《散步》教案 焦作市29中备课组 教学目标: 1.整体感知课文的内容,通过诵读品味提高审美情趣 2.学习自主、合作、探究的学习方式 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感 教学重点: 整体感知课文内容,品味揣摩语言,体味文中的真挚情感。 、创设情境,导入新课 利用《妈妈洗脚》的影视资料导入。 、听读课文整体感知 生字词: 拆(chai)散霎(sha)时分歧(qi)水波粼粼(lin)熬(ao)各 得其所 2、理解词义: 分歧委屈水波粼粼各得其所 3.快速抢答,了解课文所写主要内容 提示:本文是一篇记叙文,交待了事件发生的时间、地点、人物、事情的开 始、发展、高潮和结尾。试找出这六要素 明确:(1)本文的中心事件是散步。时间:初春;地点:田野;人物:我、我 的母亲、我的妻子、我有儿子; (2)故事梗概:我一家人在初春去郊外散步,母亲本不愿出去,但在我的 劝说下,也出来了。“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”在岔 路口,母亲要走大路,儿子要走小路,而我认为,母亲年老体弱,余年不多,伴 随她的机会已很少;儿子年纪尚幼,来日方长,伴随他的机会还很多。于是我委 屈儿子,顺从母亲,作出了走大路的决定。在我决定走大路的时候,母亲摸摸孙 儿的小脑瓜,变了主意,“还是走小路吧。”到了一处给走的地方,我蹲下身子, 背后走母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。“我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走 得很仔细,好像我背上的同她背上的加走来就是整个世界。” (3)从全文来看,主要写了以下情节 我”劝母亲散步 全家人一起散步 选择大路小路的分歧 “我”决定委屈儿子母亲却依从了儿子 在不好走的地方,“我”和妻 子分别背起母亲和儿 三、合作探究,理解亲情 教师 刚才大家说到文中有四个人物,下面我们就来看一看他们是怎么样呢? 首先,看看“我”,同学们说说文中的“我”这个人怎么样? 你认为“我”是怎样一个人?(孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子) 请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句
《散步》教案 焦作市 29 中备课组 教学目标： 1．整体感知课文的内容，通过诵读品味提高审美情趣。 2．学习自主、合作、探究的学习方式。 3．培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点： 整体感知课文内容，品味揣摩语言，体味文中的真挚情感。 一、创设情境，导入新课： 利用《 妈妈洗脚》的影视资料导入。 二、听读课文 整体感知： 1．生字词： 拆（chāi）散 霎（shà）时 分歧（qí） 水波粼粼（lín） 熬（áo） 各 得其所 2、理解词义： 分歧 委屈 水波粼粼 各得其所 3． 快速抢答，了解课文所写主要内容。 提示：本文是一篇记叙文，交待了事件发生的时间、地点、人物、事情的开 始、发展、高潮和结尾。试找出这六要素。 明确 ：（1）本文的中心事件是散步。时间：初春；地点：田野；人物：我、我 的母亲、我的妻子、我有儿子； （2）故事梗概：我一家人在初春去郊外散步，母亲本不愿出去，但在我的 劝说下，也出来了。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”在岔 路口，母亲要走大路，儿子要走小路，而我认为，母亲年老体弱，余年不多，伴 随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是我委 屈儿子，顺从母亲，作出了走大路的决定。在我决定走大路的时候，母亲摸摸孙 儿的小脑瓜，变了主意，“还是走小路吧。”到了一处给走的地方，我蹲下身子， 背后走母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走 得很仔细，好像我背上的同她背上的加走来就是整个世界。” （3）从全文来看，主要写了以下情节： “我”劝母亲散步 全家人一起散步 选择大路小路的分歧 “我”决定委屈儿子 母亲却依从了儿子 在不好走的地方，“我”和妻 子分别背起母亲和儿 三、合作探究，理解亲情 教师： 刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？ 首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？ 你认为“我”是怎样一个人？（孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子） 请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句
(“母亲本不愿出来的,……就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想, 不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,对老年人有好处。) (“一霎时,我感到了责任的重大。……我说:‘走大路。”很尊重老人家的意见, 知道母亲伴同“我”的日子不会很长,所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。) (“这样,我们在阳光下……背起了儿子。”) 关于我的母亲: 文中的奶奶又是怎样一个人呢?(谦让、疼爱孙子、善解人意) 请同学在文中找出有关奶奶善解人意,爱护小辈的段落或语句。 (“母亲本不愿出来的。