第三套救育研究方法模拟考试题 一、填空题（每空2分，合计30分） 1.文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。内容分析法 与文献法相比更侧重于()分析。 2.好的测验必须要有一个或一个以上的()，才能使测验所获得数量更有意义。 3.研究计划一般包括：()表述，课题意义，定义和界定有关内容，文献查阅， 假设，方法，时间表7部分。 4.阅读研究文献的方法一般有()、粗读和精读三种。这三种阅读方法各有所 长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。 5.以结构形式为标准，问卷法可划分为()型和无结构型两种类型。 6.在编制尺度式问卷时，尺度范围在()之间最好。 7.以结构形式为标准，问卷法可划分为()型和无结构型两种类型。 8.量化处理是对经过编码分类的资料，运用()方法进行加总、求平均、求百 分比、进行差异检验等。 9.()变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关 系而选择的次要自变量。 10.结构型访问法又称标准型，即事先拟好()，问题次序和谈话用语，按一定 的方式询问。 11.度量、描述()趋势的统计量称为差异量数。常用的差异量数有平均差、方 差、标准差等。 12.()法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主要用于人的 个性及其它个别心理差异的定量化研究。 13.结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作封闭型、半封闭型、 （）型。 14.非()性观察指不介入被观察者的生活和活动，而是冷静旁观。 15.()变量即位于两个或多个变量之间，起联系、传导、转化或解释变量之间 关系作用的变量。 二、单项选择题（每题3分，合计15分） 1.关于实验设计的下列说法中，正确的是()
第三套 教育研究方法模拟考试题 一、填空题（每空 2 分，合计 30 分） 1. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。内容分析法 与文献法相比更侧重于（ ）分析。 2. 好的测验必须要有一个或一个以上的（ ），才能使测验所获得数量更有意义。 3. 研究计划一般包括：（ ）表述，课题意义，定义和界定有关内容，文献查阅， 假设，方法，时间表 7 部分。 4. 阅读研究文献的方法一般有（ ）、粗读和精读三种。这三种阅读方法各有所 长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。 5. 以结构形式为标准，问卷法可划分为（ ）型和无结构型两种类型。 6. 在编制尺度式问卷时，尺度范围在（ ）之间最好。 7. 以结构形式为标准，问卷法可划分为（ ）型和无结构型两种类型。 8. 量化处理是对经过编码分类的资料，运用（ ）方法进行加总、求平均、求百 分比、进行差异检验等。 9. ( ) 变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关 系而选择的次要自变量。 10. 结构型访问法又称标准型，即事先拟好（ ），问题次序和谈话用语，按一定 的方式询问。 11. 度量、描述（ ）趋势的统计量称为差异量数。常用的差异量数有平均差、方 差、标准差等。 12.（ ）法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主要用于人的 个性及其它个别心理差异的定量化研究。 13. 结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作封闭型、半封闭型、 （ ）型。 14. 非（ ）性观察指不介入被观察者的生活和活动，而是冷静旁观。 15.（ ）变量即位于两个或多个变量之间，起联系、传导、转化或解释变量之间 关系作用的变量。 二、单项选择题（每题 3 分，合计 15 分） 1.关于实验设计的下列说法中，正确的是（ ）
A.将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后 测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果。 B.组间设计的优点是：可以进行比较：缺点是：两组被试相等的假设难以得到保 证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性 就要降低。 C.事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型。 D.事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后 测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就 不能被认为是实验处理的结果。 2.下列不属于观察的设计内容的是()。 A.问题、目的对象的确定 B.理论准备、内容、项目与表格设计 C.试探性观察与观察取样 D.筹备观察资金和联系投资者 3.下列关于题目难度计算的说法中正确的是()。 A.题目难度计算只有一个公式： P=x100% 2 B.一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序，分别取占总人数10%的高 分者与低分者，然后分别求出在某一题目两组通过的百分数(PH、PL),用下公式求平均 难度： P=Fa+h 3 P值表示难度 C.P值越小难度越大，P值越大难度越小，介于0%~100%之间。 D.P值越大难度越大，P值越小难度越小，介于0%~100%之间。 4.下列说法中正确的是()。 A.差异量越大，表示数据分布的范围越集中，差异量越小，表示数据分布得越广。 B自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差区，一)的个数。 C描述一组数据的全貌可以用集中量数来描述。因为集中量数仅描述了一组数据的 平均水平和典型情况
A. 将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后 测定他们对某种刺激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果。 B. 组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保 证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性 就要降低。 C. 事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型。 D. 事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后 测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就 不能被认为是实验处理的结果。 2. 下列不属于观察的设计内容的是（ ）。 A. 问题、目的对象的确定 B. 理论准备、内容、项目与表格设计 C. 试探性观察与观察取样 D. 筹备观察资金和联系投资者 3. 下列关于题目难度计算的说法中正确的是（ ）。 A. 题目难度计算只有一个公式： B. 一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序，分别取占总人数 10%的高 分者与低分者，然后分别求出在某一题目两组通过的百分数（PH、PL），用下公式求平均 难度： P 值表示难度 C. P 值越小难度越大，P 值越大难度越小，介于 0% ~100%之间。 D. P 值越大难度越大，P 值越小难度越小，介于 0% -~100%之间。 4. 下列说法中正确的是（ ）。 A. 差异量越大，表示数据分布的范围越集中，差异量越小，表示数据分布得越广。 B. 自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差 的个数。 C.描述一组数据的全貌可以用集中量数来描述。因为集中量数仅描述了一组数据的 平均水平和典型情况
D.总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差。 5.公式”=”为 用于下列那种取样方法。() A.简单随机取样法 B.分层随机取样法 C.多段随机取样法 D.定额取样法 三、简答题（每题7分，合计35分） 1.简答个别访谈和集体访谈各自适用的情况0 2.选择观察的位置要注意什么要求？ 3.简要分析场独立型和场依存型的特点 4.取样的原则 5.题目难度项目分析 四、实践题（每题20分) 1.试述观察法的主要用途和主要特点
D. 总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差。 5. 公式 用于下列那种取样方法。（ ） A．简单随机取样法 B．分层随机取样法 C．多段随机取样法 D．定额取样法 三、简答题（每题 7 分，合计 35 分） 1. 简答个别访谈和集体访谈各自适用的情况 0 2. 选择观察的位置要注意什么要求？ 3. 简要分析场独立型和场依存型的特点 4. 取样的原则 5. 题目难度项目分析 四、实践题（每题 20 分） 1. 试述观察法的主要用途和主要特点