溧水县2007~2008学年度第二学期初三第一次调研测试 语文试卷 注意事项: 本试卷8页,共120分(书写分3分在作文批改中体现);考试时间120分钟 2.答案一律用钢笔或圆珠笔(蓝色或黑色)写在答卷纸上,不能写在本试卷上,标“▲ 处表示此处的答案应写在答卷纸上 (23分) 1.用课文原句填空。(10分) ① 在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁亭记》) ②斯是陋室, (刘禹锡《陋室铭》) ③3 ,若出其里。 (曹操《观沧海》) ④采菊东篱下, (陶潜《饮酒(其五)》) ⑤ ,恨别鸟惊心。 (杜甫《春望》 ⑥无可奈何花落去, (晏殊《浣溪沙》) ⑦ 铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) 甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》) ⑨诗言志。岑参《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君,雪上空留马行处”充满了 对友人的依依惜别之情;李白《行路难(其一)》中的“ 表达了执着追求理想的坚定信念:;范仲淹《渔家傲》中的“浊酒一杯家万里, 燕然未勒归无计”表现了思乡与忧国交织在一起的复杂感情:苏轼《江城子》中的“ ”抒发了为国杀敌立功的壮志。 联合国教科文组织把每年4月23日确定为“世界读书日”为了响应这一号召,初三(1) 班开展了“徜徉书海,享受阅读”综合性学习活动,请你完成相关的活动内容。 2.下面是李明同学写的一份活动倡议书片断,请给文稿中的加点字注音,根据拼音写汉字 (4分) 读书不能改变人生的长度,但可以拓展人生的宽度。一本好书,就像-艘航船带领我们 如o游于知识的海洋。书籍是哺育心灵的母乳,是陶冶情操的工具,是启d智慧的钥匙。读 书将会使我们的精神不再贫乏,生命不再羸弱,人生不再孤独。 拓展(▲)哺育(▲)o▲游启df 3.张扬同学写了一段读书心得,其中有两处错误,请按要求修改。(3分) ①徜徉书海,我亨受到无穷的乐趣。②读一本好书,就像欣赏-幅意境优美的山水画, 令我赏心悦目。③读一本好书,好比品味杯醇厚无比的龙井茶,使我心潮澎湃;④读一本
1 溧水县 2007～2008 学年度第二学期初三第一次调研测试 语 文 试 卷 注意事项： 1.本试卷 8 页，共 120 分（书写分 3 分在作文批改中体现）；考试时间 120 分钟。 2.答案一律用钢笔或圆珠笔（蓝色或黑色）写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲” 处表示此处的答案应写在答卷纸上。 一 （23 分） 1.用课文原句填空。（10 分） ① ▲ ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） ②斯是陋室， ▲ 。 （刘禹锡《陋室铭》） ③ ▲ ，若出其里。 （曹操《观沧海》） ④采菊东篱下， ▲ 。 （陶潜《饮酒（其五）》） ⑤ ▲ ，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》） ⑥无可奈何花落去， ▲ 。 （晏殊《浣溪沙》） ⑦ ▲ ，铜雀春深锁二乔。 （杜牧《赤壁》） ⑧ ▲ ，甲光向日金鳞开。 （李贺《雁门太守行》） ⑨诗言志。岑参《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”充满了 对友人的依依惜别之情；李白《行路难（其一）》中的“ ▲ ， ▲ ”表达了执着追求理想的坚定信念；范仲淹《渔家傲》中的“浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计”表现了思乡与忧国交织在一起的复杂感情；苏轼《江城子》中的“ ▲ ， ▲ ， ▲ ”抒发了为国杀敌立功的壮志。 联合国教科文组织把每年 4 月 23 日确定为“世界读书日”，为了响应这一号召，初三（1） 班开展了“徜徉书海，享受阅读”综合性学习活动，请你完成相关的活动内容。 2.下面是李明同学写的一份活动倡议书片断，请给文稿中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （4 分） 读书不能改变人生的长度，但可以拓．展人生的宽度。一本好书，就像一艘航船带领我们 áo 游于知识的海洋。书籍是哺．育心灵的母乳，是陶冶情操的工具，是启 dí智慧的钥匙。读 书将会使我们的精神不再贫乏，生命不再羸弱，人生不再孤独。 拓．展（ ▲ ） 哺．育（ ▲ ） áo ▲ 游 启 dí ▲ 3.张扬同学写了一段读书心得，其中有两处错误，请按要求修改。 （3 分） ①徜徉书海，我享受到无穷的乐趣。②读一本好书，就像欣赏一幅意境优美的山水画， 令我赏心悦目。③读一本好书，好比品味一杯醇厚无比的龙井茶，使我心潮澎湃；④读一本
好书,犹如游览一座姹紫嫣红的百花园,让我流连忘返。 (1)第②句中有一处标点符号用错,应将 改为 (1分) (2)第③句中有一个词语使用不当,应把 改为 (2分) 4.王强同学组织了一场名著阅读知识竞赛,请你完成其中一些题目。(3分 (1)“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”……说的是《水浒》中的一位传奇英雄,他 的名字叫 (2)“好妖精!停下阴风,在那山坳里,摇身一变,变做个月貌花容的女儿。说不尽那眉清目 秀,齿白唇红,左手提着一个青砂罐儿。右手提着一个绿瓷瓶儿,从西向东,径奔……”这 段文字选自《西游记》中的某一章回,与这段文字相关的主要情节是 (3)“他把手枪放到膝上,狠狠地骂了起来:‘老弟,这是冒牌的英雄主义!