……就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自 己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦,怕成为他们的拖累,所以宁愿一个人在家) (“但是,母亲摸摸孙儿……母亲对我说”母亲很为小辈着想,不愿意为难自己 的儿子,更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致) (板书:母亲:慈爱亲切) 关于妻子:(贤良、孝顺、家庭责任感) “在外面,她总是听我的”一一贤良 当“我决定委屈儿子”,妻子没有丝毫的执着 “我蹲下,背起母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子” 关于儿子:(调皮、活泼可爱、聪明、听话) “儿子要走小路,小路有意思 “前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”; 当“我决定委屈儿子”时,儿子并没有哭闹,对此变现出非常地听话和理解 学生小结教师评述:从文中看,妻子很贤良,是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对 丈夫温顺有理,对婆婆尊敬有加,对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼 孝敬父母的高尚情操 教师总结:本文无论写谁,作者在字里行间都表达一种永恒的情感:亲情。(板 书:亲情) 教师:通过对四个人物的描写,这个“亲情”又渗透了哪些情感? (“我”和母亲之间、妻子和儿子之间一一母子情) (“我”和妻子之间一一夫妻情) (母亲和儿子之间一一祖孙情) 教师:本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题一一(学生回答)互敬互爱 珍爱亲情、珍惜生命 教师总结: 英国哲学家培根说: 哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之举,这个,全世界 数中国人做得最好 这是一篇优美的散文,颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三 代同堂的普通家庭一次散步的小事来写,但却表现了一个重大的主题。(板书 小事情表现大主题)。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察,用心感受 才能有真情实感的好文章 其实,在我们经过的平写出凡日子里,都蕴涵了许多令人感动的故事,就像文中 提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味,从而使我们更爱自己的 家人,更珍惜亲情,珍爱生命。这就是今天我要告诉大家的
（“母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想， 不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。） （“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见， 知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。） （“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”） 关于我的母亲： 文中的奶奶又是怎样一个人呢？（谦让、疼爱孙子、善解人意） 请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。 （“母亲本不愿出来的。……就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自 己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家） （“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己 的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致） （板书：母亲：慈爱亲切） 关于妻子：（贤良、孝顺、家庭责任感） “在外面，她总是听我的”——贤良 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子” 关于儿子：（调皮、活泼可爱、聪明、听话） “儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”； 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解； 学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对 丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼， 孝敬父母的高尚情操。 教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。（板 书：亲情） 教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？ （“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情） （“我”和妻子之间——夫妻情） （母亲和儿子之间——祖孙情） 教师：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题——（学生回答）互敬互爱、 珍爱亲情、珍惜生命。 教师总结： 英国哲学家培根说: “哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界 数中国人做得最好。” 这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三 代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。（板书： 小事情表现大主题）。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受， 才能有真情实感的好文章。 其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中 提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的 家人，更珍惜亲情，珍爱生命。这就是今天我要告诉大家的
