双手 教学目标 1、知识目标:抓住特征,多角度地细致描写一双手,表现主人公的精神境界。 2、能力目标:进一步提高圈点读书的能力 3、情感目标:林业工人对造林作出的贡献。 教学重点及其教学难点 1、教学重点:作者对一双手的描写,作者表达的思想感情。 2、教学难点:文章综合运用的描写、记叙、说明等表达方式 教学手段及其教学方法 l、教学手段:多媒体课件 2、教学方法:自主圈点、合作交流 课前准备:诵读课文,收集研究资料 教学时数:1课时 第一课时(16-1-64) 教学内容及其过程 、导入新课。 同学们己经留心观察过爷爷奶奶、爸爸妈妈的手,他们的手各有哪些特点?互相交流一下好吗? 大家说的较多的是劳动人民的手,这些手为家庭、为社会创造了和创造着财富,他们手上的每一块老 茧都印证着创业的艰辛,每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。今天我们一起去认识一双林业工人的手吧 、整体感知 1、学生用圈点读书法阅读课文 2、掌握下列词语:惺忪 xingsong老茧jian瞬间shun逞 cheng搓cuo火燎燎lio惊讶y 3、为什么张迎善同志的一双手被称为“天下第一奇手”?他的手有什么特点?(注意圈划“文中是如 何具体从细处描写作者所见到的张迎善的手的特征的”) (1)简直是半截老松木。(2)手皮肤呈木色,纹络又深又粗,一道道黑土色。(3)手“掌面鼓皮样 硬”,一只手指就像一根老甘蔗。(4)手“左手大拇指没有指甲”“手指各个关节都缠着线”。(5)手 大无比。(6)手坚硬耐搓。(7)这双手的贡献一一创建绿色宝库的手。 4、给张迎善同志的“手”建立一个档案。 手的档案 主人:身份: 手感:手指 纹路: 手的肤色 掌面:手的大小 手指细节:手的别号 手的价值 三、品味人物精神阅读第十九段,谈自己的感想 刚才写了所见的手美吗?那么,造成张迎善手的“奇丑”的特征原因是什么?记者姜孟之从采访中 了解到了吗?从文中找出来,并标划出来。 2、相对于张迎善的手的丑的外形,而了解了造成他手丑的原因之后,你还认为他的手丑吗?(师引导 谈谈感想 3、文章通过描写张迎善的一双奇手,表明他是一个什么样的人? 四、品读课文 这篇文章写的很短小,通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质,写得非常成功,这与文章的写 作艺术也是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。(如:选材、语言、修辞以及对比 列数字、打比方等方法的运用)
一双手 教学目标 1、知识目标：抓住特征，多角度地细致描写一双手，表现主人公的精神境界。 2、能力目标：进一步提高圈点读书的能力。 3、情感目标：林业工人对造林作出的贡献。 教学重点及其教学难点 1、教学重点：作者对一双手的描写，作者表达的思想感情。 2、教学难点：文章综合运用的描写、记叙、说明等表达方式。 教学手段及其教学方法 1、教学手段：多媒体课件 2、教学方法：自主圈点、合作交流 课前准备：诵读课文，收集研究资料 教学时数：1 课时 第一课时（16-1-64） 教学内容及其过程 一、导入新课。 同学们已经留心观察过爷爷奶奶、爸爸妈妈的手，他们的手各有哪些特点？互相交流一下好吗？ 大家说的较多的是劳动人民的手，这些手为家庭、为社会创造了和创造着财富，他们手上的每一块老 茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。今天我们一起去认识一双林业工人的手吧。 二、整体感知 1、学生用圈点读书法阅读课文。 2、掌握下列词语：惺忪 xīngsōng 老茧 jiǎn 瞬间 shùn 逞 chěng 搓 cuō 火燎燎 liáo 惊讶 yà 3、为什么张迎善同志的一双手被称为“天下第一奇手”？他的手有什么特点？（注意圈划“文中是如 何具体从细处描写作者所见到的张迎善的手的特征的”）。 （1）简直是半截老松木。（2）手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。（3）手“掌面鼓皮样 硬”，一只手指就像一根老甘蔗。（4）手“左手大拇指没有指甲”“手指各个关节都缠着线”。（5）手 大无比。（6）手坚硬耐搓。（7）这双手的贡献――创建绿色宝库的手。 4、给张迎善同志的“手”建立一个档案。 