干掉自己,任何 个笨蛋,任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最懦弱最容易的一种办法……把枪藏起来 吧,这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步,也要善于生活,并使生 活有益而充实。”这段文字选自名著《 5.下面是赵刚同学搜集的深圳读书月的“形象大使”——一个头戴博士帽、活泼可爱的卡通 形象悦悦。请你研读图案,说说这一卡通形象的设计意图。(3分) 我的理解: 悦悦 二(47分) (一)阅读下面古诗文,完成6-10题。(14分) 【古诗阅读】 6.阅读《江城子·密州出猎》,按要求回答问题。(3分) 江城子·密州出猎(苏轼) 老夫聊发少年狂。左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,干骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射 虎,看孙郎 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨。持节云中,何日遺冯唐?会挽雕弓如满月,西北 望,射天狼 ①本词上阕写景,描写了密州出猎的宏大壮观的场面:下阕言志,抒写了词人▲ 的豪情壮志。(1分)
2 好书，犹如游览一座姹紫嫣红的百花园，让我流连忘返。 ⑴第②句中有一处标点符号用错，应将 ▲ 改为 ▲ 。 （1 分） ⑵第③句中有一个词语使用不当，应把“ ▲ ”改为“ ▲ ”（2 分） 4.王强同学组织了一场名著阅读知识竞赛，请你完成其中一些题目。（3 分） ⑴“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”……说的是《水浒》中的一位传奇英雄，他 的名字叫 ▲ 。 ⑵“好妖精！停下阴风，在那山坳里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿。说不尽那眉清目 秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿。右手提着一个绿瓷瓶儿，从西向东，径奔……”这 段文字选自《西游记》中的某一章回，与这段文字相关的主要情节是 ▲ 。 ⑶“他把手枪放到膝上，狠狠地骂了起来：‘老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何 一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最懦弱最容易的一种办法……把枪藏起来 吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生 活有益而充实。’”这段文字选自名著《 ▲ 》。 5.下面是赵刚同学搜集的深圳读书月的“形象大使”——一个头戴博士帽、活泼可爱的卡通 形象悦悦。请你研读图案，说说这一卡通形象的设计意图。（3 分） 我的理解： ▲ 二 （47 分） （一）阅读下面古诗文，完成 6—10 题。（14 分） 【古诗阅读】 6．阅读《江城子·密州出猎》，按要求回答问题。(3分) 江城子·密州出猎（苏轼） 老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射 虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北 望，射天狼。 ①本词上阕写景，描写了密州出猎的宏大壮观的场面；下阕言志，抒写了词人___ ▲ ________的豪情壮志。（1 分） 悦悦
②请你对“持节云中,何日遣冯唐?”一句作一点赏析。(2分) 【古文阅读】 【甲】一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与 之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉?(《鱼我所欲也 【乙】良尝闲从容步游下邳圯③上,有一老父,衣褐,至良所,直堕其履圯下,顾谓 良曰:“孺子,下取履!″良鄂③然,欲殴之。为其老,强忍,下取履。父曰:“履我! 良业③为取履,因长跪履之。父以足受,笑而去。良殊大惊,随目之。父去里所,复还,日 孺子可教矣。后五日平明◎,与我会此。”良因怪之,跪日:“诺。”五日平明,良往。 父已先在,怒曰:“与老人期,后,何也?”去,曰:“后五日早会。"五日鸡鸣,良往 父又先在,复怒曰:“后,何也?”去,日:“后五日复早来。”五日,良夜未半往。有顷, 父亦来,喜日:“当如是。”出一编书,日:“读此则为王者师矣。”遂去。旦日视其书 乃太公兵法也。(节选自《史记留侯世家》) 注:①良:张良,汉初三杰之一,佐刘邦建汉,封留侯。 ②下邳:今江苏邳县南。③圯(y) 桥。④鄂:通“愕”,惊讶,吃惊。⑤业:已经。⑥平明:天刚亮的时候 7.下列加点词含义相同的一项是(▲)(2分) A.①直堕其履圯下②父曰:“履我!”B.①后五日平明②后,何也 C.①与老人期②陈太丘与友期行D.①读此则为王者师矣②齐师败绩 8.下列“之”字用法与其他三项不同的一项是(▲)(2分) A.万钟则不辩礼义而受之 B.行道之人弗受 C.良殊大惊,随目之 D.因长跪履之 9.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。 (2)有一老父,衣褐 10.根据文章的意思,用自己的话回答下列问题。(3分 (1)孟子认为,是否接受“一箪食”、“一豆羹”乃至“万钟”之物,是有标准的。这个 标准是什么?(1分) (2)有同学读到【乙】文,认为以【甲】文中的“行道之人弗受”与“乞人不屑”的标 准来看,张良不应当为老人做事。你赞同这种看法吗?说说你的理解(2分) (二)阅读下面的文章,完成11-14题。(10分) (1)希腊时间208年3月24日12时25分,最高女祭司、希 腊女演员玛利亚娜芙普利都在奥林匹亚赫拉神庙前,用凹面镜聚焦