四、质疑问难,美点追踪 莫怀戚的《散文》是一篇玲珑剔透,秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文,也是 曲用580字凝成的真善美的颂歌。你觉得这篇散文美在哪里? 讨论并明确: (1)尊老爱幼的人性美。(分析举例说明) 文章开篇写一家人去散步,母亲本不愿出来,但在我劝说下,也出来了。 她现在很听无的话,就像我小时候很听她的话一样。”一个“慈母”,“一个 孝子”,一个真诚的理解,一个绝对的信任,这种良性的因果循环正反映了古 朴的伦理道德之美。 如在岔路口,母亲要走大路,儿子要走小路,而“我”认为,母亲年老体 弱,余年不多,伴随她的机会已很少;儿子年尚幼,来日方长,伴随他的机 会还很多。于是“我”委屈儿子顺从母亲,作出了走大路的决定。这个决定 是明智的,体现了中华民族的“尊老”的美德。 如就在“我”决定走大路的时候,母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意“还 是走小路吧。”母亲疼爱孙儿,了解孙儿的心思,知道孙儿喜欢小路旁金色的 菜花,整齐的桑树,小路尽头水波粼粼的鱼塘,于是决定自己克服困给,满足 孙儿的心愿。母亲改走小路的决定,体现了中华民族“爱幼”的传统美德。 如到了一处难走的地方,“我”蹲下身子,背起了母亲;妻子也蹲下来, 背起了儿子。“我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同 她背上的加起来,就是整个世界。”从字面上看,这是形容他们走得小心,走 的是小路,唯恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔跌的,非稳当不可。 从形象上看,很有象征意义,中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 个家庭是这样,一个民族,一个国家,全世界又何尝不是这样? (2)景物描写的意境美。 如对南方初田野的描写。冬去春来,“大块大块的新绿”有浓有淡,“树上 的嫩芽也密了”,“田野的冬水也咕咕地起了水泡”。这“新绿”、这“嫩芽”、 这“水泡”,分明是春的气息的透露,它显示了不可遏制的生机,这是对生 命的高歌,对生命力的礼赞 如描写母亲所望到的小路景物:金色的菜花,整齐的桑树,水波粼粼的 鱼塘,这是春天在召唤,生命在召唤。是啊,尽管“今年的春天来得太迟”、 些老人挺不住”,“但春天总算来了”,母亲也总算“又熬过了一个 严冬”,这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱、对生命的珍爱。春天来 了,一切都要从头开始。正该抖擞精神,以充沛的活力投入新的生活,迎接 美好的明天 两段景物,看似简短,实则蕴含着美妙的意境和深刻的哲理。 (3)平易朴实的语言美 1情趣盎然。“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”母慈 子孝,相映成趣。“小家伙突然大叫起来:‘前面也是妈妈和儿子,后面也是 妈妈和儿子。’我们都笑了。“这两句话充满生活情趣,既表现了小家伙的天 真、聪颖,又表现了家庭的幸福和温馨。 2言浅意深。“我的母亲又熬过了一个严冬”,既写出了母亲忍受痛苦度过严 冬的情景,又写出了“我”为母亲安然无恙地过冬天而庆幸的心情。“妻子 呢,在外面,她总是听我的。这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限 制语用得好,令人想起“在家里”很可能“我总是听她的”,这令人想起“男
四、质疑问难，美点追踪： 莫怀戚的《散文》是一篇玲珑剔透，秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是 一曲用 580 字凝成的真善美的颂歌。你觉得这篇散文美在哪里？ 讨论并明确： （1）尊老爱幼的人性美。（分析举例说明） 文章开篇写一家人去散步，母亲本不愿出来，但在我劝说下，也出来了。 “她现在很听无的话，就像我小时候很听她的话一样。”一个“慈母”，“一个 孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古 朴的伦理道德之美。 如在岔路口，母亲要走大路，儿子要走小路，而“我”认为，母亲年老体 弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年尚幼，来日方长，伴随他的机 会还很多。于是“我”委屈儿子顺从母亲，作出了走大路的决定。这个决定 是明智的，体现了中华民族的“尊老”的美德。 如就在“我”决定走大路的时候，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意“还 是走小路吧。”母亲疼爱孙儿，了解孙儿的心思，知道孙儿喜欢小路旁金色的 菜花，整齐的桑树，小路尽头水波粼粼的鱼塘，于是决定自己克服困给，满足 孙儿的心愿。母亲改走小路的决定，体现了中华民族“爱幼”的传统美德。 如到了一处难走的地方，“我”蹲下身子，背起了母亲；妻子也蹲下来， 背起了儿子。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界。”从字面上看，这是形容他们走得小心，走 的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。 