手的档案 主人： 身份： 手感： 手指： 纹路： 手的肤色： 掌面： 手的大小： 手指细节： 手的别号： 手的价值： 三、品味人物精神 阅读第十九段，谈自己的感想。 1、刚才写了所见的手美吗？那么，造成张迎善手的“奇丑”的特征原因是什么？记者姜孟之从采访中 了解到了吗？从文中找出来，并标划出来。 2、相对于张迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你还认为他的手丑吗？（师引导 谈谈感想） 3、文章通过描写张迎善的一双奇手，表明他是一个什么样的人？ 四、品读课文 这篇文章写的很短小，通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质，写得非常成功，这与文章的写 作艺术也是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：选材、语言、修辞以及对比、 列数字、打比方等方法的运用）
五、寻找美的生活 美往往是以丑作为代价获得的。那么在我们生活中这样的,你能列举相似的例子说说吗? 六、文章主旨 本文描写了“天下第一奇手”,塑造了不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象,抒发对不畏 艰辛、乐于奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰和赞颂的思想感情。 七、写作特点 1、抓住最具特征的部分描写人物外貌 2、综合运用描写、记叙、说明等表达方式,表现手的特征。 八、解读补充习题 1、选词填空 (1)看着这双手,我B(A、好像B、仿佛C、依稀)看到了一山山A(A、翠绿B、翠色C、碧绿) 的森林 (2)这双手皮肤_B(A、显B、呈C、是)木色,纹络又深又A_(A、粗B、厚C、宽),一道道黑 土色。 2、阅读下面的文字,按照句后括号内的要求答题 (1)这双手皮肤呈木臼纹络□又深又粗]一道道[黑土](通过对方框内所用词语的品析 体会作者着力描写张迎善那双手的用意及所描写的那双手的特点) 通过描写张迎善的那双手来表现张迎善工作的辛苦,表现他坚持常年在小兴安岭植树造林、造福人类 的可贵精神品质,凸显张迎善那双由于长期过度劳作而形成的与众不同的手的特点 (2)很明显,为了这次见面、握手,他事先[用肥皂把这双手认真地]洗过了。(体会运用方框内 词语的表意作用) 从这些词语可以看出张迎善是如何认真对待这次记者的采访的,同时也表明了张迎善对记者到来的喜 悦和对记者的尊重,还表明张迎善平时是不会在意洗手这样的“小事”的,因为条件,也因为工作 3、用简洁的语言说说下面两个比喻句的表达作用 (1)我握的是手吗?那简直是半截老松木!一一让读者形象而真实地感受到了张迎善那双手的粗糙和 坚硬,自然也就表现了张迎善长期从事的工作的艰辛。 (2)手指特别粗大肥圆,一只手指就像一根三节老甘蔗。一一形象地再现了张迎善那双手的粗大结实 以及远大于常人,间接地表现了张迎善多年工作的磨炼与辛劳 4、作者笔下张迎善的那双手很传神,因为作者运用的比喻极为贴切。请你发挥自己的想象和联想,也 用一个贴切的比喻来形容张迎善的那双手 皮肤粗糙,握在手上,就像握着一张铁砂纸 5、体会文末“看着这双手,我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”一句话的含义。 虽然没有参观张迎善多年来植树造林的全部劳动成就,但是,看了张迎善这双手,就不难想象张迎善 用这双手创造的奇迹——那“一山山翠绿的森林”其中省略号更包含着多层含义,让我们想得更多更深更 远 6、对本文主题的归纳你认为哪一项最精当 (1)课文通过对一双“简直是半截老松木”的手的描写,塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴 实而感人的形象。 2)课文通过对一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”,塑造了不畏艰辛、无私奉献的劳 动者朴实而感人的形象,抒发了对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义建设者的热爱 敬仰和赞颂的思想感情 (3)文章通过对一双“简直是半截老松木”的手的描绘,刻画了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴 实而高尚的形象。 4)课文通过对一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”的描绘,展现了不畏艰辛、无私奉献 的劳动者朴实而感人的形象,抒发了对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义建设者的赞 颂、热爱和敬仰的思想感情
