ABIAN 中考课外文言文 复习
中考课外文言文 复习
FABIA 女考新变化 1.2014年课外文言文不再作为附加题 呈现,而作为必考题。 第二小题翻译题将以选择题的形式出现。 3考查题型及分值(共9分) 1)词语解释题。(2分) (2)翻译选择题。(3分) (3)人物及内容等评价题(4分) 4命题新动向 选材主要有两类:人物类和寓意类
1. 2014年课外文言文不再作为附加题 呈现，而作为必考题。 2.第二小题翻译题将以选择题的形式出现。 3.考查题型及分值（共9分） （1）词语解释题。 （2分） （2）翻译选择题。（3分） （3）人物及内容等评价题（4分） 4.命题新动向 选材主要有两类：人物类和寓意类
考点1:解释文言词语 实词中常考的主要有一词多义、词类活 用、通假字、古今异义等
考点1：解释文言词语 实词中常考的主要有一词多义、词类活 用、通假字、古今异义等
应考策略 ABIAN 子日:“温故而知新,可以为师矣 子日:“不愤不启,不悱不发, 举—隅不以三隅反,则不复也” 温故知新 举一反三 致力于课内,实践于课外—以内养外 联系学过的知识,推及到陌生的语境 已知到未知
应考策略： 致力于课内，实践于课外——以内养外； 联系学过的知识，推及到陌生的语境——从 已知到未知。 子曰：“ ，可以为师矣” 子曰：“不愤不启，不悱不发， ，则不复也.” 温故知新 举一反三 温故而知新 举一隅不以三隅反
吴王欲伐荆,告其左右日:“敢有 谏者死!舍人有少孺子者欲谏不敢, 则怀丸操弹于后园,露沾其衣,如是者 三旦。吴王日:“子来,何苦沾衣如 此?”对日:“园中有树,其上有蝉, 挑蝉高居悲吗饮露,不知螳螂在其后也 战蝗螂委身曲附,欲取蝉,而不知黄雀在 其傍也;黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知 下弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前租 而不顾其后之有患也。"吴王日:“善 哉!”乃罢其兵
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有 谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢， 则怀丸操弹于后园，露沾其衣，如是者 三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如 此？”对曰：“园中有树，其上有蝉， 蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也； 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在 其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知 弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利， 而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善 哉！”乃罢其兵。 挑 战 一 下 吧
任务一:自主学习 要求:(1)默读文章,想想大意,圈点勾画出读不准 的字音、不明白的词语、读不懂的句子。 (2)完成练习1.“解释加点词语在句中的意思 (3)归纳自己解释词语所用的方法,填写表格“我的 探究,方法归纳 任务二:合作学习 要求:(1)小组交流,讨论并解决“自主学习”过程 中遇到的疑难问题。 (2)博采众长,归纳总结解释词语含义的方法,填写 在“他山之石,择善而从”的表格内。 (3)口头翻译全文
任务一： 自主学习 要求：（1）默读文章，想想大意，圈点勾画出读不准 的字音、不明白的词语、读不懂的句子。 （2）完成练习1.“解释加点词语在句中的意思” （3）归纳自己解释词语所用的方法，填写表格“我的 探究，方法归纳” 任务二：合作学习 要求：（1）小组交流，讨论并解决“自主学习”过程 中遇到的疑难问题。 （2）博采众长，归纳总结解释词语含义的方法，填写 在“他山之石，择善而从”的表格内。 （3）口头翻译全文
AblA 温故迁移法 课内学过学会迁移:先回忆温习我们课内学习过 的文言实词的几种意思,再迁移套用到具体语境 联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正 确答案。 示例一:贤家君在太丘,远近称之(2008年) 先帝称之日能(《出师表》) 示例二:“奏欲置酒延众侍从”(2009年) 余人各复延至其家”(《桃花源记》) 示例三:适巨绅家将嫁女(2010年) 而此地适与余近”(《满井游记》 示例四:“赵且伐魏″(2013年) “年且九十”(《愚公移山》)
课内学过,学会迁移：先回忆温习我们课内学习过 的文言实词的几种意思，再迁移套用到具体语境 中，联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正 确答案。 温故迁移法 示例一：贤家君在太丘，远近称之（2008年） 先帝称之曰能 （《出师表》） 示例二： “奏欲置酒延众侍从”（2009年） “余人各复延至其家” （《桃花源记》） 示例三：适巨绅家将嫁女 （2010年） “而此地适与余近” （《满井游记》 示例四：“赵且伐魏”（2013年） “年且九十” （《愚公移山》）
FABIA 互文见义法 指在相似的语言结构中,处于对应位 置上的词语往往意义上相同、相近或相 反。这样通过已知的词义、词性分析 就可以推知未知词语的词义、词性。 示例:殚其地之出,竭其庐之入。 《捕蛇者说》) “弹”与“竭″相对,根据“竭”(竭尽) 可推断出“殚″也可作“尽,竭尽”进 成语“殚精竭虑”也是此种用法 怨天尤人
指在相似的语言结构中，处于对应位 置上的词语往往意义上相同、相近或相 反。这样通过已知的词义、词性分析， 就可以推知未知词语的词义、词性。 互文见义法： 示例：殚其地之出，竭其庐之入。 （《捕蛇者说》） “殚”与“竭”相对，根据“竭”（竭尽） 可推断出“殚”也可作“尽，竭尽”讲。 成语“殚精竭虑”也是此种用法。 怨天尤人
FABIA 通假寻义法:(因声寻义法) 在本义和引申义解释不通的情况下,试 着找通假关系,从而解释出符合语境的 意思。通假字往往声音相同或相近 示例: (1)便要还家,设酒杀鸡作食。(《桃花源记》 “要”与“邀”同音通假,推断“要”的意思是 邀请”。 (2)政通人和,百废具兴(《岳阳楼记》)“具 通“俱”,全,都
在本义和引申义解释不通的情况下，试 着找通假关系，从而解释出符合语境的 意思。通假字往往声音相同或相近 通假寻义法 ： （因声寻义法） 示例： （1）便要还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》） “要”与“邀”同音通假，推断“要”的意思是 “邀请”。 （2）政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》）“具” 通“俱”，全，都
FABIA 组词联想法 文言文中多为单音词,解释词语含义时, 或我们可以先把单音词变为双音词(组词) 再着眼语境联想,根据上下文推断。 示例:“曹刿请见″(《曹刿论战》)拜见 小大之狱,虽不能察,必以情”明察 不知卿家君法孤,孤法卿父。(2008年中者) 效法
文言文中多为单音词，解释词语含义时， 我们可以先把单音词变为双音词（组词） ，再着眼语境联想，根据上下文推断。 组词联想法 示例：“曹刿请见” （《曹刿论战》）拜见 “小大之狱，虽不能察，必以情” 明察 不知卿家君法孤，孤法卿父。（2008年中考） 效法