3 ②请你对“持节云中，何日遣冯唐？”一句作一点赏析。（2 分） ▲ 【古文阅读】 【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与 之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？（《鱼我所欲也》） 【乙】良①尝闲从容步游下邳②圯③上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓 良曰：“孺子，下取履！”良鄂④然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！” 良业⑤为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰： “孺子可教矣。后五日平明⑥，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。 父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。 父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷， 父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。”遂去。旦日视其书， 乃太公兵法也。（节选自《史记·留侯世家》） 注： ①良：张良，汉初三杰之一，佐刘邦建汉，封留侯。 ②下邳：今江苏邳县南。 ③圯（yí）： 桥。 ④鄂：通“愕”，惊讶，吃惊。 ⑤业：已经。 ⑥平明：天刚亮的时候。 7．下列加点词含义相同的一项是（ ▲ ）（2 分） A．①直堕其履．圯下 ②父曰：“履．我！” B．①后．五日平明 ②后．，何也 C．①与老人期． ②陈太丘与友期．行 D．①读此则为王者师．矣 ②齐师．败绩 8.下列“之”字用法与其他三项不同．．的一项是（ ▲ ）（2 分） A．万钟则不辩礼义而受之． B．行道之．人弗受 C．良殊大惊，随目之． D．因长跪履之． 9.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） （1）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。 ▲ （2）有一老父，衣褐。 ▲ 10.根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。 (3 分) （1）孟子认为，是否接受“一箪食”、“一豆羹”乃至“万钟”之物，是有标准的。这个 标准是什么？(1 分) ▲ （2）有同学读到【乙】文，认为以【甲】文中的“行道之人弗受”与“乞人不屑”的标 准来看，张良不应当为老人做事。你赞同这种看法吗？说说你的理解（2 分） ▲ （二）阅读下面的文章，完成 11—14 题。（10 分） ▲ ⑴希腊时间 2008 年 3 月 24 日 12 时 25 分，最高女祭司、希 腊女演员玛利亚·娜芙普利都在奥林匹亚赫拉神庙前，用凹面镜聚焦
太阳光点然奥运圣火。自此直至8月8日,祥云火炬将在世界各地传递。 (2)祥云火炬的外表设计引万众瞩目却鲜有人知道这火炬要经历的狂风暴雨、低压缺氧、 跌落冲击等重重考验。因此,它身上凝聚了众多的科技因素 3航天芯,也就是2008年北京奥运火炬的燃烧系统,包括燃料供应系统燃料瓶、稳压 装置和回热装置)和燃烧器两大部分。工作时,利用开关工具顺时针打开燃料瓶上的常闭开 关阀,瓶内的髙压丙烷蒸汽经过稳压装置进行减压,并维持在相对稳定的某一压力值附近 然后经过有五个通气孔的燃料分配器的侧孔进入回热铜管,在流经燃烧室和燃料瓶后重新进 入燃料分配器,并从两路分别进入预燃室和主燃室进行燃烧. (4)燃料供应系统的主要构成部件是燃料瓶和稳压装置,燃料瓶非常耐压(达14兆帕) 瓶燃料需要保证燃烧15分钟以上。为了既能保证和火炬外壳的匹配,又能满足燃烧时间, 燃料瓶只能做得又细又长,这样增加了难度。燃料瓶壁厚不到1毫米,容易拉裂。 5)燃料用的是99%以上纯度的丙烷。采用丙烷燃料是为了能在火炬传递路线范围内 满足环境温度的要求;再者,A丙烷燃烧后火焰是橙色,具有较好的可视性。 (6)火炬的燃烧霈要稳定的流量,稳压装置能提供稳定压力、稳定流量的燃料。将火炬开 关设计到稳压装置上,还能少了一个零件。稳压装置共有三个功能:第一是减压;第二是稳 压;第三就是在意外跌落的凊况下,还能确保火炬继续燃烧,不会发生危险 (η)燃料瓶和稳压装置采用螺纹连接,这样提高了安全性能。 (8)然料瓶小了,要延长燃烧时间,火炬中设计了回热装置。燃料出来后不是直接进燃烧 室,而是通过回热系统给燃料瓶进行加热,减缓温度降低的速度,满足燃烧时间。回热管保 留热量,让管内的气体温度也升高,利于燃烧。 (9)双火焰是燃烧器的一个核心设计。燃料经过回热之后,分两路,一路进入预燃室, 路进入主慾室,基本上按1:2的比例进行分配。 ⑩预然室中燃料和空气混合后再燃烧,掺混得比较好,火焰温度比较高,形状短,是蓝 色的。而主燃室的燃料没有经过预混,燃料喷岀后和空气混合,先扩散再燃烧,火焰温度稍 低些,呈不透明的橙色,火焰高度高于25厘米。预燃室相当于—个稳定的火源,保证它始 终不灭,即使外面的主燃室火焰熄灭,它会马上把主火焰点燃。这样的设计,一是喷出燃料 比较均匀,是囻形的火焰;二是喷出来的燃料能与空气掺混的比较均匀,B燃烍比较充分, 烟就会小,有利于观赏性和环保。 〔η〕北京奥运祥云火炬将在同一个世界,传播同一个梦想。 11.请仔细阅读本文,为本文拟一个标题,填写在下面。(2分) 答 12.阅读全文,根据文章内容填写下表。(3分) 燃料瓶 稳压装置 回热装置 预燃室
