两者之间。对于这类型的题目,我们应该抓住 历年来被众人所赞成或肯定的那主旨、思想情感来答。一般这种说法常在“第 的位置上,因为同意这种说法,发现答题的地方较多也较为明显,较容易阐 述自己同意的原因,理由会多点,严密性也容易把握,漏洞会少点 例2:阅读下面的一首诗歌,完成后面的题目。 踏莎行·郴州旅舍 秦观 雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花,鱼传尺素,砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去? 秦观好友苏轼认为末二句“郴江”之问最精彩,而近代著名学者王国维更赞赏 可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”甚至认为苏轼的看法“仅得皮相”。那么 你同意谁的观点?请从艺术手法的角度简要说明理由 答案示例:“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”一句是采用借景抒情的表现 手法,用“杜鹃”凄凉的鸣叫声和“斜阳”的惨淡引岀游子的归思乡愁,营造出 种沦落天涯、身世凄凉的凄苦意境;同时,“杜鹃”“斜阳”也是用典,显得 十分委婉含蓄。据此可以认同王国维的认识。 郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去?”一句,从手法或技巧上来说是运用拟人 和象征,赋予“郴江”以人的感情,意为“郴江”也耐不住山成的寂寞,流到远 方去了,可“我”却还依然羁旅此地,不得自由。这其中也同样注入了诗人内心 的凄凉孤苦,因此也显得十分委婉含蓄。 答题兵法:这类题目虽然也设有两种看法,叫你选择其中分析,但根据题目 得知:这两种看法是并列关系,因此选择同意哪方观点回答,只看自己。例如上 题虽然是例举两种评价观点,让考生自己选择一种来分析作答,但它仍属于诗歌 “炼意”的考查范围。怎样才能更有效得答好类似本道题的题目呢?我们可以分 两步走:第一步,针对题目的两种评价,我们选择出自己最为熟悉的一种来作答, 这样可以抓到主旨而且又不会产生一些低级的错误。比如本题中苏轼说本诗词 “郴江”之问最精彩,王国维更赞赏“可堪孤馆闭舂寒,杜鹃声里斜阳暮”。究 竟该同意哪种认为呢?实在地说,同意哪种说法都是正确的,不同的是你认为哪 种说法你最为易答。如果你连“郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去”这两句的意 思都含糊不清,选择苏轼的看法当然不可取。 【答题雷区】 1、回答时应注意:题干中若问“你同意这种说法吗”,不能想当然回答“同意” 或“不同意”。首先要弄清楚评价语的评价角度:内容还是形式,全文还是局部, 表现手法还是修辞手法等。再把它和原文结合起来分析 2、很多同学看到此类型的题目,以为就可以各抒己见了,因此容易按照自己的 认识与见解侃侃而谈了,其实这种做题思路是错误的。题目虽然是开放题,但不 可能离开诗歌里的内容观点做答。我们应该先认定同意哪种看法后,到文本去找 出你支持这种观点的理由 3、其实这种开放性的题目大家不要看得那么悬,只要了解到这两种观点所评价 的内容是什么?是主旨,是思想感情,是炼字,是炼意,还是表现手法等,只要
答题兵法：这类题目，它在分析评价诗歌主旨或思想感情时，出现有两种或几 种看法：一是诗歌较为显现的主旨、思想情感，也就是说历年来为大众所赞成或 肯定的说法；二是诗歌的隐现主旨或思想情感，也就是根据诗歌内容，也可以理 解成为另一种主体表达意思，也就是常说是创新主旨和创新看法。除此之外，还 有一种中立性质的，它介乎于前后两者之间。对于这类型的题目，我们应该抓住 历年来被众人所赞成或肯定的那主旨、思想情感来答。一般这种说法常在“第 一”的位置上，因为同意这种说法，发现答题的地方较多也较为明显，较容易阐 述自己同意的原因，理由会多点，严密性也容易把握，漏洞会少点。 例 2：阅读下面的一首诗歌，完成后面的题目。 踏莎行·郴州旅舍 秦观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ 秦观好友苏轼认为末二句“郴江”之问最精彩，而近代著名学者王国维更赞赏 “可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”甚至认为苏轼的看法“仅得皮相”。那么 你同意谁的观点？请从艺术手法的角度简要说明理由。 答案示例：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”一句是采用借景抒情的表现 手法，用“杜鹃”凄凉的鸣叫声和“斜阳”的惨淡引出游子的归思乡愁，营造出 一种沦落天涯、身世凄凉的凄苦意境；同时，“杜鹃”“斜阳”也是用典，显得 十分委婉含蓄。据此可以认同王国维的认识。 “郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？”一句，从手法或技巧上来说是运用拟人 和象征，赋予“郴江”以人的感情，意为“郴江”也耐不住山成的寂寞，流到远 方去了，可“我”却还依然羁旅此地，不得自由。这其中也同样注入了诗人内心 的凄凉孤苦，因此也显得十分委婉含蓄。 答题兵法：这类题目虽然也设有两种看法，叫你选择其中分析，但根据题目 得知：这两种看法是并列关系，因此选择同意哪方观点回答，只看自己。例如上 题虽然是例举两种评价观点，让考生自己选择一种来分析作答，但它仍属于诗歌 “炼意”的考查范围。怎样才能更有效得答好类似本道题的题目呢？我们可以分 两步走：第一步，针对题目的两种评价，我们选择出自己最为熟悉的一种来作答， 这样可以抓到主旨而且又不会产生一些低级的错误。比如本题中苏轼说本诗词 “郴江”之问最精彩，王国维更赞赏“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”。究 竟该同意哪种认为呢？实在地说，同意哪种说法都是正确的，不同的是你认为哪 种说法你最为易答。如果你连“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”这两句的意 思都含糊不清，选择苏轼的看法当然不可取。 【答题雷区】 1、回答时应注意：题干中若问“你同意这种说法吗”，不能想当然回答“同意” 或“不同意”。首先要弄清楚评价语的评价角度：内容还是形式，全文还是局部， 表现手法还是修辞手法等。再把它和原文结合起来分析。 2、很多同学看到此类型的题目，以为就可以各抒己见了，因此容易按照自己的 认识与见解侃侃而谈了，其实这种做题思路是错误的。题目虽然是开放题，但不 可能离开诗歌里的内容观点做答。我们应该先认定同意哪种看法后，到文本去找 出你支持这种观点的理由。 3、其实这种开放性的题目大家不要看得那么悬，只要了解到这两种观点所评价 的内容是什么？是主旨，是思想感情，是炼字，是炼意，还是表现手法等，只要
