号空当 散 步 点拨、论课
点拨、讨论课 八下（苏教版） 莫怀戚 海丰镇中学辛晓淼 散 步
学习目标: 、创意阅读理解课文,进行美点 寻踪 自主探究提升对语言文字之美 对情感意境之美的感悟能力。 三、培养用“美”的视角阅读、探 寻、创作文学作品的习惯
学习目标： 一、创意阅读理解课文，进行美点 寻踪 二、自主探究提升对语言文字之美、 对情感意境之美的感悟能力。 三、培养用“美”的视角阅读、探 寻、创作文学作品的习惯
课文拾遗,创意解读 1、欣赏《散步》朗读视频,然后 用不同的表述介绍课文中的人物 2、师生从不同的角度,用不同的 表述概括介绍课文的内容。 3、品读课文,美点寻踪
一、课文拾遗，创意解读 1、欣赏《散步》朗读视频，然后 用不同的表述介绍课文中的人物： 2、师生从不同的角度，用不同的 表述概括介绍课文的内容。 3、品读课文，美点寻踪
我们在田野散步: 我,我的母亲,我的 妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。 她老了,身体不好 走远一点就觉得很累。 我说,正因为如此 才应该多走走。母亲 信服地点点头,便去 拿外套。她现在很听 我的话,就像我小时 侯很听她的话一样
我们在田野散步： 我，我的母亲，我的 妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。 她老了，身体不好， 走远一点就觉得很累。 我说，正因为如此， 才应该多走走。母亲 信服地点点头，便去 拿外套。她现在很听 我的话 ，就像我小时 侯很听她的话一样
天气很好。今年的春天 来得太迟,太迟了,有一些 老人挺不住。但是春天总算 来了。我的母亲又熬过了一 个严冬 这南方初春的日野,大 块小块的新绿随意地铺着, 有的浓,有的淡;树上的嫩 芽也密了;田里的冬水也咕 咕地起着水泡。这一切都使 人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面,我 的妻子和儿子走在后面。小 家伙突然叫起来:“前面也 是妈妈和儿子,后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了
天气很好。今年的春天 来得太迟，太迟了，有一些 老人挺不住。但是春天总算 来了。我的母亲又熬过了一 个严冬。 这南方初春的田野，大 块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的嫩 芽也密了；田里的冬水也咕 咕地起着水泡。这一切都使 人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我 的妻子和儿子走在后面。小 家伙突然叫起来：“前面也 是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了
后来发生了分歧:母亲要 走大路,大路平顺;我的儿子 要走小路,小路有意思。不过 一切都取决于我。我的母亲老 了,她早已习惯听从她强壮的 儿子;我的儿子还小,他还习 惯听从他高大的父亲;妻孑呢, 在外面,她总是听我的。一霎 ′r 时,我感到了责任的重大。我 想一个两全的办法,找不出; 我想拆散一家人,分成两路, 各得其所,终不愿意。我决定 委屈儿子,因为我伴同他的时 日还长。我说:“走大路。 内,c
后来发生了分歧：母亲要 走大路，大路平顺；我的儿子 要走小路，小路有意思。不过， 一切都取决于我。我的母亲老 了，她早已习惯听从她强壮的 儿子；我的儿子还小，他还习 惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。一霎 时，我感到了责任的重大。我 想一个两全的办法，找不出； 我想拆散一家人，分成两路， 各得其所，终不愿意。我决定 委屈儿子，因为我伴同他的时 日还长。我说：“走大路
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜 变了主意:“还是走小路吧。 她的限随小路望去:那里有金 色的菜花,两行整齐的桑树, 尽头一口水浪粼粼的鱼塘。 “我走不过去的地方,你就背 着我。”母亲对我说
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜， 变了主意：“还是走小路吧。” 她的眼随小路望去：那里有金 色的菜花，两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。 “我走不过去的地方，你就背 着我。”母亲对我说
这样,我们在阳 光下,向着那菜花、 桑树和鱼塘走去。到 了一处,我蹲下来, 背起了母亲,妻子也 蹲下来,背起了儿子 我的母亲虽然高大, 然而很瘦,自然不算 重;儿子虽然很胖, 毕竟幼小,自然也轻 但我和妻子都是慢慢 地,稳稳地,走得很 仔细,好像我背上的 同她背上的加起来, 就是整个世界
这样，我们在阳 光下，向着那菜花、 桑树和鱼塘走去。到 了一处，我蹲下来， 背起了母亲，妻子也 蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大， 然而很瘦，自然不算 重；儿子虽然很胖， 毕竟幼小，自然也轻。 但我和妻子都是慢慢 地，稳稳地，走得很 仔细，好像我背上的 同她背上的加起来， 就是整个世界
1、欣赏朗读视频,然后用不同的表 述介绍课文中的人物 ●我,我的母亲,我的妻子和儿子 ●祖孙三代人 ●前面也是妈妈和儿子,后面也是 妈妈和儿子 ●老年人,中年人,幼儿 ●慈祥的奶奶,孝顺的儿子,天真 可爱的孙子
1、欣赏朗读视频，然后用不同的表 述介绍课文中的人物： ●我，我的母亲，我的妻子和儿子 ●祖孙三代人 ●前面也是妈妈和儿子，后面也是 妈妈和儿子 ●老年人，中年人，幼儿 ●慈祥的奶奶，孝顺的儿子，天真 可爱的孙子
2、师生从不同的角度,用不同的表 述概括介绍课文的内容。 三代人之间深沉的爱 ●中年人的责任感 ●亲情·真情·责任感·使命感 ●沉重的责任,自需背负 一曲尊老爱幼的颂歌 ●幸福的家庭是美好生命的摇篮 ●互相爱护、尊重、体贴和理解的 家人
2、师生从不同的角度，用不同的表 述概括介绍课文的内容。 ●三代人之间深沉的爱 ●中年人的责任感 ●亲情·真情·责任感·使命感 ●沉重的责任，自需背负 ●一曲尊老爱幼的颂歌 ●幸福的家庭是美好生命的摇篮 ●互相爱护、尊重、体贴和理解的 一家人