五、寻找美的生活 美往往是以丑作为代价获得的。那么在我们生活中这样的，你能列举相似的例子说说吗？ 六、文章主旨 本文描写了“天下第一奇手”，塑造了不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象，抒发对不畏 艰辛、乐于奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰和赞颂的思想感情。 七、写作特点 1、抓住最具特征的部分描写人物外貌。 2、综合运用描写、记叙、说明等表达方式，表现手的特征。 八、解读补充习题 1、选词填空 （1）看着这双手，我 B （A、好像 B、仿佛 C、依稀）看到了一山山 A （A、翠绿 B、翠色 C、碧绿） 的森林。 （2）这双手皮肤 B （A、显 B、呈 C、是）木色，纹络又深又 A （A、粗 B、厚 C、宽），一道道黑 土色。 2、阅读下面的文字，按照句后括号内的要求答题 （1）这双手皮肤呈 木色 ，纹络 又深又粗 ，一道道 黑土色 。（通过对方框内所用词语的品析， 体会作者着力描写张迎善那双手的用意及所描写的那双手的特点） 通过描写张迎善的那双手来表现张迎善工作的辛苦，表现他坚持常年在小兴安岭植树造林、造福人类 的可贵精神品质，凸显张迎善那双由于长期过度劳作而形成的与众不同的手的特点。 （2）很明显，为了这次见面、握手，他事先 用肥皂 把这双手 认真地 洗过了。（体会运用方框内 词语的表意作用） 从这些词语可以看出张迎善是如何认真对待这次记者的采访的，同时也表明了张迎善对记者到来的喜 悦和对记者的尊重，还表明张迎善平时是不会在意洗手这样的“小事”的，因为条件，也因为工作。 3、用简洁的语言说说下面两个比喻句的表达作用 （1）我握的是手吗？那简直是半截老松木！——让读者形象而真实地感受到了张迎善那双手的粗糙和 坚硬，自然也就表现了张迎善长期从事的工作的艰辛。 （2）手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。——形象地再现了张迎善那双手的粗大结实 以及远大于常人，间接地表现了张迎善多年工作的磨炼与辛劳。 4、作者笔下张迎善的那双手很传神，因为作者运用的比喻极为贴切。请你发挥自己的想象和联想，也 用一个贴切的比喻来形容张迎善的那双手。 皮肤粗糙，握在手上，就像握着一张铁砂纸。 5、体会文末“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”一句话的含义。 虽然没有参观张迎善多年来植树造林的全部劳动成就，但是，看了张迎善这双手，就不难想象张迎善 用这双手创造的奇迹——那“一山山翠绿的森林”其中省略号更包含着多层含义，让我们想得更多更深更 远。 6、对本文主题的归纳你认为哪一项最精当 （1）课文通过对一双“简直是半截老松木”的手的描写，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴 实而感人的形象。 （2）课文通过对一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”， 塑造了不畏艰辛、无私奉献的劳 动者朴实而感人的形象，抒发了对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义建设者的热爱、 敬仰和赞颂的思想感情。 （3）文章通过对一双“简直是半截老松木”的手的描绘，刻画了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴 实而高尚的形象。 （4）课文通过对一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手”的描绘，展现了不畏艰辛、无私奉献 的劳动者朴实而感人的形象，抒发了对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义建设者的赞 颂、热爱和敬仰的思想感情