从形象上看，很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代， 一个家庭是这样，一个民族，一个国家，全世界又何尝不是这样？ （2）景物描写的意境美。 如对南方初田野的描写。冬去春来，“大块大块的新绿”有浓有淡，“树上 的嫩芽也密了”，“田野的冬水也咕咕地起了水泡”。这“新绿”、这“嫩芽”、 这“水泡”，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生 命的高歌，对生命力的礼赞。 如描写母亲所望到的小路景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的 鱼塘，这是春天在召唤，生命在召唤。是啊，尽管“今年的春天来得太迟”、 “一 些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个 严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱、对生命的珍爱。春天来 了，一切都要从头开始。正该抖擞精神，以充沛的活力投入新的生活，迎接 美好的明天。 两段景物，看似简短，实则蕴含着美妙的意境和深刻的哲理。 （3）平易朴实的语言美。 1 情趣盎然。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”母慈 子孝，相映成趣。“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是 妈妈和儿子。’我们都笑了。“这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天 真、聪颖，又表现了家庭的幸福和温馨。 2 言浅意深。“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严 冬的情景，又写出了“我”为母亲安然无恙地过冬天而庆幸的心情。“妻子 呢，在外面，她总是听我的。这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限 制语用得好，令人想起“在家里”很可能“我总是听她的”，这令人想起“男
主外,女主内”的俗语。“我的母亲虽然高大,然而是很瘦……好像我背上 的同她背上的加起来,就是整个世界。”这句话含义深刻,以轻衬重,突出 了“尊老爱幼”的重大意义,还写出了中年人已意识到自己责任的重大 3于平实中见灵气,在浅易中见哲理。如“母亲要走大路,大路平顺;我的 儿子要走小路,小路有意思”。用顶真的修辞格,读起来格外的真切,琅琅上 口,富有韵感受。如“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿 子”,“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重:儿子虽然很胖,毕竟幼 小,自然很轻”。这种对举在文中比比皆是,它构成了句式的对称美,同时也 是为文章的内容服务:作者站在人生的中点上,一边是长辈,一边是后代也处 在生命之链的关节上,这里既有作者强烈的责任感受,又体现了作者挚爱生活 品尝人生甜美的无穷韵味。 五、联系生活,诗意表达 本文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面,生动地展示 了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情,展现了一个家庭的幸福和温馨, 展现了人间的真善美,体现中华民族敬老爱幼的传统美德。其实,家,是 个幸福的摇篮,老人孩子都怡然自乐;那么你对家又怎样的理解呢?请你再 写几句。 家,是一副沉重的担子,需要我们每个人用责任来担当 家,是 小结:朗诵《爱是左右手》 六、课后作业真行实感 、真行:为你的长辈做一件你力所能及的事 、实感:将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文
主外，女主内”的俗语。“我的母亲虽然高大，然而是很瘦……好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻，以轻衬重，突出 了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大。 3 于平实中见灵气，在浅易中见哲理。如“母亲要走大路，大路平顺；我的 儿子要走小路，小路有意思”。用顶真的修辞格，读起来格外的真切，琅琅上 口， 富有韵感受。如“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿 子”，“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼 小，自然很轻”。这种对举在文中比比皆是，它构成了句式的对称美，同时也 是为文章的内容服务：作者站在人生的中点上，一边是长辈,一边是后代;也处 在生命之链的关节上,这里既有作者强烈的责任感受,又体现了作者挚爱生活, 品尝人生甜美的无穷韵味。 五、联系生活，诗意表达 本文通过 选取祖孙三代一家人在田 野散步这个生活侧面，生动地展示 了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情，展现了一个家庭的幸福和温馨， 展现了人间的真善美，体现中华民族敬老爱幼的传统美德。其实，家，是一 个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；那么你对家又怎样的理解呢？请你再 写几句。 家，是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当 家，是 小结：朗诵《爱是左右手》 六、课后作业 真行实感 1、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。 2、实感：将这一过程及真实感受写成一篇 300 字左右的短文