我们决定选择了哪一种观点后,首先回答了你同意哪种说法,然后就按评价的内 容所在的答题模式进行答题就是了,不同的是,你答题的过程中时刻要围绕着你 同意这观点的理由在哪里。 4、根据以往的经验,阐明理由不得要领是最主要的失误。一些考生往往不注意 认真审题,也没有深入阅读理解诗词,想当然回答,一念之差判断失误,造成无 为的丢分。有些在阐明理由时也只是蜻蜓点水,不能紧扣诗文内容点面结合地分 析,或只判断而没深入分析。在答题时还会出现一种毛病,那就是不考虑诗论的 内容,只是从诗歌本身来考虑,这样的答题一定是不准确的 诗歌答题模式 (一)分析意境型: 1.提问方式:此诗有什么样的意境?表现了怎样的画面?诗人通过什么景物表 达自己的感情? 2.答题步骤: ①描写初始中展现的途径和画面(翻译一一忠于原文) ②用4个字概括景物营造氛围特点(以下4组) 孤寂冷清;萧瑟凄凉;雄浑壮阔:恬静优美+明净炫丽 ③回答表现诗人什么感情(先答原因,后答感情)。 3.答题示例: 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 注:此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 问:此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答 ①此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,江水映日,春风送来花草 的馨香。泥融土湿,燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖,鸳鸯在沙滩上静睡不动 ②这是一幅明净炫丽的图景。 ③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 (二)分析技巧型: 1.提问方式:怎样的表现手法?怎样的艺术手法?怎样的技巧(手法)?怎样 抒发感情的? 2.答题步骤: ①明确告诉其手法。 ②结合诗句证明为什么。 ③运用这种手法有效地表达出因一而产生的—情感 3.答题示例 早行 陈与义 露侵骆褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。 问:此时主要用了什么表现手法?有何效果? 答 ①主要用了反衬手法
我们决定选择了哪一种观点后，首先回答了你同意哪种说法，然后就按评价的内 容所在的答题模式进行答题就是了，不同的是，你答题的过程中时刻要围绕着你 同意这观点的理由在哪里。 4、根据以往的经验，阐明理由不得要领是最主要的失误。一些考生往往不注意 认真审题，也没有深入阅读理解诗词，想当然回答，一念之差判断失误，造成无 为的丢分。有些在阐明理由时也只是蜻蜓点水，不能紧扣诗文内容点面结合地分 析，或只判断而没深入分析。在答题时还会出现一种毛病，那就是不考虑诗论的 内容，只是从诗歌本身来考虑，这样的答题一定是不准确的。 诗歌答题模式： （一） 分析意境型： 1. 提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？诗人通过什么景物表 达自己的感情？ 2. 答题步骤： ① 描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。 ② 用 4 个字概括景物营造氛围特点（以下 4 组） 孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。 ③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。 3. 答题示例： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答： ① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草 的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。 ② 这是一幅明净炫丽的图景。 ③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 （二） 分析技巧型： 1. 提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技巧（手法）？怎样 抒发感情的？ 2. 答题步骤： ① 明确告诉其手法。 ② 结合诗句证明为什么。 ③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。 3. 答题示例： 早行 陈与义 露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此时主要用了什么表现手法？有何效果？ 答： ① 主要用了反衬手法
②天位方亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的 寂静。 ③两处反衬都突出诗人出行之早,心中由漂泊引起的孤独寂寞 (三)分析语言型 1.提问方式:此诗有什么语言风格,语言特色,艺术? 2.答题步骤 ①从以下六个词中选一个或几个。 雄浑豪放:委婉含蓄;华美绚丽;朴实简练;运用口语;叠词互用, ②结合相关语句说明。 ③运用这种语言表现作者因一而产生的—一感情。 3.答题示例: 春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 问:请分析此诗的语言特色。 ①此诗特点是清新自然,运用口语。 ②“黄莺儿”是儿话音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西 用质朴的语言表明了打黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 ③这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。 (四)炼字型: 1.提问方式:最生动传神的字是什么?给出一字,是否同意。 2.答题步骤 ①解释此字在句中的含义。 ②翻译此句(忠于原文,语言优美)。 ③回答表现诗人什么感情(先答原因,后答感情)。 3.答题示例: 南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 看肠一断,好去莫回头。 问:前人认为“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公 的形象。你同意这种说法吗?为什么? ①同意。“看”在诗中是指回望。 ②离人孤独地走了,还频频回望。每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字然我 们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象 ③淋漓尽致地表现了离别的酸楚 (五)诗眼型 1.提问方式:关键;不能删掉的词。 2.答题步骤: ①解释词义。 ②点名中心。 ③是全诗的关键。(位于第一段或者第二段)起到了总领全文的作用;(不在
② 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的 寂静。 ③ 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。 （三） 分析语言型： 1. 提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术？ 2. 答题步骤： ① 从以下六个词中选一个或几个。 雄浑豪放；委婉含蓄；华美绚丽；朴实简练；运用口语；叠词互用。 ② 结合相关语句说明。 ③ 运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。 3. 答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 问：请分析此诗的语言特色。 答： ① 此诗特点是清新自然，运用口语。 ② “黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西” 用质朴的语言表明了打黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 ③ 这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。 （四） 炼字型： 1. 提问方式：最生动传神的字是什么？给出一字，是否同意。 2. 答题步骤： ① 解释此字在句中的含义。 ② 翻译此句（忠于原文，语言优美）。 ③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。 3. 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别， 西风袅袅秋。 一看肠一断， 好去莫回头。 问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公 的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答： ① 同意。“看”在诗中是指回望。 ② 离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我 们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 ③ 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 （五） 诗眼型： 1. 提问方式：关键；不能删掉的词。 2. 答题步骤： ① 解释词义。 ② 点名中心。 ③ 是全诗的关键。（位于第一段或者第二段）起到了总领全文的作用；（不在
第一段或者第二段)起到了承上启下的作用 3.答题示例: 春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情 问:“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同一“关键”之 说,为什么? 答 ①“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情。 ②这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。 ③是全诗的关键。 修辞手法 1.本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法?试结合全诗作简要赏 析 2.诗的第ⅹ句/X联运用了什么表现(修辞)手法?有何作用?试结合全诗作简 要赏析。 ①先答出具体运用的某修辞手法, ②再答该修辞的作用术语+诗句内容 ③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。 本诗(或第ⅹ句或第X联)运用了…的修辞手法,…(该修辞的作用术语)地写 出了…(诗句解说),表达了诗人…的情感。 【公式】表现手法赏析的表述:具体手法十作用术语+诗句内容+表达情感 移家别湖上亭戎昱 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。 问:诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情?试结合诗句 具体分析。 诗人采用拟人化的手法,用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词,赋予 柳条藤蔓、黄莺以人的情感,生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。 描写手法 1.这首诗的细节描写很成功,试结合诗句作简要简要析。 2.这首诗在景物描写上有何特色和作用? 3.这首诗在描写方面有何特色? ①先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写;景物描写的特色还须 考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序) ②后相关诗句简要解说 ③再作用分析 (1)本诗在描写上成功地运用了…描写,写出了…(诗句解说),烘托了诗人 的感情。 (2)本诗在景物描写上的特色是…,这样的描写使景物…(答作用,如动静结 合,虚实相生),同时渲染了…的气氛,表达出诗人…的感情。 【公式】同上 秋思张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重
