迎光临
伸出你的手,说说 你的手有什么特点?
伸出你的手，说说 你的手有什么特点？
姜孟之
姜孟之
学习目标: 1、运用圈点批注的方 法自主学习课文。 2、学习抓住特征刻画 人物的写作方法
学习目标： 1、运用圈点批注的方 法自主学习课文。 2、学习抓住特征刻画 人物的写作方法
咸知课文 根掘课文内容用恰当的 词语说说本文写了: 因植树而损伤变形 双(创造绿色宝库)的手
根据课文内容用恰当的 词语说说本文写了： 一双 的手 因植树而损伤变形 （创造绿色宝库）
意读课 请你围绕 “本文所写的手有什么特点?怎 样 写的?”两个问 题认真读书、点批注 友情提示:圈点批注可以验 从语言形象、用词准确、表现手法、结 构作用等方面下手
请你围绕 “本文所写的手有什么特点？怎 样 写的？”两个问 题认真读书、圈点批 注。 友情提示：圈点批注可以仿照《绿》， 从语言形象、用词准确、表现手法、结 构作用等方面下手
本文通过对一双外在表现平凡 但所作的贡献却不平凡的手的 描写,塑造了一个不畏艰辛 无私奉献的劳动者朴实而感人 的形象
本文通过对一双外在表现平凡 但所作的贡献却不平凡的手的 描写，塑造了一个不畏艰辛、 无私奉献的劳动者朴实而感人 的形象
我的收获 1、渗透了作者的感情,以情动人。 2、抓住最具特征的地方刻画人物。 3、综合运用记叙、描写、说明等多 种表达方式
1、渗透了作者的感情，以情动人。 2、抓住最具特征的地方刻画人物。 3、综合运用记叙、描写、说明等多 种表达方式
老爷…… 孔乙已排出几文大钱 “老爷…”“水生,给老爷磕头。 ——迁腐,炫耀 受封建等级观念毒害之深 (动作) (语言)
孔乙己排出几文大钱 ——迂腐，炫耀 （动作） “老爷……”“水生，给老爷磕头。” ——受封建等级观念毒害之深 （语言）
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑 布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地 走到铁道边,慢慢探身下去 背影中凝聚看父禀对儿子的 深深的爱 (外貌) 由此可见,只要我们独具戆賬 地把握材料,选择材料,往往 就能以小见大,出奇制胜地写 出好文章
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去…… ——背影中凝聚着父亲对儿子的 深深的爱 （外貌） 由此可见，只要我们独具慧眼 地把握材料，选择材料，往往 就能以小见大，出奇制胜地写 出好文章