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囚绿记 陆蠡
作者简介 陆蠡(1908-1942),原名圣泉,浙江 天台人。现代散文作家、翻译家。1931年 毕业于上海国立劳动大学,后与友人创办 泉州语文学社。1933年至1934年在泉州 中学教书,同时开始写作散文。太平洋战 争爆发后,日军进驻上海租界,由于在沦 陷后的上海坚守文化工作岗位,他于1942 年4月13日被捕不久由捕房转到虹口日本 宪兵拘留所,刑审数月,惨遭杀害,时年 34岁。 陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作 家。他以散文诗集《海星》步上文坛,崭 露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和 《囚绿记》
作者简介： 陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江 天台人。现代散文作家、翻译家。1931年 毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办 泉州语文学社。1933年至1934年在泉州 中学教书，同时开始写作散文。太平洋战 争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦 陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942 年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本 宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年 34岁。 陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作 家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭 露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和 《囚绿记》
检查预习 正音: 重点字词 陆蠡T 了截:明了简单 瞥见pie 揠苗助长:比喻违反事物 的发展规律,急于求成, 移徙X 反而坏事 猗郁y 猗郁:充满生气的样子 蕈菌 Xun jun急不暇择:因过于急切而 来不及选择
检查预习 ◼ 正音： ◼ 陆蠡 ◼ 瞥见 ◼ 移徙 ◼ 猗郁 ◼ 蕈菌 lǐ piē xǐ yī Xùn jùn 重点字词 了截：明了简单 揠苗助长：比喻违反事物 的发展规律，急于求成， 反而坏事 猗郁：充满生气的样子 急不暇择：因过于急切而 来不及选择
进入研读文本 既然题目为“囚绿记”,课文中哪 几段是写“囚绿”?“囚绿”之前 之后主要学写了哪些内容?请同学 们快速阅读课文,找出答案并用与 “囚绿”形式相同的动宾短语概括
进入研读文本 ◼ 既然题目为“囚绿记”，课文中哪 几段是写“囚绿”？“囚绿”之前， 之后主要学写了哪些内容？请同学 们快速阅读课文，找出答案并用与 “囚绿”形式相同的动宾短语概括
写作思路·情感变化 赏绿(1~7)喜留≈ 囚绿(8~1)元比的喜悦题怜 放绿(12~13)线、尊敬祝福 思绿(14) 怀念期盼
写作思路 赏绿（1～7） 囚绿（8～11） 放绿（12～13） 思绿（14） 情感变化 喜爱 留恋 无比的喜悦 爱怜 尊敬 祝福 怀念 期盼 抒 情 线 索
找出文中罗 注意时找日本人曾提审陆蠡,问: 行讨论,“你爱国吗?” “爱国。” “常着“赞成南京政府(按:指汪伪政权) 蓬勃“不赞成? “依你看,日本人能不能征服中国?” “绝对不能征服!” 今向阳日本人勃然大怒,给他上了酷刑。日 今固执 坚贞不屈的抗敌精神 象征手法
“常春藤”的特点 ❖蓬勃 ❖向阳 ❖固执 找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点， 注意时找出直接写“常春藤”的句段。语文小组进 行讨论，派代表举手发言。 生命、希望 追求光明 、自由 坚贞不屈的抗敌精神 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权） 么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 象征手法
人学习。合作纪 1完成课后练习题第三题。 2.除了以上三句,你认为文中还有 哪些旬子写得好的?
深入学习，合作探究 1.完成课后练习题第三题。 2.除了以上三句，你认为文中还有 哪些句子写得好的？
恩结文一归病旨 N 囚绿记》作者在通过窗前的一株不 屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写,颂 扬了忠贞不屈的民族气节,抒发了自已对 光明与自由的向往之情
总 结 课 文 归 纳 主 旨 《囚绿记》作者在通过窗前的一株不 屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂 扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了自己对 光明与自由的向往之情
“绿”给你什么深 刻的人生启示?
“绿”给你什么深 刻的人生启示？
是生命,是希望 是安慰,是快乐 绿蓬勃向上,充满生机 永远向着阳光,永不屈服黑暗
蓬勃向上，充满生机 永远向着阳光，永不屈服黑暗 绿 是生命，是希望， 是安慰，是快乐