4 太阳光点燃奥运圣火。自此直至 8 月 8 日，祥云火炬将在世界各地传递。 ⑵祥云火炬的外表设计引万众瞩目，却鲜有人知道这火炬要经历的狂风暴雨、低压缺氧、 跌落冲击等重重考验。因此，它身上凝聚了众多的科技因素。 ⑶航天芯，也就是 2008 年北京奥运火炬的燃烧系统，包括燃料供应系统(燃料瓶、稳压 装置和回热装置)和燃烧器两大部分。工作时，利用开关工具顺时针 ．．．打开燃料瓶上的常闭开 关阀，瓶内的高压丙烷蒸汽经过稳压装置进行减压，并维持在相对稳定的某一压力值附近， 然后经过有五个通气孔的燃料分配器的侧孔进入回热铜管，在流经燃烧室和燃料瓶后重新进 入燃料分配器，并从两路分别．．进入预燃室和主燃室进行燃烧。 ⑷燃料供应系统的主要构成部件是燃料瓶和稳压装置，燃料瓶非常耐压(达 14 兆帕)， 一瓶燃料需要保证燃烧 15 分钟以上。为了既能保证和火炬外壳的匹配，又能满足燃烧时间， 燃料瓶只能做得又细又长，这样增加了难度。燃料瓶壁厚不到 1 毫米，容易拉裂。 ⑸燃料用的是 99%以上纯度的丙烷。采用丙烷燃料是为了能在火炬传递路线范围内， 满足环境温度的要求；再者，A 丙烷燃烧后火焰是橙色，具有较好的可视性。 ⑹火炬的燃烧需要稳定的流量，稳压装置能提供稳定压力、稳定流量的燃料。将火炬开 关设计到稳压装置上，还能少了一个零件。稳压装置共有三个功能：第一是减压；第二是稳 压；第三就是在意外跌落的情况下，还能确保火炬继续燃烧，不会发生危险。 ⑺燃料瓶和稳压装置采用螺纹连接，这样提高了安全性能。 ⑻燃料瓶小了，要延长燃烧时间，火炬中设计了回热装置。燃料出来后不是直接进燃烧 室，而是通过回热系统给燃料瓶进行加热，减缓温度降低的速度，满足燃烧时间。回热管保 留热量，让管内的气体温度也升高，利于燃烧。 ⑼双火焰是燃烧器的一个核心设计。燃料经过回热之后，分两路，一路进入预燃室，一 路进入主燃室，基本上按 1:2 的比例进行分配。 ⑽预燃室中燃料和空气混合后再燃烧，掺混得比较好，火焰温度比较高，形状短，是蓝 色的。而主燃室的燃料没有经过预混，燃料喷出后和空气混合，先扩散再燃烧，火焰温度稍 低些，呈不透明的橙色，火焰高度高于 25 厘米。预燃室相当于一个稳定的火源，保证它始 终不灭，即使外面的主燃室火焰熄灭，它会马上把主火焰点燃。这样的设计，一是喷出燃料 比较均匀，是圆形的火焰；二是喷出来的燃料能与空气掺混的比较均匀，B 燃烧比较充分， 烟就会小，有利于观赏性和环保。 ⑾北京奥运祥云火炬将在同一个世界，传播同一个梦想。 11．请仔细阅读本文，为本文拟一个标题，填写在下面。（2 分） 答： ▲ 12．阅读全文，根据文章内容填写下表。（3 分） ① 燃烧器 ② 燃料瓶 稳压装置 回热装置 预燃室
答:①▲② 13.下列表述,不恰当的一项是(▲)(2分) A.第(1)段用大家所关心的时事开头,一方面可以突出火炬传递的重要意义,另一方面也可 以吸引读者,提高阅读兴趣 B.第③3)段中加点的“顺时针”限定打开燃料瓶的方向,“分别”一词则准确地交待了燃料 进入两个燃烧室的途径 C.文中运用了一些表示数量的短语,如“达14兆帕”、“99%以上纯度”、“高于25厘米” 等等,这些数字或为确数,或为概数,但都能准确地体现火炬的技术要求高 D.文中画线的A句提到“较好的可视性”,B句提到“观赏性”,说明体现火炬的观赏价 值是设计的首要因素,火焰的观赏性与祥云火炬的外观相得益彰,和谐统一。 14.每届奥运会的圣火都会由一名优秀运动员点燃。最近各大网站正在开展“你推选谁来点 燃北京奥运圣火”的调査活动,目前得票居前列的为:刘翔(中国田径运动员)、邓亚萍(中 国乒乓球女运动员)、许海峰(中国第一位奥运金牌获得者,国家射击队教练)、姚明(中 国首位NBA队员)。你推选哪一位运动员点燃奥运圣火?请你仿照“感动中国”中国女排的 颁奖词,写一份推荐词。(3分) 示例 中国女排曾经沸腾了一代人的热血也在中国人的心里留下了长达20年的期待2004 年的一天,于无声处,绝地反击。是她们,让最后的希望攀援着意志的臂膀上升,直到最后 一记重扣敲开欢庆的锣鼓。金牌唤回曾经的光荣,胜利开启崭新的梦想! 推荐对象: 推荐词: (三)阅读下面的文章,完成15-18题。(10分) 蚕是被自己的丝裹住的 毕淑敏 (1)蚕是被自己的丝裹住的,这是一个真理,每个人都知道。 (2)这是蚕的悲剧,其实,作茧自缚的情况,绝不罕见,它广泛地存在于我们周围,空气 中到处都飘荡着纷飞的乱丝。 (3)钱的丝飞舞着。很多人以钱为生命指标时,看到的是钱所带来的荣耀。攫取钱的手段 不单纯,仅以钱作为目标,其危险,不在于钱本身,而在于你怎样消费它。钱有时也是飘浮 迷茫的,钱的乱丝令没有能力驾驭它的人窒息,直至被它绞杀 (4)爱的丝也如四月的柳絮一般飞舞着,迷乱着我们的眼,雪一般地覆盖着视线。真正的
5 答：① ▲ ② ▲ ③ ▲ 13．下列表述，不恰当的一项是（ ▲ ）（2 分） A．第⑴段用大家所关心的时事开头，一方面可以突出火炬传递的重要意义，另一方面也可 以吸引读者，提高阅读兴趣。 B．第⑶段中加点的“顺时针”限定打开燃料瓶的方向，“分别”一词则准确地交待了燃料 进入两个燃烧室的途径。 C．文中运用了一些表示数量的短语，如“达 14 兆帕”、“99%以上纯度”、“高于 25 厘米” 等等，这些数字或为确数，或为概数，但都能准确地体现火炬的技术要求高。 D．文中画线的 A 句提到“较好的可视性”，B 句提到 “观赏性”，说明体现火炬的观赏价 值是设计的首要因素，火焰的观赏性与祥云火炬的外观相得益彰，和谐统一。 14．每届奥运会的圣火都会由一名优秀运动员点燃。最近各大网站正在开展“你推选谁来点 燃北京奥运圣火”的调查活动，目前得票居前列的为：刘翔（中国田径运动员）、邓亚萍（中 国乒乓球女运动员）、许海峰（中国第一位奥运金牌获得者，国家射击队教练）、姚明（中 国首位 NBA 队员）。你推选哪一位运动员点燃奥运圣火？请你仿照“感动中国”中国女排的 颁奖词，写一份推荐词。