厘 米 作者:毕淑敏授课人:涟源市新禾中学蔡有文 教学目标 1、知识与技能 (1)了解小说的有关知识,明白作者如何通过这种体裁表情达意 (2)通过对文中主人公心理活动的描写,了解心理描写对刻画人物的作用 2、过程与方法 (1)教师深情朗读部分片段,并讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。 (2)教师设置问题,让学生从不同角度加以理解、明白女主人公的行为 (3)组织讨论,学生从自己的感受探讨母爱的无私、伟大。 (4)结合其他关于母爱的名篇,谈如何从细微处来表情达意。 3、情感态度与价值观 (1)使学生感受到母爱的无私、伟大,从内心激起对母亲以及亲人的热爱。 (2)使学生能够恰当、客观地认识社会环境对人的成长以及发展的巨大作用。 引导学生摈弃从社会中沾染的不良习惯与思想,树立正确的人生观、世 界观和价值观。 教学重点难点 1、重点 (1)体会小说如何表达作者的情感以及如何使情感得到进一步的升华 (2)领会小说的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进度的重要意义。 2、难点 (1)理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起作用。 (2)理解作者通过文中主人公来反映母亲对孩子执著而深厚的挚爱 教具学具具准备: 多媒体资料课件 课时安排 课时 教与学互动设计 (一)创设情镜,导入新课
一 厘 米 作者：毕淑敏 授课人：涟源市新禾中学蔡有文 教学目标 1、知识与技能 （1）了解小说的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。 （2）通过对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。 2、过程与方法 （1）教师深情朗读部分片段，并讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。 （2）教师设置问题，让学生从不同角度加以理解、明白女主人公的行为。 （3）组织讨论，学生从自己的感受探讨母爱的无私、伟大。 （4）结合其他关于母爱的名篇，谈如何从细微处来表情达意。 3、情感态度与价值观 （1）使学生感受到母爱的无私、伟大，从内心激起对母亲以及亲人的热爱。 （2）使学生能够恰当、客观地认识社会环境对人的成长以及发展的巨大作用。 引导学生摈弃从社会中沾染的不良习惯与思想，树立正确的人生观、世 界观和价值观。 教学重点难点 1、重点 （1）体会小说如何表达作者的情感以及如何使情感得到进一步的升华。 （2）领会小说的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进度的重要意义。 2、难点 （1）理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起作用。 （2）理解作者通过文中主人公来反映母亲对孩子执著而深厚的挚爱。 教具学具具准备： 多媒体资料 课件 课时安排 1 课时 教与学互动设计 （一）创设情镜，导入新课
同学们生活在衣食无忧的环境中,但你们的父母为了你的成长,对你的付出, 你感受到了吗?特别是伟大的妈妈们,她们背着岁月的沉沙,心灵有很多沧桑的 折痕,但希望自己的孩子养成纯正、善良、高贵的品行,能比自己有出息,你们 是否能感受到了她对你们深深的挚爱?今天,我们就一起来学习一篇有关母爱的 故事《一厘米》。 (二)合作交流,解读探究 1、学生活动轻音乐的伴奏下快速阅读全文,讨论下列问题:(多媒体显示) 1)小说的故事线索是什么? I点拨}:小说围绕“该不该买票”展开,而该不该买票的关键就是那“一厘米” (2)文章哪些地方多次提到陶影拮据的家庭经济状况? [点拨]:①“她很看重两毛钱的,它等于一根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就 是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃四天的菠菜。” ②“这样以后哪次集体活动或开食品卫生会,她骑车去,回来后可以用这张 票报销。夫妇都是蓝领工人,能省就省一点。 ③“比如吃西瓜,只要小也在,她一定时时提醒自己,不要把西瓜皮啃得太 辛苦。其实在她看来,西瓜瓤与西瓜皮没什么大分别,一路吃下去,不过红色渐 渐淡了,甜味渐渐稀了,解渴消暑是一样的。瓜皮败火,还是一味药呢。” (3)课文有哪些情节表现了陶影为教育儿子做的艰辛努力?作为一个普通女 工,一个普通母亲,她为什么要这样做? I点拨}:在是否保留票根的细节问题上,陶影经过深思熟虑,选择了“不保留 票根”;吃西瓜时,要给儿子做一个好榜样,努力成为完美而无可挑剔的母亲。