[澳大利亚]泰格特
学习目标: l、理解人物形象,领悟作品内涵。 2、体味巧妙的构思。 3、认识人性美丑。真诚对待他人
学习目标： 1、理解人物形象，领悟作品内涵。 2、体味巧妙的构思。 3、认识人性美丑，真诚对待他人
字词读音 些 俯瞰() 泓( 斑斓() 金盏草( 咳嗽() 充塞() 卡住() 洗漱() 挪动() 手肘 争奇斗妍()扣人心弦() 栩栩如生()气喘吁吁() magoye
• 俯瞰（ ） 一泓（ ） • 斑斓（ ） 金盏草（ ） • 咳嗽（ ） 充塞 （ ） • 卡住（ ） 洗漱（ ） • 挪动（ ） 手肘（ ） • 争奇斗妍（ ） 扣人心弦（ ） • 栩栩如生（ ） 气喘吁吁（ ） 字词读音
字词读音 俯瞰(kan) 泓(hng) 斑斓(in)金盏草(zhan) 咳嗽(su)充(se0 卡住(qa) 洗漱(shu 挪动(nuo 手肘(zhou) 争奇斗妍(yan)扣人心弦(xian) 栩栩如生(x道)气喘吁吁(xu)
字词读音 俯瞰（ kàn ） 一泓（hóng ） • 斑斓（ lán ） 金盏草（zhǎn ） •咳嗽（ sòu ） 充塞 （ sè ） •卡住（ qiă ） 洗漱（ shù ） •挪动（ nuó ） 手肘（ zhŏu ） •争奇斗妍（ yán ） 扣人心弦（xián ） •栩栩如生（ xǔ ） 气喘吁吁（ xū ）
小说的三要素: 1、人物形豪 环境描写 3、亭曠节
小说的三要素： 1、人物形象 2、环境描写 3、故事情节
初步感知小说內容 1、故事发生在: 家医院的病房里 2、文中主要人物是靠窗病人和不靠窗病人 他们的病情都很严重 3、一开始,两人的关系支好,他们经常谈天, 靠窗病人经常为同伴描迷窗外风景。后来,不靠 窗病人因为们,所以他在同伴生命垂 危的时候_觅死不救
初步感知小说内容 1、故事发生在： 。 2、文中主要人物是 和 。 他们的病情都 。 3、一开始，两人的关系 ，他们经常 ， 靠窗病人经常为同伴描述 。后来，不靠 窗病人因为 ，所以他在同伴生命垂 危的时候 。 一家医院的病房里 靠窗病人 不靠窗病人 很严重 友好 谈天 窗外风景 嫉妒 见死不救
思考并讨论: 小说的故事情节是如何展开的? 开端:关系融洽 窗 发展:从“享受”到“困扰” 高潮见死不救 结局光秃禿的一堵墙
思考并讨论： 小说的故事情节是如何展开的？ ｛ 开端 发展 高潮 结局 ：关系融洽 ：从“享受”到“困扰” ：见死不救 ：光秃秃的一堵墙 窗
跳读课文,思者付论 靠窗病人为同伴描述的“窗 外景色”是真的吗? 2、他为什么要这样做? 3、表现了他怎样的品质 4、你是如何看待不靠窗病人的
跳读课文，思考讨论 1、靠窗病人为同伴描述的 “窗 外景色”是真的吗？ 2、他为什么要这样做？ 3、表现了他怎样的品质 4、你是如何看待不靠窗病人的，？
靠窗病人的品质: 心地善良、心胸宽 乐观向上、品德高尚
心地善良、 心胸宽广 乐观向上、 品德高尚 靠窗病人的品质：
不靠窗病人的品质 津津有味地听 为什么偏偏是他 他凭什么要占据 心 自丑 胸私陋 狭自冷 窄利酷
心胸狭窄 自私自利 丑陋冷酷 不靠窗病人的品质： 心理描写 为 什 么 偏 偏 是 他 他 凭 什 么 要 占 据 为 什 么 不 该 是 我 津 津 有 味 地 听