（3 分） 示例： 中国女排，曾经沸腾了一代人的热血，也在中国人的心里留下了长达 20 年的期待，2004 年的一天，于无声处，绝地反击。是她们，让最后的希望攀援着意志的臂膀上升，直到最后 一记重扣敲开欢庆的锣鼓。金牌唤回曾经的光荣，胜利开启崭新的梦想！ 推荐对象： ▲ 推荐词： ▲ （三）阅读下面的文章，完成 15—18 题。（10 分） 蚕是被自己的丝裹住的 毕淑敏 ⑴蚕是被自己的丝裹住的，这是一个真理，每个人都知道。 ⑵这是蚕的悲剧，其实，作茧自缚的情况，绝不罕见，它广泛地存在于我们周围，空气 中到处都飘荡着纷飞的乱丝。 ⑶钱的丝飞舞着。很多人以钱为生命指标时，看到的是钱所带来的荣耀。攫取钱的手段 不单纯，仅以钱作为目标，其危险，不在于钱本身，而在于你怎样消费它。钱有时也是飘浮 迷茫的，钱的乱丝令没有能力驾驭它的人窒息，直至被它绞杀。 ⑷爱的丝也如四月的柳絮一般飞舞着，迷乱着我们的眼，雪一般地覆盖着视线。真正的
爱,不是诱惑,是温暖。没有节制的爱,如同没有节制的水和火一样,同是灾难性的。 (s)水火无情,大家都知道。但谈到氧气,那是一种多么好的东西啊。围棋高手赛间吸氧 妙招迭出。记得我学医时,教授讲过这样一个故事。一名新护土值班,看到衰竭的病人呼吸 十分困难,用目光无声地哀求她——把氧气流量开得大些。出于对病人的悲悯,加上新护士 的大胆,又值夜半,医生也休息,几种情形叠加在一起,她自作主张地私自把氧气流量表拧 大。病人顿感舒服,露出了感激的神色。那夜不巧还有其他重症病人,当护土再次巡房时, 发现那位病人已经死亡。究其原因,是氧气中毒,高浓度的氧气抑制了病人的呼吸中枢,让 他安然享受中丧失了自主呼吸的能力 (6)很可怕,是不是?丧失节制,就是恐怖的魔杖。它令美好变成狰狞,使怜爱演为杀机。 还有工作的丝,友情的丝,嗜好的丝…或紧或松地包绕着我们,令我们难以自拔。 (逢到这时,我们常常表现得很无助很无奈,甚至还有一点点敝帚自珍的狡辩。常常可 以听到有人说,我也知道这样不好,但我也不想去改变初衷…当他说完这些话的时候,就 像对自己和他人有了一个交待,然后脸上露出安然无辜的样子 (8)每当这个时候,我在悲哀的同时,也升起怒火。你明知你的茧,是你自己吐出的丝凝 成的,你挣扎在茧中,你却不想突围而出。你遇到了困难,这是一种必然。但你却为自己找 了种种的借口,你向你的丝退却了,你其实就是一个作茧自缚的高手。你的丝汲取了你的气 力,蚕食你的信心,它让你在蚕茧中藏得更深更严密更闭锁更干瘪了 (9)撕碎这蚕茧,没有外力和机械可援,只有靠自己的心和爪。茧破的时候,是痛苦的。 茧是我们亲手营造的小世界。茧虽小却安全。咬破蚕的茧,外界是新奇的,也充满着危机。 但破茧是建设性的,在这种变化之中,你会感受到生命充满着张力,你会知道你活着痛着并 生长着。 ⑩0有很多人终身困顿在他们自己的茧中,当生命结束时,他们也许会恍然发觉,世界只 是一个茧,而自己未曾真正生活过。 (选自《心灵远方》,有删节) 15.作者说“蚕是被自己的丝裹住的,这是一个真理”,并且说“每个人都知道”,其实作者 借此是想让每个人知道怎样的做人道理?(2分) 16.第(②)段说“到处都飘荡着纷飞的乱丝”。结合文章内容,说说有哪些“纷飞的乱丝”呢? (3分)
6 爱，不是诱惑，是温暖。没有节制的爱，如同没有节制的水和火一样，同是灾难性的。 ⑸水火无情，大家都知道。但谈到氧气，那是一种多么好的东西啊。围棋高手赛间吸氧， 妙招迭出。记得我学医时，教授讲过这样一个故事。一名新护士值班，看到衰竭的病人呼吸 十分困难，用目光无声地哀求她——把氧气流量开得大些。出于对病人的悲悯，加上新护士 的大胆，又值夜半，医生也休息，几种情形叠加在一起，她自作主张地私自把氧气流量表拧 大。病人顿感舒服，露出了感激的神色。那夜不巧还有其他重症病人，当护士再次巡房时， 发现那位病人已经死亡。究其原因，是氧气中毒，高浓度的氧气抑制了病人的呼吸中枢，让 他安然享受中丧失了自主呼吸的能力…… ⑹很可怕，是不是？丧失节制，就是恐怖的魔杖。它令美好变成狰狞，使怜爱演为杀机。 还有工作的丝，友情的丝，嗜好的丝……或紧或松地包绕着我们，令我们难以自拔。 ⑺逢到这时，我们常常表现得很无助很无奈，甚至还有一点点敝帚自珍的狡辩。常常可 以听到有人说，我也知道这样不好，但我也不想去改变初衷……当他说完这些话的时候，就 像对自己和他人有了一个交待，然后脸上露出安然无辜 ．．．．的样子。 ⑻每当这个时候，我在悲哀的同时，也升起怒火。你明知你的茧，是你自己吐出的丝凝 成的，你挣扎在茧中，你却不想突围而出。你遇到了困难，这是一种必然。但你却为自己找 了种种的借口，你向你的丝退却了，你其实就是一个作茧自缚的高手。你的丝汲取了你的气 力，蚕食你的信心，它让你在蚕茧中藏得更深更严密更闭锁更干瘪了。 ⑼撕碎这蚕茧，没有外力和机械可援，只有靠自己的心．和爪．。茧破的时候，是痛苦的。 茧是我们亲手营造的小世界。茧虽小却安全。咬破蚕的茧，外界是新奇的，也充满着危机。 但破茧是建设性的，在这种变化之中，你会感受到生命充满着张力，你会知道你活着痛着并 生长着。 ⑽有很多人终身困顿在他们自己的茧中，当生命结束时，他们也许会恍然发觉，世界只 是一个茧，而自己未曾真正生活过。 （选自《心灵远方》，有删节） 15．作者说“蚕是被自己的丝裹住的，这是一个真理”，并且说“每个人都知道”，其实作者 借此是想让每个人知道怎样的做人道理？（2 分） 答： ▲ 16．第⑵段说“到处都飘荡着纷飞的乱丝”。结合文章内容，说说有哪些“纷飞的乱丝”呢？ （3 分） 答： ▲