陶 影爱自己的儿子,她要克服重重困难把自己培养成诚实善良、正直、有责任感、 温文尔雅的人 4)简要叙述陶影带儿子参观寺院,产生的误会过程 点拨]:误会起因:红衣青年认为陶影应该多买一张票 误会发展:隐影向红衣青年解释未买票的理由。 误会高潮:测量结果出乎陶影意料之外,陶影也为此误会了小也,甚至 打了儿子,这更招致了红衣青年和围观者的指责和嘲笑。 误会加深:卖冰棍的老太太的狡黠又让陶影的努力适得其反,误会越来 越深。 (5)在这个误会过程中,陶影的心理变化过程怎样? I点拨]:安静、自信、镇定、→诧异、惊慌、孤立无援、目瞪口呆→恐惧 (6)如果小说不加入卖冰棍的老太太量小也身高的情节,对内容有何影响 点拨]:如果文章不加入此情节,陶影在儿子心目中的形象就不会很惨,这也 对陶影坚持讨回公道、挽回尊严的情节非常有帮助。 (⑦)小说最后,对于两毛钱都很看中的陶影,为什么拒绝赔偿?为什么说“只 请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚,告诉他,妈妈没有错儿……” 点拨]:因为她讨回了公道,讨回了自己在儿子心目中的形象,这是最重要的。 她要的只是自己在儿子心目中的美好形象,是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实 正直的价值观,捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。 (8)引导学生谈感受:谈一谈对“可怜天下父母心”这句话新的体验与认识。 「点拨]:这是一道开放性的题目,既可以结合课文,也可以结合自己的经历发
同学们生活在衣食无忧的环境中，但你们的父母为了你的成长，对你的付出， 你感受到了吗？特别是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有很多沧桑的 折痕，但希望自己的孩子养成纯正、善良、高贵的品行，能比自己有出息，你们 是否能感受到了她对你们深深的挚爱？今天，我们就一起来学习一篇有关母爱的 故事《一厘米》。 （二）合作交流，解读探究 1、[学生活动]在轻音乐的伴奏下快速阅读全文，讨论下列问题：(多媒体显示) （1）小说的故事线索是什么？ [点拨]：小说围绕“该不该买票”展开，而该不该买票的关键就是那“一厘米” （2）文章哪些地方多次提到陶影拮据的家庭经济状况？ [点拨]：①“她很看重两毛钱的，它等于一根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就 是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃四天的菠菜。” ②“这样以后哪次集体活动或开食品卫生会，她骑车去，回来后可以用这张 票报销。夫妇都是蓝领工人，能省就省一点。” ③“比如吃西瓜，只要小也在，她一定时时提醒自己，不要把西瓜皮啃得太 辛苦。其实在她看来，西瓜瓤与西瓜皮没什么大分别，一路吃下去，不过红色渐 渐淡了，甜味渐渐稀了，解渴消暑是一样的。瓜皮败火，还是一味药呢。” （3）课文有哪些情节表现了陶影为教育儿子做的艰辛努力？作为一个普通女 工，一个普通母亲，她为什么要这样做？ [点拨]：在是否保留票根的细节问题上，陶影经过深思熟虑，选择了“不保留 票根”；吃西瓜时，要给儿子做一个好榜样，努力成为完美而无可挑剔的母亲。陶 影爱自己的儿子，她要克服重重困难把自己培养成诚实善良、正直、有责任感、 温文尔雅的人。 （4）简要叙述陶影带儿子参观寺院，产生的误会过程。 [点拨]：误会起因：红衣青年认为陶影应该多买一张票。 误会发展：隐影向红衣青年解释未买票的理由。 误会高潮：测量结果出乎陶影意料之外，陶影也为此误会了小也，甚至 打了儿子，这更招致了红衣青年和围观者的指责和嘲笑。 误会加深：卖冰棍的老太太的狡黠又让陶影的努力适得其反，误会越来 越深。 （5）在这个误会过程中，陶影的心理变化过程怎样？ [点拨]：安静、自信、镇定、→诧异、惊慌、孤立无援、目瞪口呆→恐惧。 （6）如果小说不加入卖冰棍的老太太量小也身高的情节，对内容有何影响？ [点拨]：如果文章不加入此情节，陶影在儿子心目中的形象就不会很惨，这也 对陶影坚持讨回公道、挽回尊严的情节非常有帮助。 （7）小说最后，对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只 请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿……” [点拨]：因为她讨回了公道，讨回了自己在儿子心目中的形象，这是最重要的。 她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、 正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。 （8）引导学生谈感受：谈一谈对“可怜天下父母心”这句话新的体验与认识。 [点拨]：这是一道开放性的题目，既可以结合课文，也可以结合自己的经历发
