安徽省2015-2016学年七年级上学期期末考试语文试题（人教版）_安徽省2015-2016学年七年级上学期期末考试语文试题.doc_大学文库

三、名著导读(本大题共1小题,共4.0分) 运用课外阅读积累的知识,完成下列各题。 “墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了!”这一哲理性名句出自 (填人名)的作品《繁星》《春水》。《繁星》《春水》是在印度诗人的《飞鸟集》的影响下写成的。诗集以自然”为主题。四、语言表达(本大题共1小题,共12.0分口语交际与综合探究。节俭是我们中华民族的传统美德,但随着生活水平的提高,中国人在餐桌上浪费现象也是不容忽视的。针对这种现象,谯城中学七(6)班开展了“‘小餐桌’折射‘大文明” 为主题的综合性学习活动。请你也来参加 (1)如果你是本次活动的主持人,请为本次活动写一段开场白 (2)本次活动引起了新闻媒体的关注,报社想要征集一条倡导“餐桌节俭”的公益广告, 请你写一条公益广告语 (3)请对下面三则材料进行分析,用简练的语言分别概括你从三则材料中得出的结论材料项数据显示,我国每年浪费食物总量折合粮食约为500亿斤,接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算,每年倒掉的食物,也相当于2亿多人一年的粮食。材料二:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”“一粥一饭当思来之不易。”“俭以养德。” 材料三:加拿大人一般根据食量和人数一道一道地点菜,如果不够再加:在美国,打包和个人财富、品味等没有关系,只要剩下食物,美国人就打包带走;爱尔兰人和朋友用餐时, 必须把所点的食物酒水全部吃完喝完:德国餐桌浪费要罚款。我的结论: 材料材料五、现代文阅读(本大题共9小题,共40.0分) 阅读朱自清的《春》,完成下列五个小题盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软

三、名著导读(本大题共 1 小题，共 4.0 分) 3. 运用课外阅读积累的知识，完成下列各题。 “ 墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了 !” 这一哲理性名句出自（填人名）的作品《繁星》《春水》。《繁星》《春水》是在印度诗人的《飞鸟集》的影响下写成的。诗集以 “ 、、自然”为主题。四、语言表达(本大题共 1 小题，共 12.0 分) 4. 口语交际与综合探究。节俭是我们中华民族的传统美德，但随着生活水平的提高，中国人在餐桌上浪费现象也是不容忽视的。针对这种现象，谯城中学七（6）班开展了“‘小餐桌’折射‘大文明’” 为主题的综合性学习活动。请你也来参加。（1）如果你是本次活动的主持人，请为本次活动写一段开场白。（2）本次活动引起了新闻媒体的关注，报社想要征集一条倡导“餐桌节俭”的公益广告，请你写一条公益广告语。（3）请对下面三则材料进行分析，用简练的语言分别概括你从三则材料中得出的结论。材料一：一项数据显示，我国每年浪费食物总量折合粮食约为500亿斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年倒掉的食物，也相当于 2 亿多人一年的粮食。材料二：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“一粥一饭当思来之不易。”“俭以养德。” 材料三：加拿大人一般根据食量和人数一道一道地点菜，如果不够再加；在美国，打包和个人财富、品味等没有关系，只要剩下食物，美国人就打包带走；爱尔兰人和朋友用餐时，必须把所点的食物酒水全部吃完喝完；德国餐桌浪费要罚款。我的结论：材料一：材料二：材料三：五、现代文阅读(本大题共 9 小题，共 40.0 分) 阅读朱自清的《春》，完成下列五个小题。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软

的桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟,树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晩时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的 ·个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去,“一年之计在于春” 刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 5.下面句子中划横线的词语有什么表达效果?请你说一说。小草偷偷地从土里鈷出来,嫩嫩的,绿绿的 6.第④自然段中,作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去,对写春花有什么作用? 7.作者调动了各种感官去描写无形的春风。请问,文中划线句子是从感官的哪个角度去描写春风的?写出了春风什么特点? 8.第⑥自然段中,作者除直接写雨外,还写了些什么?给我们描绘出一幅什么样的画面? 9.第⑧-⑩自然段,以三个句子并列结尾,运用了哪些修辞手法?试用自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点? 阅读文章,回答下列四个小题别把我当陌生人 (1)“记住,路上,不要和陌生人说话!不要接受陌生人给你的一切食物和饮料!只要离开位子,回来时一定要把杯中剩下的水倒掉!” (2)去年夏天,我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途,没有同伴。出发前,家人这样反复叮嘱我。 (3)刚走进包厢时,我心里很志忑,不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了, 身后有个四五岁的小姑娘,大概是他女儿。随后,一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了, 她妈妈紧跟在后面。整体环境不错,我精神放松了很多 (4)晚上10点多,我锁好门,把手提包压在枕头下面,躺下。不知不觉,已到深夜。在似睡非睡中,我听到了扭动门锁的声音,接着,“哗啦”一声,门被打开了,我猛地打了个机灵,紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来,借着通道幽暗的灯光,我看到那是一个身材高大,样子凶悍的男人。此时,包厢里其他人还在熟睡,我吓得头皮发麻,浑身哆嗦。他打探一番后,挤进门来。我不知从哪里来了勇气,大喝一声:“干什么的?” (5)“我,我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳,接着他把行李拖了进来。原来真

的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “ 吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 5. 下面句子中划横线的词语有什么表达效果？请你说一说。 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” 6. 第④自然段中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？ 7. 作者调动了各种感官去描写无形的春风。请问，文中划线句子是从感官的哪个角度去描写春风的？写出了春风什么特点？ 8. 第⑥自然段中，作者除直接写雨外，还写了些什么？给我们描绘出一幅什么样的画面？ 9. 第⑧-⑩自然段，以三个句子并列结尾，运用了哪些修辞手法？试用自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点？阅读文章，回答下列四个小题别把我当陌生人 ⑴“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！” ⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。 ⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了很多。 ⑷晚上 10 点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？” ⑸“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。原来真

是上车的。虚惊一场! (6)早晨醒来,我赶紧摸了摸枕头下面,包在。随便吃了早点,又躺下看书。中间出去过几次,回来后,我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里,当心无大碍。 ⑦)包厢里,两个孩子在嬉闹,大人们都很安静。我拿出零食吃的时候,挺想给那两个孩子,可担心遭到拒绝,又忍住了。我想,上车前,他们的父母一定无数次告诚他们,不要接受陌生人的食物 (8)“阿姨,你怎么躺了半天也不下来玩儿?”小姑娘仰着脸,忽闪着大眼睛对我说。 (9)我笑了笑,赶快从上铺下来,和孩子们玩了起来。“阿姨,吃荔枝吧!”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下,连忙接过荔枝,轻轻地说了声谢谢,手有些颤抖,还有些僵硬。 ⑩孩子给每个人都发了一颗荔枝,包厢里的每个人都伸手接着,小姑娘笑了起来眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝,我一直攥在手里,舍不得吃。小小的荔枝,如同两个世界的缩影。成人的世界如荔枝皮,粉饰,坚硬,粗糙;孩子的世界如茘枝瓤,莹白,晶透,柔软孩子的心,像一把钥匙,开启了那把坚实的锁,紧闭的门彼此敞开了。 ①D于是,我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享,格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘,还抱着她,给她讲故事,把她原来松散的头发编成漂亮的小辫,给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋,一会儿看不见我,就到处找。或许是她离开妈妈太久,我是个母亲,我身上有妈妈的味道。那天夜里,她是在我怀里睡着的。哂第三日清晨,快到终点站了,可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了,人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘,她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子,趴在我肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子,我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻,她哭着大声喊“阿姨”!我心里好难受,背过身去 3手机响了,收到朋友发来的短信:“出门在外一定要小心,不要轻易和陌生人说话不要接受陌生人给你的任何食物和饮品!”我笑了笑,走进人海中 10.请根据提示,将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的空格上。刚进包厢时,忐忑→深夜包厢门被打开时想给孩子零食时时快到终点站时, 与小姑娘分手 11.文中第(⑨)自然段写“我”的手有些颤抖,还有些僵硬,原因是什么? 第⑩0段划线句运用了什么修辞方法?请结合语境,谈谈它的作用 “成人的世界如荔枝皮,粉饰,坚硬,粗糙:孩子的世界如荔枝瓤,莹白,晶透,柔软。 13.请说说本文开头段和结尾段在内容和结构上的作用。六、文言文阅读(本大题共4小题,共15.0分) 阅读《河中石兽》,完成下列四个题。沧州南,一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠:求之地中,不更颠