17.第(5)段中作者详尽地介绍教授所讲故事,有什么用意?(2分) 答 18.下面表述不正确的一项是(▲)(3分) A.第(7)段中加点的“安然无辜”一词,形象地突出了“有了一个交待”后的坦然心情,“有 一个交待”就是指人们已经成功地找到除掉“丝”的办法。 文章说理清晰,逻辑性强。前六段形象地指出附在人们身上的丝,第()、(8)段则指出人 们对待自己身上的“丝”的态度及其危害,而第(9)段则指出如何破除缚在我们身上的丝。 C.第Q段将文章内容推而广之,上升到人生与世界的高度,进一步揭示“困顿在茧中”的 危害,具有振聋发聩的警省作用,启人深思,令人回味无穷 D.文章多处运用了比喻说理的方法,形象生动,通俗易懂。如“撕碎蚕茧”,要“靠自己的 心和爪”,“心”是指自己对待“人生之茧”的态度,而“爪”则比喻成自己的力量。 (四)阅读下面的文章,完成1923题。(13分) 爱心礼物 邵昌玺 俊浩一大早就醒了,没用妈妈催促,一骨碌从床上爬起来,洗脸、刷牙、吃早饭……然 后,背起书包钻进了就停在门口爸爸的专车上 司机小刘很诧异:“咦,俊浩,今天怎么这么早? 俊浩朝小刘扮了个鬼脸,故作神秘地说:“就不告诉你 俊浩第—个来到教室,又打开书包仔细看了看,昨晩睡觉前放进去的那个东西依然在。 这个东西是他想了好久才想到的,他打算等会给全班同学一个惊喜…想到这里,他会心地 笑了 上课了,班主任张老师来到了教室,说:“同学们,上个星期就跟大家说了,咱们今天 召开一次主题班会,主题是‘手拉手,走近大山里的小朋友′。现在先看一段我们学校的小 记者在大山里的小学拍摄的录像。看完后,大家谈谈感受,再把你们准备的小礼物捐出来 我们的代表送到山里 俊浩把双手放在课桌时,坐得笔直,全神贯注地听着张老师讲话。 不一会儿电视里出现了山里小朋友们的画面。俊浩看到里面的小朋友跟自己差不多大 A可他们的衣服很旧,有的竟然打着补丁…教室又矮又暗,课桌破破的,小小的,一张桌 子旁坐着三、四个小朋友 此刻,俊浩转头看了看周围的同学,大家依然聚精会神地看,平时爱哭鼻子的李倩,居 然眼晴还红红的。俊浩把目光收回来,可是他总是分神,因为他盼着录像能早一点放完. 俊浩来回地搓着他的小手,手心里竟然出了汗。 录像终于放完了。俊浩又挺直了腰板,把小手放进了书包,嘴角露出了一丝浅浅的笑。 猴急的徐刚第—个冲上讲台,大声地说:“我喜欢踢足球,我把我最心爱的足球带来了 希望山里的小朋友也喜欢。”说完,徐刚笑呵呵地走下来,大家也跟着笑呵呵地。 李倩拎着一个大包,第二个走上讲台,声音有点哽咽地说:“我妈妈说,今年山里遭了
7 17．第⑸段中作者详尽地介绍教授所讲故事，有什么用意？（2 分） 答： ▲ 18．下面表述不正确的一项是（ ▲ ） （3 分） A．第⑺段中加点的“安然无辜”一词，形象地突出了“有了一个交待”后的坦然心情，“有 一个交待”就是指人们已经成功地找到除掉“丝”的办法。 B．文章说理清晰，逻辑性强。前六段形象地指出附在人们身上的丝，第⑺、⑻段则指出人 们对待自己身上的“丝”的态度及其危害，而第⑼段则指出如何破除缚在我们身上的丝。 C．第⑽段将文章内容推而广之，上升到人生与世界的高度，进一步揭示“困顿在茧中”的 危害，具有振聋发聩的警省作用，启人深思，令人回味无穷。 D．文章多处运用了比喻说理的方法，形象生动，通俗易懂。如“撕碎蚕茧”，要“靠自己的 心和爪”，“心”是指自己对待“人生之茧”的态度，而“爪”则比喻成自己的力量。 （四）阅读下面的文章，完成 19—23 题。（13 分） 爱心礼物 邵昌玺 俊浩一大早就醒了，没用妈妈催促，一骨碌从床上爬起来，洗脸、刷牙、吃早饭……然 后，背起书包钻进了就停在门口爸爸的专车上。 司机小刘很诧异：“咦，俊浩，今天怎么这么早？” 俊浩朝小刘扮了个鬼脸，故作神秘地说：“就不告诉你！” 俊浩第一个来到教室，又打开书包仔细看了看，昨晚睡觉前放进去的那个东西依然在。 这个东西是他想了好久才想到的，他打算等会给全班同学一个惊喜……想到这里，他会心地 笑了。 上课了，班主任张老师来到了教室，说：“同学们，上个星期就跟大家说了，咱们今天 召开一次主题班会，主题是‘手拉手，走近大山里的小朋友’。现在先看一段我们学校的小 记者在大山里的小学拍摄的录像。看完后，大家谈谈感受，再把你们准备的小礼物捐出来， 我们的代表送到山里……” 俊浩把双手放在课桌时，坐得笔直，全神贯注地听着张老师讲话。 不一会儿，电视里出现了山里小朋友们的画面。俊浩看到里面的小朋友跟自己差不多大， A 可他们的衣服很旧，有的竟然打着补丁……教室又矮又暗，课桌破破的，小小的，一张桌 子旁坐着三、四个小朋友…… 此刻，俊浩转头看了看周围的同学，大家依然聚精会神地看，平时爱哭鼻子的李倩，居 然眼睛还红红的。俊浩把目光收回来，可是他总是分神，因为他盼着录像能早一点放完…… 俊浩来回地搓着他的小手，手心里竟然出了汗。 录像终于放完了。俊浩又挺直了腰板，把小手放进了书包，嘴角露出了一丝浅浅的笑。 猴急的徐刚第一个冲上讲台，大声地说：“我喜欢踢足球，我把我最心爱的足球带来了， 希望山里的小朋友也喜欢。”说完，徐刚笑呵呵地走下来，大家也跟着笑呵呵地。 李倩拎着一个大包，第二个走上讲台，声音有点哽咽地说：“我妈妈说，今年山里遭了
大雪,很冷,许多小朋友没棉衣穿。我把过年的新羽绒服送给山里小朋友,让她穿得暖和点。 这回,大家没有笑,张老师亲切地摸了摸她的头。 这时,俊浩早就按捺不住了,掌声未落,他就站了起来,几乎是小跑着上了讲台。然后 他把手里的东西郑重地交给张老师,说:“过年我收到许多这样的小红包,都是叔叔阿姨送 的。妈说,这些小红包可值钱了,有的能买到小汽车呢,她就替我收着。我找了一个大的, 想送给山里的小朋友,这样他们就能买到好多东西……”俊浩边说边自豪地看着张老师和同 此刻,旁的张老师手里拿着俊浩捐赠的爱心礼物———个纸做的大红包里面空空的, 呆呆地站在那里,半晌无语。 俊浩见张老师没有反应,有点失落地小声问道:“张老师,这个礼物不能捐吗? 张老师摸了摸俊浩的头,没有直接回答他的话,只是对着全班同学说:“俊浩也是个有 爱心的同学,让我们为他的这份爱鼓掌 时,教室里又响起一阵掌声。掌声中俊浩笑得非常开心,而张老师却怎么也笑不出来。 选自《小小说月刊》2008年第4期) 19.根据文章内容,梳理小说情节,在下表空处填写相应内容。(2分) 师生观看录像 老师评价礼物 20.小说中的“俊浩”是一个怎样的人?说说你的理解。(2分) 答 21.小说往往“言近旨远”,将深刻的思想与情感蕴含在字里行间。根据小说的这一特点, 结合小说内容,说说结尾“张老师却怎么也笑不出来”有何深刻含义。(2分) 答 回答下面问题。(4分) (1)小说中画线A句内容属插叙,有人认为删去此段内容不影响小说情节,你是否赞同此看 法?说说你的理解 答: (2)请你说说下面这个句子中加点的词语的作用。 这时,俊浩早就按捺不住了,掌声未落,他就站了起来,几乎是小跑着上了讲台。 答: 23.这篇小说是以俊浩这个孩子的口吻来叙述的,初中语文课本中许多作品都采用孩子的视 角、口吻来叙述作品。请你依据下面提示,并结合某一篇作品的内容,说说这样叙述的好处 (3分) 小说 叙述者 《最后一课》 小弗郎士