第一段或者第二段）起到了承上启下的作用。 3. 答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同一“关键”之 说，为什么？ 答： ① “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。 ② 这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。 ③ 是全诗的关键。 修 辞 手法 1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏 析。 2．诗的第 X 句/X 联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简 要赏析。 ①先答出具体运用的某修辞手法， ②再答该修辞的作用术语+诗句内容， ③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。 本诗（或第 X 句或第 X 联）运用了…的修辞手法，…（该修辞的作用术语）地写 出了…（诗句解说），表达了诗人…的情感。 【公式】表现手法赏析的表述：具体手法＋作用术语＋诗句内容＋表达情感 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句 具体分析。 诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予 柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。 描写手法 1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。 2．这首诗在景物描写上有何特色和作用？ 3．这首诗在描写方面有何特色？ ①先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须 考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）； ②后相关诗句简要解说； ③再作用分析 （1）本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…（诗句解说），烘托了诗人… 的感情。 （2）本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…（答作用，如动静结 合，虚实相生），同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。 【公式】同上 秋 思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重
复空匆匆说不尽,行人临发又开封。 问:“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细 节描写的成功之处。 这一细节看似平常,但它既照应了“意万重”,又紧承“复恐”,写活了行人对 家书的重视和对亲人的深切思念,,写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复 杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情 抒情方式 1.诗歌在抒情方式上有何特点?请结合诗句作简要赏析 2.这首诗诗人是怎样抒发感情的?请结合诗句作简要赏析。 3.第Ⅹ句值得玩味,请从情与景的角度作简要赏析 ①先确定诗是直接抒情还是间接抒情:若是间抒,则再确定具体又是哪一种; ②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情 ③最后点明这种抒情方式的作用,要用到术语,如含蓄蕴藉、淋漓尽致等 这首诗运用了…的抒情方式,全诗主要写了…(内容),抒发了…的感情,这种 方式使诗人情感的抒发显得…(用术语) 【公式】抒发情感的理解的表述:通过什么(表达技巧[间接考查点])+抒发(寄 寓、揭露)什么感情。 【说明】此公式是对未知情感的分析。 端居李商隐 远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋 阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。 [注]①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。 问:这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。 在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红 树”以及“雨”景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主观色彩,营造出 了冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。 思想感情 1.本诗表达了诗人怎样的思想感情? 2.这首诗的主旨是什么 ①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗; ②再结合诗句内容分析乐或哀的原因; ③最后确定具体的感情是什么。 这首诗通过对…的描写,展现了一幅…的画面,表达了诗人…的思想感情。 【公式】诗词感情分析题的表述:诗词感情(作者心情)十理由(能说明该感情 的意象[间接考査点]十表现这种感情的动词、形容词或名词) 【说明】此公式是对已知情感的分析 咏怀古迹杜甫 群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。 去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。 画图省识春风面,环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论 问:诗人怎样的思想感情? 这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨,表达了诗人对她 不幸遭遇的深切同情,同时也表达了诗人漂泊天涯,怀才不遇的悲叹