表看法,倾诉心声。 2、引导学生了解心理活动描写对于刻画人物所起的作用。 「学生活动]速读课文,圈画出写陶影心理活动的语句,诵读品味关键词语 的表达效果。 点拨]:①第2段,“为什么一定要买票呢?…少烧汽油。”用心理描写 交代了陶影不买票的主要原因是经济比较拮据。 ②第8段,“陶影望着儿子的那道生命之门……的母亲。”用心理描写体现 了陶影强烈的责任感和对孩子深情的爱。 ③第12段,“一张车票两毛钱……的菠菜。”用心理描写突出了陶影的经 济状况,以及她俭省的生活 ④第21段,“其实她应该把票根保存起来。……她不愿撒谎。”写出了作 为母亲既要与艰难的生活抗争,又要维护自己在孩子面前的尊严,要努力做 孩子的好榜样、好老师,平凡困苦的母亲更能显出她的伟大之处。 小结:对陶影心理活动的描写是理解文章的关键。理解了它,才能真正体会 个普通母亲心中的苍凉,以及对孩子深挚的真爱。这有助于丰满人 物形象。 3、引导学生了解体会比喻句运用的妙处 「学生活动]速读课文,圈画出比喻句,结合上下文,体会比喻句的表达效果 点拨]:①“陶影用目光包裹着儿子,……出来。”这个比喻句形象地写出 了陶影看儿子的目光中充满温柔和慈爱,有关怀和责任,这种爱是绵延不断 的,“春蚕到死丝方尽”,母爱也是一样的,绵绵不绝。 票。’……枣核。”这个比喻句形象地写出青年人远远不能读懂作为母 亲的心意,冰冷的世俗这心来度量母亲火热的爱子之情 ③“别动!别动!……缩回手。”这个比喻句写出了陶影的情急之情。 (三)总结反思,拓展延伸 总结反思 这是一篇反映母爱无私、伟大的文章,虽然取自普通人的普通事,却更能引 起读者的共鸣。文章围绕“该不该买票”展开故事情节,小说歌颂了为人父母对 完美的执著和全力以赴的追求,表达了对不完美的理解与宽容,对正直、善良与 责任感的褒扬 2、拓展延伸,(多媒体显示) 母 鸡 老舍 向讨厌母鸡,不知怎么受了一点惊恐。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后 院再嘎嘎到前院,没结没完,而并没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱 叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颤颤微微的,顺着墙根,或沿着田坝, 那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻起了个小疙瘩来 它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那忠厚的鸭子,更可恶的是它遇到 另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不得使全世界知道它这点成绩;就是 聋子也会被它吵得受不下去。 可是,现在我改变了心思我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院子里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕
表看法，倾诉心声。 2、引导学生了解心理活动描写对于刻画人物所起的作用。 [学生活动] 速读课文，圈画出写陶影心理活动的语句，诵读品味关键词语 的表达效果。 [点拨]： ①第 2 段，“为什么一定要买票呢？……少烧汽油。”用心理描写 交代了陶影不买票的主要原因是经济比较拮据。 ② 第 8 段，“陶影望着儿子的那道生命之门……的母亲。”用心理描写体现 了陶影强烈的责任感和对孩子深情的爱。 ③ 第 12 段，“一张车票两毛钱……的菠菜。”用心理描写突出了陶影的经 济状况，以及她俭省的生活。 ④ 第 21 段，“其实她应该把票根保存起来。……她不愿撒谎。”写出了作 为母亲既要与艰难的生活抗争，又要维护自己在孩子面前的尊严，要努力做 孩子的好榜样、好老师，平凡困苦的母亲更能显出她的伟大之处。 小结：对陶影心理活动的描写是理解文章的关键。理解了它，才能真正体会 一个普通母亲心中的苍凉，以及对孩子深挚的真爱。这有助于丰满人 物形象。 3、引导学生了解体会比喻句运用的妙处。 [学生活动] 速读课文，圈画出比喻句，结合上下文，体会比喻句的表达效果。 [点拨]：①“陶影用目光包裹着儿子，……出来。”这个比喻句形象地写出 了陶影看儿子的目光中充满温柔和慈爱，有关怀和责任，这种爱是绵延不断 的，“春蚕到死丝方尽”，母爱也是一样的，绵绵不绝。 ②“‘票。’……枣核。”这个比喻句形象地写出青年人远远不能读懂作为母 亲的心意，冰冷的世俗这心来度量母亲火热的爱子之情。 ③“‘别动！别动！’……缩回手。”这个比喻句写出了陶影的情急之情。 （三）总结反思，拓展延伸 1、总结反思 这是一篇反映母爱无私、伟大的文章，虽然取自普通人的普通事，却更能引 起读者的共鸣。文章围绕“该不该买票”展开故事情节，小说歌颂了为人父母对 完美的执著和全力以赴的追求，表达了对不完美的理解与宽容，对正直、善良与 责任感的褒扬。 2、拓展延伸, (多媒体显示) 母 鸡 老舍 一向讨厌母鸡，不知怎么受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后 院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱 叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝， 那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻起了个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那忠厚的鸭子，更可恶的是它遇到 另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不得使全世界知道它这点成绩；就是 聋子也会被它吵得受不下去。 可是，现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院子里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕
的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听 挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕的警告鸡雏要马上集合到身边来! 当它发现了一点可吃的东西,它咕咕的紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下 教它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂,像刚装了一两个汤圆儿似 的,它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老 远,连大公鸡也怕它三分。 它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡;一天教多少多少次。它还半蹲着 我想这是相当劳累的—一教它们挤在它的翅下、胸下,得一点温暖。它若伏在地 上,鸡雏们便爬在它的前上,啄它的头或别的地方,它一声不哼 在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶惨,使任何贪睡的人也得 起来看看,是不是有了黄鼠狼 它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲, 个母亲必定就是一位英雄 我不敢再讨厌母鸡了 「阅读建议]本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。本文末一句说“不 敢再讨厌母鸡”,之所以用“不敢”一词,集中表达了作者对母鸡钦佩的感情 (四)当堂检测反馈(多媒体显示) 1、给下列加点字注音。 骄横(heng)顷(qng)刻哄(hong)笑 兀(wu)自 反驳(bo) 无措(cuo) 2、根据拼音,写上相应的汉字。 Jin(矜)持脱(臼) 内(疚)j 3、体会下列比喻句的表达效果。 (1)油漆皲裂的车门上,有一道白线,像一只苍白的手指,村定一·一O米 答案:表现了一种醒目而冰冷的感受,形象地说明儿童购票的指定髙度 (2)以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子,需要全力以赴的正面教 育。这很难,就像小用小米另步枪打败飞机大炮一样,但并不是做不到。 答案:形象地表现了陶影培养儿子的艰难,同时也表达了她坚定的信心 (3)“陶影的手像折断的翅膀僵在半空” 答案:形象地表现了陶影自己在儿子心目中的美好形象被破坏的恐惧心理。 作业设计 1、体会下列比喻句的表达效果 (1)“日子像雪白的面粉,毫无变化的流泻过去。” 答案:生动地表现了陶影等待回音的急切心理 (2)陶影用目光包裹着儿子,随着小也的步伐,这目光介柔软的蚕丝从茧中抽了出来。 答案生动形象地写岀陶影看儿子的目光充满了温柔,充淸了慈爱,且这种爱蚕丝一样连 绵不绝 2、读《帽子的故事》一文,回答后面的问题。 帽子的问题 ①镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候,医生从她的身体里查出了一个 肿瘤,被确诊为癌。于是,手术、化疗、住院,小安娜为此受尽了磨难,待病情 稳定下来,又去上学。小安娜很懂事,学习也很刻苦,她还不知道自己的病有多