8 大雪，很冷，许多小朋友没棉衣穿。我把过年的新羽绒服送给山里小朋友，让她穿得暖和点。” 这回，大家没有笑，张老师亲切地摸了摸她的头。 这时，俊浩早就按捺不住了，掌声未落，他就站了起来，几乎是小跑着上了讲台。然后， 他把手里的东西郑重地交给张老师，说：“过年我收到许多这样的小红包，都是叔叔阿姨送 的。妈说，这些小红包可值钱了，有的能买到小汽车呢，她就替我收着。我找了一个大的， 想送给山里的小朋友，这样他们就能买到好多东西……”俊浩边说边自豪地看着张老师和同 学们。 此刻，一旁的张老师手里拿着俊浩捐赠的爱心礼物——一个纸做的大红包，里面空空的， 呆呆地站在那里，半晌无语。 俊浩见张老师没有反应，有点失落地小声问道：“张老师，这个礼物不能捐吗？” 张老师摸了摸俊浩的头，没有直接回答他的话，只是对着全班同学说：“俊浩也是个有 爱心的同学，让我们为他的这份爱鼓掌。” 这时，教室里又响起一阵掌声。掌声中俊浩笑得非常开心，而张老师却怎么也笑不出来。 （选自《小小说月刊》2008 年第 4 期） 19．根据文章内容，梳理小说情节，在下表空处填写相应内容。（2 分） 20．小说中的“俊浩”是一个怎样的人？说说你的理解。（2 分） 答： ▲ 21．小说往往“言近旨远”，将深刻的思想与情感蕴含在字里行间。根据小说的这一特点， 结合小说内容，说说结尾“张老师却怎么也笑不出来”有何深刻含义。（2 分） 答： ▲ 22．回答下面问题。（4 分） ⑴小说中画线 A 句内容属插叙，有人认为删去此段内容不影响小说情节，你是否赞同此看 法？说说你的理解。 答： ▲ ⑵请你说说下面这个句子中加点的词语的作用。 这时，俊浩早就按捺不住 ．．．．了，掌声未落，他就站了起来，几乎是小跑着 ．．．上了讲台。 答： ▲ 23．这篇小说是以俊浩这个孩子的口吻来叙述的，初中语文课本中许多作品都采用孩子的视 角、口吻来叙述作品。请你依据下面提示，并结合某一篇作品的内容，说说这样叙述的好处。 （3 分） 小说 叙述者 1 《最后一课》 小弗郎士 师生观看录像 老师评价礼物
《我的叔叔于勒》 着瑟夫 《孔乙己》 小伙计(“我”) 三(50分) 24.阅读下面材料,按要求作文。 传说南美洲有一种荆棘鸟,它们从出生就不曾鸣叫,它们毎天无声地飞翔,只为寻找生 命中的荆棘树。它们飞过高山,越过大海,不知疲倦地飞翔着。当它们找到属于自己的荆棘 树时,便会不顾一切地冲过去,把自己的身体扎进最长、最尖的荆棘上,同时发出生平第 声也是最后一声鸣叫。那美妙的叫声竟然使云雀和夜莺都黯然失色,连上帝听了都会为之动 谷 要求:①立意自定,题目自拟;②除诗歌外,文体不限,字数不少于600字
9 2 《我的叔叔于勒》 若瑟夫 3 《孔乙己》 小伙计（“我”） 答： ▲ 三 （50 分） 24．阅读下面材料，按要求作文。 传说南美洲有一种荆棘鸟，它们从出生就不曾鸣叫，它们每天无声地飞翔，只为寻找生 命中的荆棘树。它们飞过高山，越过大海，不知疲倦地飞翔着。当它们找到属于自己的荆棘 树时，便会不顾一切地冲过去，把自己的身体扎进最长、最尖的荆棘上，同时发出生平第一 声也是最后一声鸣叫。那美妙的叫声竟然使云雀和夜莺都黯然失色，连上帝听了都会为之动 容…… 要求：①立意自定，题目自拟；②除诗歌外，文体不限，字数不少于 600 字
2007~2008学年度第二学期初三一模测试 语文试卷参考答案 醉翁之意不在酒②惟吾德馨③星汉灿烂④悠然见南山⑤感时花溅泪⑥似曾相 识燕归来⑦东风不与周郎便⑧黑云压城城欲摧⑨“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海” 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”(①—一⑧题各1分:⑨题2分:错、漏、添字均不 得分)2. tuo bu遨迪(每个1分)3.(1)将“。”改为“;”(1分)(2)把“心 潮澎湃”改为“回味无穷”(或“心旷神怡”)(2分)4.(1)武松(行者武松)(2)三打白骨 精(③3)《钢铁是怎样炼成的》(每题1分)5.示例:卡通形象的博士帽是一本图书的造型(1 分);博士帽上飘落的“S”形流苏意味深长,“S”既代表“深圳”的拼音开头字母,也代表 “书”的拼音开头字母(1分,答出一点即可),与深圳读书月主题贴切:卡通形象名为“悦 悦”,意为“热爱阅读”、“以读书为乐”、“月月读书”(1分)。 二、(一)、6(1)渴望报效国家(或:渴望建功立业)(1分)(2)词人运用典故,(1分) 以魏尚自喻,委婉含蓄希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己。(1分)7.(2分)C8. (2分)B9(4分)(1)一碗饭,一碗汤,吃了就能活命,不吃就会饿死。(2)有 个老人,穿着粗布短衣。10.(4分)(1)是否符合礼义的标准。(1分)(2)(2分)观点 明确,说理充分即可。仅有观点,没有理由,不得分。示例:圯上老人只是试探张良,并非 带有辱侮:张良“为其老”“强忍”,为老人做事,是敬老的体现,这样做是可以肯定的。(如 果持反面观点也可以。) (二)11.(2分)祥云火炬,凝取高科技因素(“祥云火炬”与“高科技”为关键词)12.(3 分)①航天芯(火炬的燃烧系统)②燃料供应系统③主燃室13.D(2分)14.答 案示例:刘翔一一他,实现了一次伟大的跨越,田径赛场的栏杆不再是东方人的障碍,因为 中国有刘翔,亚洲有刘翔!这个风一样的年轻人,代表着一个正在加速崛起的民族。他身披 国旗,一跃站在世界面前。(合理即可) (二)15.(2分)人不能被自己设计的一些名利所羁绊。(意近即可)16.(3分)如:钱 的丝、爱的丝、氧气、工作的丝、友情的丝、嗜好的丝(写到两点得一分)17.(2分) 证明“丧失节制,就是恐怖的魔杖。它令美好变成狰狞,使怜爱演为杀机”的看法。(用自 己的话表述也可以)18.(2分)A (四)、19.(2分)俊浩准备礼物同学捐献礼物20.(2分)俊浩是一个天真无邪、富 有爱心的孩子。(答到“富有爱心”即可)21.(2分)为像俊浩所受到了家庭中负面教育 担忧。(意近即可)22.(4分)()(2分)删除后会影响表达效果。这段内容展现了山区 孩子的贫穷,突出捐助礼物的意义,也更好地突出同学们纯真善良的心灵。(2)(2分)“按 捺不住”与“小跑着”生动具体地突出了俊浩的急切心理,也与前文俊浩的表现相呼应。(答 到“急切心理”即可)23.(3分)开放题,答案只要结合小说中孩子的视角这一角度进 行探究分析即可。示例:以孩子的角度可以客观地观察、再现社会生活,如以“小弗郎士” 的口吻叙述,就可以自然地将镇上的情景(特别是普鲁士兵操练)与学校的生活联系起来 有机地组合在一起;可以用小孩子天真性格与成人的性格、成人的观念形成反差,突出作品 的主题,如若瑟夫对于勒的态度与家人的态度就形成了对比:可以通过小孩子的变化反映社 会生活与揭示作品主题,如英子的成长体现出爸爸的教育有方:以孩子的口吻叙述,充满童
10 2007～2008 学年度第二学期初三一模测试 语文试卷参考答案 一、1.①醉翁之意不在酒 ②惟吾德馨 ③星汉灿烂 ④悠然见南山 ⑤感时花溅泪 ⑥似曾相 识燕归来 ⑦东风不与周郎便 ⑧黑云压城城欲摧 ⑨“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”； “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”（①——⑧题各 1 分；⑨题 2 分；错、漏、添字均不 得分） 2.tuò bǔ 遨 迪（每个 1 分） 3.⑴将“。”改为“；”（1 分） ⑵把“心 潮澎湃”改为“回味无穷”（或“心旷神怡”）（2 分） 4.⑴武松（行者武松） ⑵三打白骨 精 ⑶《钢铁是怎样炼成的》（每题 1 分） 5.示例：卡通形象的博士帽是一本图书的造型（1 分）；博士帽上飘落的“S”形流苏意味深长，“S”既代表“深圳”的拼音开头字母，也代表 “书”的拼音开头字母（1 分，答出一点即可），与深圳读书月主题贴切；卡通形象名为“悦 悦”，意为“热爱阅读”、“以读书为乐”、“月月读书”（1 分）。 二、（一）、6.(1) 渴望报效国家（或：渴望建功立业）（1 分） （2）词人运用典故，（1 分） 以魏尚自喻，委婉含蓄希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己。(1 分) 7．（2 分）C 8. （2 分）B 9.（4 分）（1）一碗饭，一碗汤，吃了就能活命，不吃就会饿死。 （2）有一 个老人，穿着粗布短衣。 10． (4 分)（1）是否符合礼义的标准。(1 分) （2）（2 分）观点 明确，说理充分即可。仅有观点，没有理由，不得分。示例：圯上老人只是试探张良，并非 带有辱侮；张良“为其老”“强忍”，为老人做事，是敬老的体现，这样做是可以肯定的。（如 果持反面观点也可以。） （二）11．（2 分）祥云火炬，凝取高科技因素（“祥云火炬”与“高科技”为关键词） 12．（3 分）①航天芯（火炬的燃烧系统） ②燃料供应系统 ③主燃室 13．D（2 分） 14．答 案示例：刘翔——他，实现了一次伟大的跨越，田径赛场的栏杆不再是东方人的障碍，因为 中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风一样的年轻人，代表着一个正在加速崛起的民族。他身披 国旗，一跃站在世界面前。（合理即可） （二）15．（2 分）人不能被自己设计的一些名利所羁绊。（意近即可） 16．（3 分）如：钱 的丝、爱的丝、氧气、工作的丝、友情的丝、嗜好的丝（写到两点得一分） 17．（2 分） 证明“丧失节制，就是恐怖的魔杖。它令美好变成狰狞，使怜爱演为杀机”的看法。（用自 己的话表述也可以） 18． （2 分） A （四）、19．（2 分）俊浩准备礼物 同学捐献礼物 20．（2 分）俊浩是一个天真无邪、富 有爱心的孩子。（答到“富有爱心”即可） 21．（2 分）为像俊浩所受到了家庭中负面教育 担忧。（意近即可） 22．（4 分）⑴（2 分）删除后会影响表达效果。这段内容展现了山区 孩子的贫穷，突出捐助礼物的意义，也更好地突出同学们纯真善良的心灵。 ⑵（2 分）“按 捺不住”与“小跑着”生动具体地突出了俊浩的急切心理，也与前文俊浩的表现相呼应。（答 到“急切心理”即可） 23．（3 分）开放题，答案只要结合小说中孩子的视角这一角度进 行探究分析即可。示例：以孩子的角度可以客观地观察、再现社会生活，如以“小弗郎士” 的口吻叙述，就可以自然地将镇上的情景（特别是普鲁士兵操练）与学校的生活联系起来， 有机地组合在一起；可以用小孩子天真性格与成人的性格、成人的观念形成反差，突出作品 的主题，如若瑟夫对于勒的态度与家人的态度就形成了对比；可以通过小孩子的变化反映社 会生活与揭示作品主题，如英子的成长体现出爸爸的教育有方；以孩子的口吻叙述，充满童