是上车的。虚惊一场！ ⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。 ⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。 ⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。 ⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。 ⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。 ⑾于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。 ⑿第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。 ⒀手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中…… 10. 请根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的空格上。刚进包厢时，忐忑 → 深夜包厢门被打开时， → 想给孩子零食时， → 快到终点站时， → 与小姑娘分手时，。 11. 文中第⑼自然段写“我”的手有些颤抖，还有些僵硬，原因是什么？ 12. 第⑽段划线句运用了什么修辞方法？请结合语境，谈谈它的作用。 “成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。” 13. 请说说本文开头段和结尾段在内容和结构上的作用。六、文言文阅读(本大题共 4 小题，共 15.0 分) 阅读《河中石兽》，完成下列四个题。沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠

双庙中学2015-2016学年度第一学期期末考试七年级试卷语文【答案】 (1)①老骥伏枥,烈士暮年。②风正一帆悬。③择其善者而从之。④无可奈何花落去。⑤禅房花木深。⑥随风直到夜郎西 (2)烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花 2.(1)①馈,②1in (2)慷概无私、慷慨无私。 3)坚决地遵循(遵守) (4)示例一:如果我是大树,我会感谢太阳赋予我生命的能量。示例二:如果我是小河,我会感谢上苍赐给了我响亮的歌喉和永不疲倦的身躯。(意思对即可得分) 冰心(谢婉莹)、泰戈尔、母爱、童真。 4. (1)示例:同学们好!节俭既是个人素质的体现,也是中华民族的传统美德。今天我们开展小餐桌折射大文明为主题的综合性学习活动,目的是通过本次活动,同学们能够认识到节约光荣,浪费可耻,能够自觉珍惜粮食。下面我宣布活动开始 (2)示例:节俭我先行,餐桌显文明(或“厉行节约,反对浪费”等) (3)我的结论: 材料一:中国浪费现象严重,节俭已经刻不容缓:节俭是中华民族传统美德。材料二:我们应该养成节俭的好习惯,不浪费粮食。材料三:外国人很注重节俭,他们的做法值得借鉴。 “偷偷地”写出了春草悄然而出的情景,给人不知不觉的感受:“钻”字表现了春草破土而出的顽强生命力。这样写,赋予小草以感情,富有情趣,惹人喜爱。 6.写蜜蜂蝴蝶其实是从侧面写岀了春花的繁茂、鲜艳、香甜和种类多的特点。写蜜蜂蝴蝶的活动是动态描写,春花的特点是静态描写,这样动静结合描写,更能反映出百花争春的美好景象。(意思相同即可) 从触觉角度去描写春风,写出了春风和煦(温暖)的特点。 8.还写了傍晚时候的灯光;在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人:地里工作的农民农民们的房屋。(答“树叶”“小草”也应给分)给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又充满生机的舂天雨夜图。(“安静、和平、润泽、朦胧”答出其中任何两点给1分, 答出“雨夜图”给1分) 9.修辞手法:比喻、排比、拟人。示例:把春天比喻为娃娃,赞美春天是崭新的,充满新的希望。把春天比喻为小姑娘,赞美春天是美丽的,活泼可爱。把春天比喻为青年,赞美春天是健壮有力的,有着强健的体魄和旺盛的生命力。 10.紧张、担心、惆怅、难受 “颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情:“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁,自己有羞愧之情该句采用比喻的修辞手法,把成人的内心世界比作“荔枝皮”,生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点。或把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”,生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。或该句还用了对比的修辞手法,用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比,突出了孩子的天真可爱。(答出其中一种修辞手法并说明其作用即可得5分)