的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听； 挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到身边来！ 当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下， 教它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似 的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老 远，连大公鸡也怕它三分。 它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着—— 我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地 上，鸡雏们便爬在它的前上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得 起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。 一个母亲必定就是一位英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。 [阅读建议]本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。本文末一句说“不 敢再讨厌母鸡”，之所以用“不敢”一词，集中表达了作者对母鸡钦佩的感情。 （四）当堂检测反馈, (多媒体显示) 1、给下列加点字注音。 骄横（heng） 顷（qing）刻 哄（hong）笑 兀（wu）自 反驳（bo） 无措（cuo） 2、根据拼音，写上相应的汉字。 Jin（矜）持 脱（臼）jiu 内（疚）jiu 3、体会下列比喻句的表达效果。 （1）油漆皲裂的车门上，有一道白线，像一只苍白的手指，村定一·一 O 米。 答案：表现了一种醒目而冰冷的感受，形象地说明儿童购票的指定高度。 （2）以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教 育。这很难，就像小用小米另步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。 答案：形象地表现了陶影培养儿子的艰难，同时也表达了她坚定的信心。 （3）“陶影的手像折断的翅膀僵在半空” 答案：形象地表现了陶影自己在儿子心目中的美好形象被破坏的恐惧心理。 作业设计 1、体会下列比喻句的表达效果。 （1）“日子像雪白的面粉，毫无变化的流泻过去。” 答案：生动地表现了陶影等待回音的急切心理。 （2）陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光介柔软的蚕丝从茧中抽了出来。 答案生动形象地写出陶影看儿子的目光充满了温柔，充满了慈爱，且这种爱蚕丝一样连 绵不绝。 2、读《帽子的故事》一文，回答后面的问题。 帽子的问题 ①镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候，医生从她的身体里查出了一个 肿瘤，被确诊为癌。于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情 稳定下来，又去上学。小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多
严重,所以一如既往,活泼快乐。但因为大剂量的化疗,使她那头漂亮的头发全 部掉光了,小安娜非常痛苦,一个小女孩光着头去上课好难堪啊!为此,妈妈给 她买了顶帽子,天天不离头顶。但是,天气不冷,同学们都没戴帽子,她一个人 戴着帽子,反而显得抢眼。 ②班主任是位慈祥善良的中年女性,非常理解安娜的痛苦,在安娜又一次化 疗结束返校前,她向全班同学郑重宣布:“同学们,我们学校是个很有特色的地方, 我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以,从下周开始,每个同学必须戴一顶 自己最喜爱的帽子来上学,而且要越新奇越好!” ③安娜来上学了,一走进校园,她摸了摸自己头上的帽子,就有泪光闪烁了。 但她太爱读书了,还是让妈妈陪着她,勇敢地走进了校园,走进了教室。 ④安娜敏感地发现,班上的每一个同学都戴了帽子,五颜六色,琳琅满目, 在这一片晃动的帽子中,安娜的帽子反而显得土气,毫不起眼了。所以,谁也不 注意她的帽子了,她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇,禁不住笑了起来。 ⑤从那以后,安娜上学都没有了心理障碍,和同学们玩得很开心。日子一天 天过去了,有些同学忘了戴帽子,有些同学还戴着。