港子 唐]孟郊 慈母乎中线 鴻子身上农。 临行密密缝, 意恐迟迟。 谁言寸草心 报得三春晖
游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖
微/步 对2下 F
散 步 叙事散文 莫怀戚
了解作者怀戚 1951年生于重庆,当过知音、士真和摩托车手 小提琴演奏员,终作家。历复杂、意志坚颧、 随和豁达、淡泊名利。 1982年业于四川大学中文系,现愠重庆师范 大学新闻学院教授。从事文学创作二十佘年,能胜 任多种体,但小说见长,不能写诗。 1994年获庄重文文学奖,散文《散步》和 《家日》选在了中学语文倮文之中。 视写作为生活的一部分;写作必得使其愉快, 否则不写。胸无大志,重视世俗生活中的乐趣,所 以虽有心走红,却无心较劲,尽力而为后听其自然
了解作者 莫怀戚 1951年生于重庆，当过知青、士兵和摩托车手、 小提琴演奏员，终成作家。经历复杂、意志坚强、 随和豁达、淡泊名利。 1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范 大学新闻学院教授。从事文学创作二十余年，能胜 任多种体裁，但小说见长，不能写诗。 1994年获全国庄重文文学奖,散文《散步》和 《家园落日》选在了中学语文课文之中。 视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快， 否则不写。胸无大志，重视世俗生活中的乐趣，所 以虽有心走红，却无心较劲，尽力而为后听其自然
文学体裁是指文学作品的具 体样式,它是文学形式的因素 之一。简称“文体”。常见的 有诗歌、小说、散文、戏剧等
文学体裁是指文学作品的具 体样式，它是文学形式的因素 之一。简称“文体”。常见的 有诗歌、小说、散文、戏剧等
散文 现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事记人 状物写景说理的文艺性文体。范围广形式多样兼有 记叙描写议论和抒情等。 特点是“形散神聚”。如借助某一具体事物的形象 来表达某种抽象的概念,寄寓某种思想感情和生活 哲理 散文分为:叙事性,抒情性,议论性三大类
散文 • 现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事 记人 状物 写景 说理的文艺性文体。范围广形式多样兼有 记叙 描写 议论和抒情等。 • 特点是“形散神聚”。如借助某一具体事物的形象 来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活 哲理. • 散文分为：叙事性，抒情性，议论性三大类
小说是以刻画人物为中心,通过完 整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活的一种文学体裁。 小说三个要素:人物、故事情节、环 境(自然环境和社会环境)
小说是以刻画人物为中心，通过完 整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活的一种文学体裁。 小说三个要素：人物、故事情节、环 境（自然环境和社会环境）
生字注音: 散(Sam步莫怀戚(qi)很累(lei) 熬(d)过咕咕(gu分歧(q 一霎(sh时水波粼粼(lin)拆(chai)散 信服∝xinf0嫩(nen)芽
一、生字注音： 散（ ）步 莫怀戚（ ） 很累（ ） 咕咕（ ） 分歧（ ） 一霎( )时 熬（ ）过 水波粼粼( ) 拆 （ ）散 sàn qī lèi áo gū qí shà lín chāi 信服（xìn fú） 嫩（nèn）芽
狸解火 1、熬忍受,艰苦支持。 2、委屈受到不应有的指责或待遇,心里难过。 3、信服相信并佩服 4、各得其所每一个人或事物都得到合适的安顿 5、不知所措不知怎么办才好,形容受窘或发急。 6、分歧(思想、意见等)不一致,有差别。 7、一霎时短时间,一会儿。 8、时日时间和日期
二、理解词义 忍受，艰苦支持。 受到不应有的指责或待遇，心里难过。 相信并佩服。 每一个人或事物都得到合适的安顿。 不知怎么办才好，形容受窘或发急。 （思想、意见等）不一致，有差别。 短时间，一会儿。 时间和日期。 1、熬 2、委屈 3、信服 4、各得其所 5、不知所措 6、分歧 7、一霎时 8、时日
朗读课文 朗读课文,注意课文的感情 基调、语速、停顿、重音 思考:这是一个怎样的家庭?在这个家 庭中有哪几个人物?分别给你留下了怎 样的印象?
朗读课文，注意课文的感情 基调、语速、停顿、重音。 思考：这是一个怎样的家庭？在这个家 庭中有哪几个人物？分别给你留下了怎 样的印象？
第一部分(1):总起句,开门见山地交代了事件(散 步)、地点(田野)、人物(一家四口)。 第二部分(2-8):一家人散步的情景。 第1层(2):交代母亲对这次散步的态度的 转变,并为我下文背母亲埋下伏笔。 第2层(3-5):写南方春天田野里的景色以 及一家人散步于春光中的乐趣。 第3层(6-8):写散步路线上的不同意见和 解决问题的办法
第一部分（1）：总起句，开门见山地交代了事件（散 步）、地点（田野）、人物（一家四口）。 第二部分（2-8）：一家人散步的情景。 第1层（2）：交代母亲对这次散步的态度的 转变，并为我下文背母亲埋下伏笔。 第2层（3-5）：写南方春天田野里的景色以 及一家人散步于春光中的乐趣。 第3层（6-8）：写散步路线上的不同意见和 解决问题的办法