双庙中学 2015-2016 学年度第一学期期末考试七年级试卷-语文【答案】 1. （1）①老骥伏枥，烈士暮年。②风正一帆悬。③择其善者而从之。④无可奈何花落去。⑤禅房花木深。⑥随风直到夜郎西。（2）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 2. (1)① 馈，② lìn。 (2)慷概无私、慷慨无私。 (3)坚决地遵循（遵守） (4)示例一：如果我是大树，我会感谢太阳赋予我生命的能量。示例二：如果我是小河，我会感谢上苍赐给了我响亮的歌喉和永不疲倦的身躯。（意思对即可得分） 3. 冰心（谢婉莹）、泰戈尔、母爱、童真。 4. （1）示例：同学们好！节俭既是个人素质的体现，也是中华民族的传统美德。今天我们开展小餐桌折射大文明为主题的综合性学习活动，目的是通过本次活动，同学们能够认识到节约光荣，浪费可耻，能够自觉珍惜粮食。下面我宣布活动开始。（2）示例：节俭我先行，餐桌显文明（或“厉行节约，反对浪费”等）（3）我的结论：材料一：中国浪费现象严重，节俭已经刻不容缓；节俭是中华民族传统美德。材料二：我们应该养成节俭的好习惯，不浪费粮食。材料三：外国人很注重节俭，他们的做法值得借鉴。 5. “偷偷地”写出了春草悄然而出的情景，给人不知不觉的感受；“钻”字表现了春草破土而出的顽强生命力。这样写，赋予小草以感情，富有情趣，惹人喜爱。 6. 写蜜蜂蝴蝶其实是从侧面写出了春花的繁茂、鲜艳、香甜和种类多的特点。写蜜蜂蝴蝶的活动是动态描写，春花的特点是静态描写，这样动静结合描写，更能反映出百花争春的美好景象。（意思相同即可） 7. 从触觉角度去描写春风，写出了春风和煦（温暖）的特点。 8. 还写了傍晚时候的灯光；在小路上、石桥边撑起伞慢慢走着的人；地里工作的农民；农民们的房屋。（答“树叶”“小草”也应给分）给我们描绘出一幅安静、和平、润泽、朦胧而又充满生机的春天雨夜图。（“安静、和平、润泽、朦胧”答出其中任何两点给 1 分，答出“雨夜图”给 1 分） 9. 修辞手法：比喻、排比、拟人。示例：把春天比喻为娃娃，赞美春天是崭新的，充满新的希望。把春天比喻为小姑娘，赞美春天是美丽的，活泼可爱。把春天比喻为青年，赞美春天是健壮有力的，有着强健的体魄和旺盛的生命力。 10. 紧张、担心、惆怅、难受。 11. “颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情；“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁，自己有羞愧之情。 12. 该句采用比喻的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点。或把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。或该句还用了对比的修辞手法，用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天真可爱。（答出其中一种修辞手法并说明其作用即可得 5 分）

13.内容上:开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。结尾段用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比,表现了“人与人之间应该彼此信任,真诚相待”的主旨, 引人深思结构上:开头段引出了下文的故事。结尾段与开头段形成呼应,使文章结构更严 14.①倒塌,②冲刷,③停止,④只是/非木柿。 16.①(石头)不停地翻转,于是反而逆水而上了。 ②如此,对于天下的事,知道事物的一方面,不知道还有另一方面的人很多 17.实际经验有时比书本知识更可靠 18.略【解析】试题分析:注意易错字的书写,例如:骥、枥、悬、禅房、烟笼、夜泊、庭等。平时学习课文时对易错字应当加强记忆。对于易错的字要准确理解其意思。考点:名句默写试题分析:(1)本题考查汉字的书写和拼读,书写汉字时要准确了解汉字的意思,在这里 “馈”的本义与食物有关,不要写成了“溃”。拼读汉字时要准确,不能受形声字影响 (2)本题考查汉字的书写和运用,要记住汉字的基本意思,“慷慨”是一种心理状态,所以都是竖心旁 (3)解释词语的含义一是要结合语境,二是要结合词语本身的含义。在这里“坚守”是“坚决的遵守”的意思。 (4)本题考查学生的仿写能力,注意仿写的角度,一是仿写结构,在这里是“如果我是……, 我会感谢…”。二是仿写修辞,在这里是暗喻。三是注意前后句内容间的关系。考点:字音的拼读与运用、汉字的书写与运用、词语的理解与运用、表达运用(仿写;继写:拟写标语、广告词等) 3. 试题分析:本题考查学生对文学常识的掌握,要熟记与作品有关的作家、内容、主题、情节等相关内容。考点:作家作品试题分析:第一小题考查的是开场白的写法,要注意开头的称呼语和结束语,要紧扣活动主题,也就是“节俭”。第二小题考查的是公益广告,要注意广告的主题,同时表达上要鲜明生动。第三小题考查的是学生的概括能力,首先要通读材料,了解材料的写作目的,然后用恰当的语言表达出来考点:口语交际、综合性学习试题分析:(1)本题考査词语的表达效果,在这里首先要分析出修辞手法,应当是拟人;然后分析词语所描写的内容以及表达的情感,最后结合分析出来的手法,回答出这样写的好处考点:散文语言赏析 (2)本题考査环境描写的作用,在这里写蜜蜂是为了写花朵,因此是侧面描写。蜜蜂的多说