大家都不注意安娜戴帽子是 因为没有头发,安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子 ⑥善良的人总有善良的举动,这位富有爱心的女教师的小小举措,化解的只 是一个孩子的痛苦和尴尬,但意义之大已超过了伟人的功绩。 5、解释下列句中加点的词。 ①一个小女孩光着头去上课多难堪啊!②她一个人戴着帽子,反而显得抢眼, 6、文章第②段,班主任郑重宣布全班同学必须戴帽子上学,她对帽子有什么 要求?请你猜测一下教师这一举措的意图 答案]:要求:自己最喜欢,越新奤越好;意图:让同学们不去注意安娜的 帽子,化解她的痛苦和尴尬,从而消除她的心理障碍。 7、文章第③段写安娜上学 走进校园,她摸了摸了自己头上的帽子,就 有泪光闪烁了”这一描写,反映她怎么样的心情? 「答案]:痛苦和尴尬。 8、根据文意,写出文章第⑤段末省略号所省略的内容。 「答案]:二如既往,活泼快乐,和同学们玩得很开心。 9、根据文章中心,在最后一段划线处加几句议论性的话。 「答案]:世间只要有善良和爱的光芒普照,就会有温暖,有希望。对付死亡 和疾病,战胜痛苦和不幸,善良和爱心的力量绝对胜过任何特效药。 板书设计 线索:该不该买票 主要人物:陶影 人物形象:正义感、责任感、善良、大度、宽容,自尊 主题:歌颂了为人父母对完美的执著和全力以赴的追求,表达了对不 完美的理解与宽容,对正直、善良与责任感的褒扬
严重，所以一如既往，活泼快乐。但因为大剂量的化疗，使她那头漂亮的头发全 部掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩光着头去上课好难堪啊！为此，妈妈给 她买了顶帽子，天天不离头顶。但是，天气不冷，同学们都没戴帽子，她一个人 戴着帽子，反而显得抢眼。 ②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化 疗结束返校前，她向全班同学郑重宣布：“同学们，我们学校是个很有特色的地方， 我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必须戴一顶 自己最喜爱的帽子来上学，而且要越新奇越好！” ③安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了。 但她太爱读书了，还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。 ④安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴了帽子，五颜六色，琳琅满目， 在这一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。所以，谁也不 注意她的帽子了，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。 ⑤从那以后，安娜上学都没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天 天过去了，有些同学忘了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不注意安娜戴帽子是 因为没有头发，安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子。 ⑥善良的人总有善良的举动，这位富有爱心的女教师的小小举措，化解的只 是一个孩子的痛苦和尴尬，但意义之大已超过了伟人的功绩。 5、解释下列句中加点的词。 ①一个小女孩光着头去上课多难堪啊！②她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。 6、文章第②段，班主任郑重宣布全班同学必须戴帽子上学，她对帽子有什么 要求？请你猜测一下教师这一举措的意图。 [答案] ：要求：自己最喜欢，越新奇越好；意图：让同学们不去注意安娜的 帽子，化解她的痛苦和尴尬，从而消除她的心理障碍。 7、文章第③段写安娜上学，“一走进校园，她摸了摸了自己头上的帽子，就 有泪光闪烁了”这一描写，反映她怎么样的心情？ [答案] ：痛苦和尴尬。 8、根据文意，写出文章第⑤段末省略号所省略的内容。 [答案] ：一如既往，活泼快乐，和同学们玩得很开心。 9、根据文章中心，在最后一段划线处加几句议论性的话。 [答案] ：世间只要有善良和爱的光芒普照，就会有温暖，有希望。对付死亡 和疾病，战胜痛苦和不幸，善良和爱心的力量绝对胜过任何特效药。 板书设计 线 索：该不该买票 主要人物：陶影 人物形象：正义感、责任感、善良、大度、宽容，自尊 主 题：歌颂了为人父母对完美的执著和全力以赴的追求，表达了对不 完美的理解与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬
