尊老爱幼 是中华民族的传统美德
尊老爱幼 ——是中华民族的传统美德
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散步 莫怀戚
多回国御 1、知识和技能:整体感悟课文,通过对比阅 读提高审美情趣。 2、过程和方法:学习自主、台作、探究的学习 方式。培养正确、流利有感情地朗读课文的能力 3、情感态度价值观:培养尊老爱幼,珍爱亲 情,珍爱生命的情感
1、知识和技能：整体感悟课文，通过对比阅 读提高审美情趣。 3、情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲 情，珍爱生命的情感。 2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学 习 方式。培养正确、流利有感情地朗读课文的 能力
愿知课出8 1、检查预习(给斜体字注音) 熬(a0)酷冬(如)分岐(q 标( chai san )时(sha 各得其所(de)水波粼鄉( lin lin 2、朗诵课文 要求:①准确、流利、有感情。 ②体验作品的情感和语感, 注癔把握重要信息
感知课文： 1、检查预习（给斜体字注音） 熬（ ）酷冬（ ）分歧（ ） 拆散（ ） 霎时（ ） 各得其所（ ） 水波粼粼（ ） ２、朗诵课文 要求：①准确、流利、有感情。 ②体验作品的情感和语感, 注意把握重要信息。 áo kù qí chāi sàn shà dé lín lín
捡查朗读效果(抢答) A、散步的地点是:田野 B、散步的人有:我、我的母亲、我的妻子和儿子 C、散步的季节是:初春 D、散步的过程发生了:分歧 (用原文的一个词来回答)
❖检查朗读效果（抢答） A、散步的地点是： 田 野 B、散步的人有： 我、我的母亲、我的妻子和儿子 C、散步的季节是： 初 春 D、散步的过程发生了： （用原文的一个词来回答） 分 歧
自主、泰作、探究 1、分歧是样产生的? 2、母亲为什么要走大路? 3、在解决分歧时“我”为什么感到贵任 重大? 4、分歧是,样解决的?
１、分歧是怎样产生的？ ２、母亲为什么要走大路？ 3、在解决分歧时“我”为什么感到责任 重大？ 4、分歧是怎样解决的？
1、分歧是怎样产生的? 分|母亲要走大路 歧1儿子要走小路 2、母亲为什么要走大路? 大路平顺。便于老人行走。况且母亲身 体不好
1、分歧是怎样产生的？ 分 歧 儿子要走小路 母亲要走大路 2、母亲为什么要走大路？ 大路平顺，便于老人行走，况且母亲身 体不好
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3 、 在 解 决 分 歧 时 ， “ 我 ” 为 什 么 感 到 责 任 重 大 ？
4、分歧是样解决的?
4、分歧是怎样解决的？
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请为文中的人物戴上合适的 修饰“帽子” （慈爱的） （孝顺的） （贤惠的） （天真可爱的）