13. 内容上：开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。结尾段用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任，真诚相待”的主旨，引人深思。结构上：开头段引出了下文的故事。结尾段与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。 14. ①倒塌，②冲刷，③停止，④只。 15. 是 / 非木杮。 16. ①(石头)不停地翻转，于是反而逆水而上了。 ②如此，对于天下的事，知道事物的一方面，不知道还有另一方面的人很多。 17. 实际经验有时比书本知识更可靠。 18. 略。【解析】 1. 试题分析：注意易错字的书写，例如：骥、枥、悬、禅房、烟笼、夜泊、庭等。平时学习课文时对易错字应当加强记忆。对于易错的字要准确理解其意思。考点：名句默写 2. 试题分析：(1)本题考查汉字的书写和拼读，书写汉字时要准确了解汉字的意思，在这里 “馈”的本义与食物有关，不要写成了“溃”。拼读汉字时要准确，不能受形声字影响。 (2)本题考查汉字的书写和运用，要记住汉字的基本意思，“慷慨”是一种心理状态，所以都是竖心旁。 (3)解释词语的含义一是要结合语境，二是要结合词语本身的含义。在这里“坚守”是“坚决的遵守”的意思。 (4)本题考查学生的仿写能力，注意仿写的角度，一是仿写结构，在这里是“如果我是……，我会感谢……”。二是仿写修辞，在这里是暗喻。三是注意前后句内容间的关系。考点：字音的拼读与运用、汉字的书写与运用、词语的理解与运用、表达运用（仿写；继写；拟写标语、广告词等） 3. 试题分析：本题考查学生对文学常识的掌握，要熟记与作品有关的作家、内容、主题、情节等相关内容。考点：作家作品 4. 试题分析：第一小题考查的是开场白的写法，要注意开头的称呼语和结束语，要紧扣活动主题，也就是“节俭”。第二小题考查的是公益广告，要注意广告的主题，同时表达上要鲜明、生动。第三小题考查的是学生的概括能力，首先要通读材料，了解材料的写作目的，然后用恰当的语言表达出来。考点：口语交际、综合性学习 5 — 9. 试题分析：(1)本题考查词语的表达效果，在这里首先要分析出修辞手法，应当是拟人；然后分析词语所描写的内容以及表达的情感，最后结合分析出来的手法，回答出这样写的好处。考点：散文语言赏析 (2)本题考查环境描写的作用，在这里写蜜蜂是为了写花朵，因此是侧面描写。蜜蜂的多说

