短文两篇 作者:巴金
短文两篇 日 月 作者：巴 金
巴金,1904年出生,原名李尧棠,字芾 (f)甘,四川成都人。中国现当代著名文学 家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》, 发表时开始使用“巴金”笔《家》 《激流三部曲》《春》 《秋》 长篇小说 《雾》 《爱情三部曲》《雨》 《电》
巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾 （fú)甘，四川成都人。中国现当代著名文学 家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》， 发表时开始使用“巴金”笔名。 长篇小说 《激流三部曲》 《爱情三部曲》 《家》 《春》 《秋》 《雾》 《雨》 《电》
写作背景: 本文写于抗战时期的1940年,时间相 隔一天。当时中国大地正遭受日本帝国 主义的蹂躏(in),光明被黑暗取代, 和平被屠杀践踏。为了中华民族的独立 与生存,千千万万不甘做亡国奴的人们, 拿起武器,走上战场,不惜牺牲。全国 人民包括巴金都在期盼胜利的到来
写作背景： 本文写于抗战时期的1940年，时间相 隔一天。当时中国大地正遭受日本帝国 主义的蹂躏（lìn），光明被黑暗取代， 和平被屠杀践踏。为了中华民族的独立 与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们， 拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国 人民包括巴金都在期盼胜利的到来
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夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间 kuā hào héng yáng shùn cuō zuŏ 撮合，一撮灰 一撮头发，一撮胡子 lòu lù 露马脚，露怯 露台，暴露 撮 露 宁 nìng níng 宁愿，宁可 宁静，安宁
自主探于,整体感知 1.听读短文《日》,注意语调、语速,品味感情 基调。 2.指名朗读《月》。 3.自由朗读,感悟和鉴赏作品。(可从文章语言、 修辞、结构等方面赏析) 4.概括课文内容
自主探学，整体感知 1．听读短文《日》，注意语调、语速，品味感情 基调。 2．指名朗读《月》。 3．自由朗读，感悟和鉴赏作品。（可从文章语言、 修辞、结构等方面赏析） 4 ．概括课文内容
研学,稈疑解难 1.作者写“日”,却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么? 2.在叙述完夸父、飞蛾之后,作者忽然笔锋一转,说起了“为着追求光和 热,人宁愿舍弃自己的生命”? 3.如何理解“没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗?” 4.文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的 死。”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求? 5.月亮在文中带给作者的突出感觉是什么?你是通过哪些描写体会出来的? 6.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情? 7.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说? 8.在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在《月》中,作者主 要写冷,却同样提到了光和热。把两文联系起来阅读,你对作品的主题有 什么深一层的理解?
合作研学，释疑解难 1．作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾 扑火，这是为什么？ 2．在叙述完夸父、飞蛾之后，作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和 热，人宁愿舍弃自己的生命”？ 3．如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？” 4．文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的 死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ 5．月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？ 6． “月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？ 7．为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ 8．在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主 要写冷，却同样提到了光和热。把两文联系起来阅读，你对作品的主题有 什么深一层的理解？
月 发光、发热 冷冰、死光 飞蛾扑火、夸父逐日 姮娥奔月 不如 死 生 轰轰烈烈 寒冷、寂寞 (对光明的强烈追求)(对生者的期望)
日 月 发光、发热 冷冰、死光 飞蛾扑火、夸父逐日 姮娥奔月 不如 死 生 轰轰烈烈 寒冷、寂寞 （对光明的强烈追求） （对生者的期望）
写作借整,旧中出新 人们常说“飞蛾扑火,自寻死路”“夸父逐日, 不自量力”,至于“姮娥奔月”作者也进行了颇 有新意的形象诠释。作者并没有囿于传统,而是 宕开一笔,借“飞蛾”“夸父”“恒娥”三个形 象,赞美人们为追求光和热,不惜牺牲自己的生 命,从而寄托自己的人生理想,给人以启迪和教 诲。因而文章有一种旧中出新的意境。我们在写 作中也应有独立的个性,所表现的意思和情感必 须有新意
写作借鉴，旧中出新 人们常说“飞蛾扑火，自寻死路”“夸父逐日， 不自量力”，至于“姮娥奔月”作者也进行了颇 有新意的形象诠释。作者并没有囿于传统，而是 宕开一笔，借“飞蛾”“夸父”“恒娥”三个形 象，赞美人们为追求光和热，不惜牺牲自己的生 命，从而寄托自己的人生理想，给人以启迪和教 诲。因而文章有一种旧中出新的意境。我们在写 作中也应有独立的个性，所表现的意思和情感必 须有新意
★作业★ 1.给红色字注音 夸父皓月姮娥旸谷一瞬间撮灰 2.解释成语 飞蛾扑火: 夸父逐日: 3.无数人咏叹过太阳和月亮,留下了很多美好的诗篇, 请你各写出两句。 4.熟读本文深入理解作品的主题 5.将课后“研讨与练习”的答案整理在练笔本上。 6.揣摩仿写(生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却 不如轰轰烈烈的死。) 7.学习作者旧中出新的写作技巧,以“竹”或“燕子” 为内容,写一篇充满感情的短文或一首小诗。 各学习小组6号组员完成1、2、3、4题;4、5号组员完成 4、5、6题;1、2、3号组员完成3、4、7题
★作 业★ 1．给红色字注音 夸父 皓月 姮娥 旸谷 一瞬间 一撮灰 2．解释成语 飞蛾扑火： 夸父逐日： 3．无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇， 请你各写出两句。 4．熟读本文深入理解作品的主题。 5．将课后“研讨与练习”的答案整理在练笔本上。 6．揣摩仿写（生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却 不如轰轰烈烈的死。） 7．学习作者旧中出新的写作技巧，以“竹”或“燕子” 为内容，写一篇充满感情的短文或一首小诗。 各学习小组6号组员完成1、2、3、4题；4、5号组员完成 4、5、6题；1、2、3号组员完成3 、4、7题