第(2)句。 7、研读作品,探究 (1)张迎善的话和作者叙述的语言,分别具体表达了张迎善和作者怎样的思想感情? A、栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根,苗根得用手送进土里。载 棵苗,手得往土里插三四次。 张迎善的话主要是回答为什么“手指各个关节都缠着线”这一问题的。话虽不多,但很朴实,很感动 人。这些话语不仅包含了丰富的植树经验,更表现了张迎善对树苗深厚的感情。“苗苗”“送进”,在张 迎善眼里,一棵树苗简直就是一个幼婴,必须百般爱护,精心照料。言为心声,从张迎善的话语中,我们 看到了一个造林工人无比热爱造林事业的赤诚之心。 B、这双手亏得是肉长的,若是铁铸的,怕也磨光、磨透了。 按照通常的理解,铁是坚硬耐磨的,人的血肉之躯是无法和钢铁相比的。但在这句话中,用“铁铸” 与“肉长的”,说明血肉胜过钢铁,这就极为充分地突出了张迎善手的坚硬和他坚忍不拔的精神。“亏得” 一词,含有庆幸、赞叹之情,表现了作者由衷的赞美 (2)作者在本文中着力描写的是张迎善多年来做了那么多卓有成效的工作的那双手,你是如何理解作 者这一创作思路的?只写这双手与综合起来写张迎善这个人,哪种效果更好?为什么? 一般说来,塑造人物形象的关键在于是否能抓住并很好地表现出人物的独特之处,如果既抓住了又表 现得很好,则表现的角度无论是全貌还是一斑,都能称为是成功的 8、阅读《关注是一双手》,回答问题 (1)文章是如何引出“公众的关注是一双无形的手”这一论题的? 以美国化学家克里克成名后受到他人无形的约束为例引出这一论题 (2)文中列举教育公平问题、扶危济困问题和“路规”约束问题等实例有怎样的表达作用? 具体论证公众关注这双手的扶正、纠偏工作 (3)文章句末蕴含怎样的深意? 要发挥公众关注这双手的作用 (4)简析本文和课文《一双手》在题材上的联系和写法上的区别 联系:都是以社会主义精神文明建设为题材。区别:本文是议论文,课文是记叙文 布置作业 完成补充习题2、3、4题 教学一得:
第（2）句。 7、研读作品，探究 （1）张迎善的话和作者叙述的语言，分别具体表达了张迎善和作者怎样的思想感情？ A、栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。载 一棵苗，手得往土里插三四次。 张迎善的话主要是回答为什么“手指各个关节都缠着线”这一问题的。话虽不多，但很朴实，很感动 人。这些话语不仅包含了丰富的植树经验，更表现了张迎善对树苗深厚的感情。“苗苗”“送进”，在张 迎善眼里，一棵树苗简直就是一个幼婴，必须百般爱护，精心照料。言为心声，从张迎善的话语中，我们 看到了一个造林工人无比热爱造林事业的赤诚之心。 B、这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。 按照通常的理解，铁是坚硬耐磨的，人的血肉之躯是无法和钢铁相比的。但在这句话中，用“铁铸” 与“肉长的”，说明血肉胜过钢铁，这就极为充分地突出了张迎善手的坚硬和他坚忍不拔的精神。“亏得” 一词，含有庆幸、赞叹之情，表现了作者由衷的赞美。 （2）作者在本文中着力描写的是张迎善多年来做了那么多卓有成效的工作的那双手，你是如何理解作 者这一创作思路的？只写这双手与综合起来写张迎善这个人，哪种效果更好？为什么？ 一般说来，塑造人物形象的关键在于是否能抓住并很好地表现出人物的独特之处，如果既抓住了又表 现得很好，则表现的角度无论是全貌还是一斑，都能称为是成功的。 8、阅读《关注是一双手》，回答问题 （1）文章是如何引出“公众的关注是一双无形的手”这一论题的？ 以美国化学家克里克成名后受到他人无形的约束为例引出这一论题。 （2）文中列举教育公平问题、扶危济困问题和“路规”约束问题等实例有怎样的表达作用？ 具体论证公众关注这双手的扶正、纠偏工作。 （3）文章句末蕴含怎样的深意？ 要发挥公众关注这双手的作用。 （4）简析本文和课文《一双手》在题材上的联系和写法上的区别。 联系：都是以社会主义精神文明建设为题材。 区别：本文是议论文，课文是记叙文。 布置作业 完成补充习题 2、3、4 题。 教学一得：