散步教学设计 一:学习目标 1、听读课文,积累字词。 2、感知文章内容,理解含义深刻的语句。 3、体味亲情,学习尊老爱幼的传统美德 二:学习重点整体感知课文内容,理解文章的人性美 三:学习难点理解课文的重点句子的含义 四,教学谢时一课时 教学过程 、听读课文,初步感知 积累字词熬(ao)粼(lin)霎(sh) 、整体感知,自学指导一:3分钟 1、文章写了一件什么事?(提示:时间、地点、人物、事情) 2、你看到了一个怎样的家庭?(提示:用个词概括) 四、深入感知,自学指导二:4分钟 假如你是这个——家庭的邻居,你有一个苹果或者一束花你最想送个谁?为什么? 提示:事件、品质、性格 五、主题深入,学习美德 课文最后句:“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”我们怎么理解 这句话? 六、当堂训陈练,情感升华 1、深情赏读:领读一跟读, 当我们闭上眼睛,一幅幅感人的画面便呈现在我们面前,是谁在日落昏黄时,倚 在窗前焦急地盼我们归家,又是谁在我们出门时,仔细叮咛;当然是我们的父母 2、仿写:“爸爸妈妈是 :我是 家是 亲情是 七、板书设计
散步教学设计 一：学习目标 1、听读课文，积累字词。 2、感知文章内容，理解含义深刻的语句。 3、体味亲情，学习尊老爱幼的传统美德。 二：学习重点 整体感知课文内容，理解文章的人性美 三：学习难点 理解课文的重点句子的含义 四，教学课时 一课时 教学过程 一、听读课文，初步感知 二、积累字词 熬 （ǎo ） 粼（lín） 霎（shà） 咕（gū） 三、整体感知，自学指导一：3分钟 1、文章写了一件什么事？（提示：时间、地点、人物、事情） 2、你看到了一个怎样的家庭？（提示：用一个词概括） 四、深入感知，自学指导二：4分钟 假如你是这个-----家庭的邻居,你有一个苹果或者一束花,你最想送个谁?为什么? 提示:事件、品质、性格 五、主题深入，学习美德 课文最后一句：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我们怎么理解 这句话？ 六、当堂训练，情感升华 1、深情赏读：领读—跟读， 当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚 在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。 2、仿写：“爸爸妈妈是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿。” 家是 亲情是 七、板书设计