《作文修改课》教案_高一作文修改课教案.doc_大学文库

高一作文修改课教案桑志军作文修改技能是个系统工程,涉及文章从内容到形式,从思维到表达的方方面面,一个教案不能穷尽作文修改所有内容。本教案旨在使学生了解作文修改的一般步骤的前提下,着重使学生掌握作文语言修改的原型。教学目标 1、让学生了解和掌握作文修改的步骤和程序。 2、引导学生形成作文修改的学习策略二、教学重点使学生掌握作文语言修改的程序步骤,形成作文语言修改的学习策略。、教学过程 (一)强调作文修改的重要性,明确是二次创作(激发动机) 用两个实例引起学生对作文修改重要性的感性认识,激发作文修改的动机与兴趣王安石的“春风又绿江南岸”,因为一个“绿”字用得好而卓绝千古。这个“绿”字是几易其稿,开始时先用“到”字,后用“吹”字、“至”字、“满”字等,最后才确定为 “绿”字贾岛的“鸟宿池边树,僧敲月下门”,“敲”字也是经过诗人反复推敲,几经思考才定下来的。 (二)作文修改的步骤与程序(构建原型定向) 1、主题是否突出。要看这篇作文中心是否明确、是否有错误和偏颇之处,如有,应加以修改。 2、选材是否恰当。所选材料是否都围绕中心,自己感到满意的地方有哪些,还有哪些地方没写好的。看材料与观点是否一致,如有不一致的,应删去,并改换新的材料 3、条理是否清晰、结构是否完整。对于层次、段落不顺畅连贯之处,加以调整、增删。对缺少过渡语和交代、照应的,则补写,使全文“言之有序”、“言之有理” 4、表达是否准确得当。语言要符合不同文体的要求:语句要符合语法,修辞要得当全文语言风格要统 5、文面是否规范。检査文面就是要检査文字书写、标点符号、行款格式是否准确规范, 具体来说要看文面是否符合行款格式要求:是否符合标点书写规定;是否有错字、别字和不合规范的简化宇;数目字书写是否合要求和规定

1 高一作文修改课教案桑志军作文修改技能是个系统工程，涉及文章从内容到形式，从思维到表达的方方面面，一个教案不能穷尽作文修改所有内容。本教案旨在使学生了解作文修改的一般步骤的前提下，着重使学生掌握作文语言修改的原型。一、教学目标 1、让学生了解和掌握作文修改的步骤和程序。 2、引导学生形成作文修改的学习策略。二、教学重点使学生掌握作文语言修改的程序步骤，形成作文语言修改的学习策略。三、教学过程（一）强调作文修改的重要性，明确是二次创作（激发动机）用两个实例引起学生对作文修改重要性的感性认识，激发作文修改的动机与兴趣王安石的“春风又绿江南岸”，因为一个“绿”字用得好而卓绝千古。这个“绿”字是几易其稿，开始时先用“到”字，后用“吹”字、“至”字、“满”字等，最后才确定为 “绿” 字。贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”，“敲”字也是经过诗人反复推敲，几经思考才定下来的。（二）作文修改的步骤与程序（构建原型定向） 1、主题是否突出。要看这篇作文中心是否明确、是否有错误和偏颇之处，如有，应加以修改。 2、选材是否恰当。所选材料是否都围绕中心，自己感到满意的地方有哪些，还有哪些地方没写好的。看材料与观点是否一致，如有不一致的，应删去，并改换新的材料。 3、条理是否清晰、结构是否完整。对于层次、段落不顺畅连贯之处，加以调整、增删。对缺少过渡语和交代、照应的，则补写，使全文“言之有序”、“言之有理”。 4、表达是否准确得当。语言要符合不同文体的要求；语句要符合语法，修辞要得当；全文语言风格要统一。 5、文面是否规范。检查文面就是要检查文字书写、标点符号、行款格式是否准确规范。具体来说要看文面是否符合行款格式要求；是否符合标点书写规定；是否有错字、别字和不合规范的简化宇；数目字书写是否合要求和规定

6、修改后是否进步。将改过的文章与改前做个比较,看是否比修改前更生动、形象、流畅板书:作文修改的步骤:①主题突出——②选材恰当——③条理清晰、结构完整——④表达准确得当一—⑤文面规范 (三)以修改作文语言为例说明修改的方法进一步使学生明确原型,注重学生已有经验, 所选例句以学生作文中语言或学过课文中的语言为好,这样可以使学生更好掌握作文修改的原型。注重修改方法的教学,使学生形成学习策略修改作文的基本方法有五种,可以用五个字来概括,即“增、删、改、调、换增加必要的内容,使文章的语句或内容更加完整和生动。例1:“看了这部书,受益匪浅。”谁“受益匪浅?”句子中没有回答,可改为:“看了这部书,他受益匪浅。”这样能使表达的内容更加完整。例2:“街上柳树叶子挂着层灰土,在枝上打着卷,枝条一动也不动。” “街上柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷:枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着后句比前句要生动形象,其主要原因是作家老舍运用了拟人的修辞方法。 2.删除与中心内容无关或表达累赘的语句。例1:“一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。”第二、第三个“工作”多余。应当承前省略。例2:“不知不觉就走了十里路左右的距离。”“路”与“距离”留一个就行 3.改正文章中错误的词句或不得体的内容例:“独联体国家看不上世界杯足球赛。” “看不上”,是瞧不起,还是没钱买票,还是电视收不到台?可以改为修改:“独联体国家看不到世界杯足球赛的电视转播。” 4.调整文章中颠倒的词语或句子。例:“两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!” “两个新旧社会”,就成了四个社会了。应把词序调整过来,改为“新旧两个社会,真是鲜明的对比啊!” 5.换选合适准确的词句。合适,是说用词要准确、鲜明、生动,符合语言环境,符合人物性格特点

2 6、修改后是否进步。将改过的文章与改前做个比较，看是否比修改前更生动、形象、流畅。板书：作文修改的步骤：①主题突出——②选材恰当——③条理清晰、结构完整——④表达准确得当——⑤文面规范（三）以修改作文语言为例说明修改的方法进一步使学生明确原型，注重学生已有经验，所选例句以学生作文中语言或学过课文中的语言为好，这样可以使学生更好掌握作文修改的原型。注重修改方法的教学，使学生形成学习策略。修改作文的基本方法有五种，可以用五个字来概括，即“增、删、改、调、换”。 1．增加必要的内容，使文章的语句或内容更加完整和生动。例 1：“看了这部书，受益匪浅。”谁“受益匪浅？”句子中没有回答，可改为：“看了这部书，他受益匪浅。”这样能使表达的内容更加完整。例 2：“街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。” “街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。” 后句比前句要生动形象，其主要原因是作家老舍运用了拟人的修辞方法。 2．删除与中心内容无关或表达累赘的语句。例 1：“一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。”第二、第三个“工作”多余。应当承前省略。例 2：“不知不觉就走了十里路左右的距离。”“路”与“距离”留一个就行。 3．改正文章中错误的词句或不得体的内容。例：“独联体国家看不上世界杯足球赛。” “看不上”，是瞧不起，还是没钱买票，还是电视收不到台？可以改为修改：“独联体国家看不到世界杯足球赛的电视转播。” 4．调整文章中颠倒的词语或句子。例：“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！” “两个新旧社会”，就成了四个社会了。应把词序调整过来，改为“新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！” 5．换选合适准确的词句。合适，是说用词要准确、鲜明、生动，符合语言环境，符合人物性格特点