复空匆匆说不尽，行人临发又开封。 问：“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细 节描写的成功之处。 这一细节看似平常，但它既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，写活了行人对 家书的重视和对亲人的深切思念,，写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复 杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。 抒情方式 1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。 2．这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。 3．第 X 句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。 ①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种； ②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情； ③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。 这首诗运用了…的抒情方式，全诗主要写了…（内容），抒发了…的感情，这种 方式使诗人情感的抒发显得…（用术语） 【公式】抒发情感的理解的表述：通过什么（表达技巧[间接考查点]）＋抒发（寄 寓、揭露）什么感情。 【说明】此公式是对未知情感的分析。 端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红 树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出 了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。 思 想 感 情 1．本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2．这首诗的主旨是什么？ ①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗； ②再结合诗句内容分析乐或哀的原因； ③最后确定具体的感情是什么。 这首诗通过对…的描写，展现了一幅…的画面，表达了诗人…的思想感情。 【公式】诗词感情分析题的表述：诗词感情（作者心情）＋理由（能说明该感情 的意象[间接考查点]＋表现这种感情的动词、形容词或名词） 【说明】此公式是对已知情感的分析。 咏怀古迹 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 问：诗人怎样的思想感情？ 这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她 不幸遭遇的深切同情，同时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹
观点品评 你是否同意某人对这首诗的评价?为什么?请结合诗句说说你的理由。 ①弄清品评的角度(内容形式?整体局部?表现手法?) ②读诗和某人的评价; ③研读诗作,形成自己的看法; ④结合原诗句具体分析你观点的依据。 (1)同意。理由是:…(结合诗句具体分析) (2)不同意。理由是:…(结合诗句具体分析) 【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述:解释该字词在诗句中的含义 (表层含义)+该字词描述的景象+该字句表达的情感或意境 炼字(动词)分析题的表述:词语含义+手法+该字与诗题的关系十表达效果或 作用。 子夜吴歌·秋歌李白 长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征 问:前人曾说过:“余窃谓删去末两句做绝句,更觉浑含无尽。”你是否同意这 个说法?请说说理由 ①同意。理由:第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人,而女子思念征人的 哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏,良人罢远征”的诗意,删除后不会 影响诗意的表达,反而更显精炼含蓄。②不同意。理由:最后两句“何日…远征 加深了对前面“玉关情”的内容的表达,由亲人之情上升到家国之爱,扩展了诗 歌的内容,升华了诗歌的境界。 比较鉴赏 1.这两首诗都写到了…,各有什么寓意? 2.这两首诗表达的思想感情有何异同? 3.这两首诗分别采用了什么表现方法? ①先明确比较角度,找准两者之间的异同点;②后写出异同之处并结合诗句具体 分析研究;③最后指明不同之处在各自诗中的作用。 两首诗都…,都表达了诗人…(写出共同点);不同之处是:第一首…(写出不 同点及其表达作用),第二首…(写出不同点及其表达作用 【公式】这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法+写出了(意 象)的(某某)特点+表现了(突出了)(某某)思想、感情+起到了(某某) 表达作用。 禾熟 孔平仲 百里西风禾黍香,鸣泉落窦谷登场。 老牛释了耕耘债,啮草坡头卧斜阳 病牛李纲 耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤? 但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳 问:两首诗都描写了“牛”的形象,其形象意义是否相同?请简析 不同。《禾熟》中的″老牛"是一个知足而乐、悠然自得的形象,诗人借此表达了 像老牛一样早点了却“役债”,舒闲疲惫身心的渴望,也含蓄地抒发了自己长期
