学习目标 整体感知课文内容,把握人物形 象,赏析课文的精妙之处。 2、感受文章字里行间的亲情与责任 ,形成尊老爱幼、珍爱亲情的思 想感情
学习目标 1、整体感知课文内容，把握人物形 象，赏析课文的精妙之处。 2、感受文章字里行间的亲情与责任 感，形成尊老爱幼、珍爱亲情的思 想感情
整体感知 听一听读一读 1、听读课文,整体感知 听读指导:注意感情基调、语速节 奏;听懂课文内容。 2、自由朗读课文 朗读指导:用普通话正确、流利 按意义节奏有感情地朗读课文。语 气要温和,亲切中含着庄重;语调 要平稳,声音不宜过高或过低
听一听 读一读 1、听读课文，整体感知。 听读指导：注意感情基调、语速节 奏；听懂课文内容。 2、自由朗读课文。 朗读指导：用普通话正确、流利、 按意义节奏有感情地朗读课文。语 气要温和，亲切中含着庄重；语调 要平稳，声音不宜过高或过低。 整体感知
理一理说一说 文章写了一件什么事情?请同学复 述课文。 注意:说清人物、时间、地点、事 件的起因、经过、结果
理一理 说一说 文章写了一件什么事情？请同学复 述课文。 注意：说清人物、时间、地点、事 件的起因、经过、结果
个性解读 写一写评一评 把握人物形象。你最喜欢文中的哪 个人物?(选择文中的某一个人物, 谈谈你喜欢的原因。) 提示:按这样的句式说话: 我最喜欢文中的 ,因为 在散步这个主要事件中,他(她)
写一写 评一评 把握人物形象。你最喜欢文中的哪 个人物？（选择文中的某一个人物， 谈谈你喜欢的原因。） 提示：按这样的句式说话： 我最喜欢文中的 ，因为 在散步这个主要事件中，他（她） 。 个性解读
●。·你最喜欢文中的个人物?升2 (慈爱的)母亲 (孝顺的) (贤惠的) 我【要子 天真可爱的儿子
（慈爱的） （孝顺的） （贤惠的） （天真可爱的）
合作探究 读一读悟一悟 反复朗读揣摩课文的最后 段“我蹲下来,背起了母亲 就是整个世界”,体会这段话的 深刻含义
读一读 悟一悟 反复朗读揣摩课文的最后一 段“我蹲下来，背起了母亲…… 就是整个世界”，体会这段话的 深刻含义。 合作探究
找一找品一品 寻踪课文的美点。(找出自己最喜欢的 语段语句或具有表现力的字词进行赏 析。) 提示:可以是美的景物、美的事、 美的语言、美的情感、美的写作方法 等。如:赏析文中具有表现的 词——文中的“挺”“熬两词用 好,表现了我对母亲的牵挂暗 母亲身体状泥不好,(希望天的 临能带给母永生命
找一找 品一品 寻踪课文的美点 。（找出自己最喜欢的 语段语句或具有表现力的字词进行赏 析。） 提示：可以是美的景物、美的事情、 美的语言、美的情感、美的写作方法 等。如：赏析文中具有表现力的字 词——文中的 “挺”“熬”两词用得 好，表现了我对母亲的牵挂，也暗示 了母亲身体状况不好，希望春天的来 临能带给母亲生命力的顽强延续
拓展提升 比一比说一说 《代》与课文比较,哪个 做事更感动你?说说你的理 pej.cn
拓展提升 比一比 说一说 《三代》与课文比较，哪个 故事更感动你？说说你的理 由
课堂小结 亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会,它更需要我们用一生 的光例来感悟。亲情不单是父母无 不件的制出,它更应该是儿女们无 的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情,让我们的家永远充满爱
课堂小结 亲情不单靠今天课堂上片刻的 时间来体会，它更需要我们用一生 的光阴来感悟。亲情不单是父母无 条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！