明花开的盛,反映出百花争春的美好景象考点:环境描写的作用 (3)通过“抚摸”可以看出是触觉,而“母亲的手”可以看出春风和煦(温暖)的特点。考点:散文的表现手法、表达方式 (4)要从文章中找到答题的关键句和关键词。“傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。”是关键句,“安静”“和平”等是关键词考点:作品内容和主题 (5)本题考査修辞手法,常见的修辞手法有:比喻、排比、拟人、夸张等。春天的特点要抓住关键词语,“新”“花枝招展”等进行概述考点:散文的表现手法、表达方式 10—13 试题分析:(1)本题较简单,可先通读全文,了解大体情节,初步确定答案;然后从文中找词语,验证自己的答案。考点:情节和主要内容 (2)在这里要结合作者的心理变化,重点分析出“颤抖”和“僵硬”的原因,从前文可知作者原先怀疑别人,最后被孩子的天真感化。“颤抖”是因为心情激动,“僵硬”是因为羞愧考点:情感态度 (3)注意本题的答题思路,首先指出修辞手法,然后概括句子所写内容,最后分析句子所包含的情感。在这里是比喻,比喻的作用是生动形象,化无形为有形、化抽象为具体考点:语言和表达技巧 (4)内容上要概括所写内容,分析所表达的情感。结构上开头段一般有引出下文的作用,结尾段一般有前后呼应的作用。考点:文章结构与行文思路试题分析:(1)这类题的解题方法一般有三种:根据已掌握的实词知识直接判断:其次是联系学过的课文知识加以辨析:其三就是运用替代法,把提供的词义置放于句子中,然后根据语境判断正误。这几个词语均出自课本,教师讲解时重点记忆即可。考点:文言实词的理解、文言虚词的理解 (2)解决此题的关键是了解句子的意思,在这里是“这又不是木柿”的意思,“是”是 “这”的意思,充当句子的主语,所以应当从“是”处断开考点:文言文的断句与翻译 (3)文言翻译虽然是主观题,但客观成分较强,答题时一定要根据原文内容,尽量采用直译的办法,对文句进行准确翻译,不能任意扩充或想象,要求字字落实,兼顾词法、句法要求。在具体翻译时,允许语言转换的多样化。在这里重点注意:已、溯流、然则等词语的翻译考点:文言文的断句与翻译 (4)抓住本段文字的中心句“然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?” 然后结合文章内容思考一下作者为什么这样说,就能得出答案。考点:文意把握和情感体味

明花开的盛，反映出百花争春的美好景象。考点：环境描写的作用 (3)通过“抚摸”可以看出是触觉，而“母亲的手”可以看出春风和煦（温暖）的特点。考点：散文的表现手法、表达方式 (4)要从文章中找到答题的关键句和关键词。“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。”是关键句，“安静”“和平”等是关键词。考点：作品内容和主题 (5)本题考查修辞手法，常见的修辞手法有：比喻、排比、拟人、夸张等。春天的特点要抓住关键词语，“新”“花枝招展”等进行概述。考点：散文的表现手法、表达方式 10 — 13. 试题分析：(1)本题较简单，可先通读全文，了解大体情节，初步确定答案；然后从文中找词语，验证自己的答案。考点：情节和主要内容 (2)在这里要结合作者的心理变化，重点分析出“颤抖”和“僵硬”的原因，从前文可知作者原先怀疑别人，最后被孩子的天真感化。“颤抖” 是因为心情激动，“僵硬”是因为羞愧。考点：情感态度 (3)注意本题的答题思路，首先指出修辞手法，然后概括句子所写内容，最后分析句子所包含的情感。在这里是比喻，比喻的作用是生动形象，化无形为有形、化抽象为具体。考点：语言和表达技巧 (4)内容上要概括所写内容，分析所表达的情感。结构上开头段一般有引出下文的作用，结尾段一般有前后呼应的作用。考点：文章结构与行文思路 14 — 17. 试题分析：（1）这类题的解题方法一般有三种：根据已掌握的实词知识直接判断；其次是联系学过的课文知识加以辨析；其三就是运用替代法，把提供的词义置放于句子中，然后根据语境判断正误。这几个词语均出自课本，教师讲解时重点记忆即可。考点：文言实词的理解、文言虚词的理解（2）解决此题的关键是了解句子的意思，在这里是“这又不是木柿”的意思，“是”是 “这”的意思，充当句子的主语，所以应当从“是”处断开。考点：文言文的断句与翻译（3）文言翻译虽然是主观题，但客观成分较强，答题时一定要根据原文内容，尽量采用直译的办法，对文句进行准确翻译，不能任意扩充或想象，要求字字落实，兼顾词法、句法要求。在具体翻译时，允许语言转换的多样化。在这里重点注意：已、溯流、然则等词语的翻译。考点：文言文的断句与翻译（4）抓住本段文字的中心句“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？” 然后结合文章内容思考一下作者为什么这样说，就能得出答案。考点：文意把握和情感体味 18