观 点 品 评 你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。 ①弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）； ②读诗和某人的评价； ③研读诗作，形成自己的看法； ④结合原诗句具体分析你观点的依据。 （1）同意。理由是：…（结合诗句具体分析） （2）不同意。理由是：…（结合诗句具体分析） 【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义 （表层含义） + 该字词描述的景象 + 该字句表达的情感或意境。 炼字（动词）分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或 作用。 子夜吴歌 · 秋歌 李 白 长安一片月， 万户捣衣声。 秋风吹不尽， 总是玉关情。 何日平胡虏， 良人罢远征。 问：前人曾说过：“余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。”你是否同意这 个说法？请说说理由。 ①同意。理由：第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人，而女子思念征人的 哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，删除后不会 影响诗意的表达，反而更显精炼含蓄。②不同意。理由：最后两句“何日…远征” 加深了对前面“玉关情”的内容的表达，由亲人之情上升到家国之爱，扩展了诗 歌的内容，升华了诗歌的境界。 比 较 鉴 赏 1．这两首诗都写到了…，各有什么寓意？ 2．这两首诗表达的思想感情有何异同？ 3．这两首诗分别采用了什么表现方法？ ①先明确比较角度，找准两者之间的异同点；②后写出异同之处并结合诗句具体 分析研究；③最后指明不同之处在各自诗中的作用。 两首诗都…，都表达了诗人…（写出共同点）；不同之处是：第一首…（写出不 同点及其表达作用），第二首…（写出不同点及其表达作用） 【公式】这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法 + 写出了（意 象）的（某某）特点 + 表现了（突出了）（某某）思想、感情 + 起到了（某某） 表达作用。 禾 熟 孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛释了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。 病 牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 问：两首诗都描写了“牛”的形象，其形象意义是否相同？请简析。 不同。《禾熟》中的"老牛"是一个知足而乐、悠然自得的形象，诗人借此表达了 像老牛一样早点了却“役债”，舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期
仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。《病牛》中的牛在未病之前耕耘过许多田地, 让人收获过千万担的谷物,它老病时,却遭到冷遇,但仍念“但得众生皆得饱” 这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象,诗人以牛自喻,写出了自己坎坷辛 酸的遭遇,并借此表达了自己“先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心志。 意象赏析 1.诗中运用了哪些意象?结合全诗分析意象在全诗中的作用 2.结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同 ①找准意象,然后加以描述 ②概括意象特点及作用 ③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。 本诗用…的意象,渲染了的…氛围…(术语概括作用)地表现了诗人…的感情。 【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述:解释该字词在诗句中的含义 表层含义)+该字词描述的景象+该字句表达的情感或意境 鹧鸪天 宋]晏几道 十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。惊梦觉, 弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意,争奈归期未可期 问:词人为何写杜鹃的啼叫声? 诗人用杜鹃的意象,仿佛令人感觉到它哀切的啼声,渲染了悲伤的氛围,委婉含 蓄地〔术语概括作用)地表现了诗人流落天涯,有家难归的悲伤之情。 意境品味 1.这首诗营造了一种怎样的意境,有什么作用? 2.这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? ①解说相关诗句; ②概括意境特点及作用 ③分析意境中蕴含的诗人的情感 这首诗描绘了一幅…的画面,营造了一种…的氛围(意境) 表现了诗人…的感情。 【公式】诗歌意境的体味的表述:描绘诗词中展现的图景画面十主观感受(营造 的氛围特点)+交融的感情。 十五夜望月王建 中庭地白栖树鸦,冷露无声湿桂花 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? 问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 诗人描绘了一幅中秋月夜图:月光照射在庭院中,地上好像铺了一层霜雪,院中 的树上乌鸦停止了聒噪,在这万籁俱寂的时刻,秋露轻盈无迹,打湿了庭中的桂 花。这是一幅宁静伤感的画面,将别离思聚的情意表现得非常委婉运人。抒发了 诗人望月情怀的乡愁。 字词推敲 1.这首诗中某个字,你认为用得好不好? 2.同一诗句在不同版本中某个字不同,你认为写得好不好?为何? 3.某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么? 4.品味作品某字,并加以简要分析 ①准确解释该字在诗句中的意思; ②结合所在诗句分析该字的表达作用;
仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。《病牛》中的牛在未病之前耕耘过许多田地, 让人收获过千万担的谷物，它老病时，却遭到冷遇,但仍念“但得众生皆得饱”， 这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象，诗人以牛自喻，写出了自己坎坷辛 酸的遭遇，并借此表达了自己“先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心志。 意 象 赏 析 1．诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。 2．结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。 ①找准意象，然后加以描述； ②概括意象特点及作用； ③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。 本诗用…的意象，渲染了的…氛围…（术语概括作用）地表现了诗人…的感情。 【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义 （表层含义） + 该字词描述的景象 + 该字句表达的情感或意境。 鹧鸪天 [宋]晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉， 弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 问：词人为何写杜鹃的啼叫声？ 诗人用杜鹃的意象，仿佛令人感觉到它哀切的啼声，渲染了悲伤的氛围，委婉含 蓄地（术语概括作用）地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。 意 境 品 味 1．这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？ 2．这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ ①解说相关诗句； ②概括意境特点及作用； ③分析意境中蕴含的诗人的情感。 这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境) 表现了诗人…的感情。 【公式】诗歌意境的体味的表述：描绘诗词中展现的图景画面＋主观感受（营造 的氛围特点）＋交融的感情。 十五夜望月 王建 中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，院中 的树上乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂 花。这是一幅宁静伤感的画面，将别离思聚的情意表现得非常委婉运人。抒发了 诗人望月情怀的乡愁。 字 词 推 敲 1．这首诗中某个字，你认为用得好不好？ 2．同一诗句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好？为何？ 3．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？ 4．品味作品某字，并加以简要分析。 ①准确解释该字在诗句中的意思； ②结合所在诗句分析该字的表达作用；
③明确答题方向:A有无修辞或描写手法,若有则指出其作用;B对相关意象或 意境的作用,C对诗人感情表达的作用 X一字在诗句中的意思是…,它运用了…的修辞,写出了… 的景象,表达了诗人…的思想感情。 【公式】炼字(动词)分析题的表述:词语含义十手法十该字与诗题的关系十表 达效果或作用。 使至塞上 王维 单车欲问边, 属国过居延。 征蓬出汉塞, 归雁入胡天 大漠孤烟直, 长河落日圆。 萧关逢候骑, 都护在燕然。 问:颔联与颈联中的“直”和“圆”两字用得精妙,请结合全诗简要赏析一下。 和圆精当而形象地写出了孤烟与落日的形状,两相对应,极富立体感;并把它们 置于一个广袤的边塞空间中,营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意境,衬托出诗 人出塞后的孤寂。 诗眼赏析 1.这首诗的诗眼是什么?为什么? 2.某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么? 3.有人说某字是全诗的诗眼,你同意吗?说说你理由。 ①准确找到诗眼字或诗句 ②结合所在诗句分析诗眼的表达作用 ③明确答题方向:A该诗眼有无修辞或描写手法,若有则指出其作用;B对相关 意象或意境的作用,C对诗人感情表达的作用, 诗眼“X”在诗句中的意思是…,它运用了…的修辞,写出了…的景象,表达了 诗人…的思想感情。 【公式】炼字(动词)分析题的表述:词语含义十手法+该字与诗题的关系+表 达效果或作用。 菩萨蛮李白 平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入髙楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 问:请简要分析“空”在表情达意上的作用 ①“空”在诗中的意思是白白地,②形象地写出了“楼上人”盼归无望,白白 等候的落寞神情,③也传达岀那人苦盼无果的孤寂、惆怅,增添了全词的愁味 语言风格 1.请分析这首诗的语言风格。 2.这首诗在语言上有何特色 ①先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色;如:清新自然、朴实无华、委婉含 蓄、简练生动、明白晓畅… ②用有关诗句具体分析这种特色及效果;
③明确答题方向：A 有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B 对相关意象或 意境的作用，C 对诗人感情表达的作用。 X 一字在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了… 的景象，表达了诗人…的思想感情。 【公式】炼字（动词）分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表 达效果或作用。 使至塞上 王维 单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。 问：颔联与颈联中的“直”和“圆”两字用得精妙，请结合全诗简要赏析一下。 和圆精当而形象地写出了孤烟与落日的形状，两相对应，极富立体感；并把它们 置于一个广袤的边塞空间中，营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意境，衬托出诗 人出塞后的孤寂。 诗 眼 赏 析 1．这首诗的诗眼是什么？为什么？ 2．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？ 3．有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗？说说你理由。 ①准确找到诗眼字或诗句； ②结合所在诗句分析诗眼的表达作用； ③明确答题方向：A 该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B 对相关 意象或意境的作用，C 对诗人感情表达的作用。 诗眼“X”在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了…的景象，表达了 诗人…的思想感情。 【公式】炼字（动词）分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表 达效果或作用。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 问：请简要分析“空”在表情达意上的作用。 ① “空” 在诗中的意思是白白地，②形象地写出了“楼上人”盼归无望，白白 等候的落寞神情， ③也传达出那人苦盼无果的孤寂、惆怅，增添了全词的愁味。 语 言 风 格 1．请分析这首诗的语言风格。 2．这首诗在语言上有何特色？ ①先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色；如：清新自然、朴实无华、委婉含 蓄、简练生动、明白晓畅… ②用有关诗句具体分析这种特色及效果；
③写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。 本诗在语言上…(写出特色或风格),通过对…的描写,写出了…(主要内容), 表达了诗人的…思想感情 【公式】诗词风格赏析题的表述:(按层次顺序解答)表达方式+语言特点+意 境体味及效果 乌衣巷刘禹锡 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。 旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家 问:请简要赏析这首诗歌的语言特色。 《乌衣巷》一诗语言含蓄深沉,通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延 和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写,寓情于景, 借环境的烘托、气氛的渲染,同时赋予燕子以历史见证人的身份,体现了咏史诗 的特色,抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。 人物形象 1、你从诗中看到了一个什么样的人物形象? 2、“…(诗句)”勾勒出了怎样的形象? ①找出诗词中描写形象的相关语句。 ②概括形象的特征。 ③结合诗词主旨,指出所写形象的表达作用和效果 这首诗描写了…·(特定的环境或氛围)的一个…(特征、性格、思想)的…形象。 【公式】描写内容十思想、性格、特征+形象称谓 观猎 王维 风劲角弓鸣, 将军猎渭城。 草枯鹰眼疾, 雪尽马蹄轻。 忽过新丰市, 还归细柳营。 回看射雕处, 千里暮云平 问:这首诗塑造了一个什么样的狩猎的将军的形象? 全诗借此塑造了一个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡的狩猎的将军的形象 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表 现手法。 1、抒情手法可分为直接抒情和间接抒情两种 直接抒情又叫直抒胸臆,“生当作人杰,死亦为鬼雄”,抒发了女词人慷慨激昂 的人生理想,含蓄地批判了南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的懦弱行为。“人生自 古谁无死,留取丹心照汗青”,抒发了文天祥精忠报国,鞠躬尽瘁死而后已的英 雄气概。 间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于景、托物言志
③写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。 本诗在语言上…（写出特色或风格），通过对…的描写，写出了…（主要内容）， 表达了诗人的…思想感情。 【公式】诗词风格赏析题的表述：（按层次顺序解答）表达方式＋语言特点＋意 境体味及效果 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王榭堂前燕， 飞入寻常百姓家。 问：请简要赏析这首诗歌的语言特色。 《乌衣巷》一诗语言含蓄深沉，通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延 和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景， 借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏史诗 的特色，抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。 人 物 形 象 1、你从诗中看到了一个什么样的人物形象？ 2、“…（诗句）”勾勒出了怎样的形象? ①找出诗词中描写形象的相关语句。 ②概括形象的特征。 ③结合诗词主旨，指出所写形象的表达作用和效果。 这首诗描写了…（特定的环境或氛围）的一个…（特征、性格、思想）的…形象。 【公式】描写内容＋思想、性格、特征＋形象称谓 观 猎 王维 风劲角弓鸣， 将军猎渭城。 草枯鹰眼疾， 雪尽马蹄轻。 忽过新丰市， 还归细柳营。 回看射雕处， 千里暮云平。 问：这首诗塑造了一个什么样的狩猎的将军的形象？ 全诗借此塑造了一个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡的狩猎的将军的形象 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表 现手法。 1、抒情手法可分为直接抒情和间接抒情两种。 直接抒情又叫直抒胸臆，“生当作人杰，死亦为鬼雄”，抒发了女词人慷慨激昂 的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的懦弱行为。“人生自 古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发了文天祥精忠报国，鞠躬尽瘁死而后已的英 雄气概。 间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于景、托物言志