散步 骤崛戚 授课人:胡红
授课人：胡 红 视频
教学目标: 知识与能力目标: 1、有感情地朗读课文,整体感知课文内容。 2、品味课文清新质朴的语言。 3、理解最后一句话的深刻含义 过程与方法目标: 学会自主、合作、探究的学习方式。 情感态度价值观目标: 通过本课的学习,感知文中蕴含的家人 之间深沉的爱,培养尊老爱幼的传统美德
教学目标： 知识与能力目标： 1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 2、品味课文清新质朴的语言。 3、理解最后一句话的深刻含义。 过程与方法目标： 学会自主、合作、探究的学习方式。 情感态度价值观目标： 通过本课的学习，感知文中蕴含的家人 之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德
教学重难点: 重点: (1)培养尊老爱幼的思想感情,感悟亲 情美,提高学生人文素养。 (2)揣摩精美词句,品味语言的美; 难点: 理解具有象征意义的最后一句话
教学重难点： 重点： （1）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲 情美，提高学生人文素养。 （2）揣摩精美词句，品味语言的美； 难点： 理解具有象征意义的最后一句话
听读课文体感知災 要求: 1.划出生字新词 2.想一想,课文写了哪些人物, 写了一件什么事,结果如何
听读课文 整体感知： 要求： 1.划出生字新词 2.想一想，课文写了哪些人物， 写了一件什么事，结果如何
快速抢答 A、散步的人有:我、母亲、妻子、儿子 B、散步的地点是:田野 C、散步的时间是:初春 D、散步的过程中发生了:分歧 (用原文中的一个词来回答) E、结局:家人在田野里温馨地散步
A、散步的人有： 我、母亲、妻子、儿子 田野 初春 分歧 快速抢答 E、结局： 一家人在田野里温馨地散步 B、散步的地点是： C、散步的时间是： D、散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答）
品读课文赏析语言 1、舣文章中找出你认苟写得最情 夥的地方,读一读。 2、采用向式:“我喜歌的是,因为 它美在(写出了) 谈你喜 歌的理由
1、从文章中找出你认为写得最精 彩的地方，读一读。 2、采用句式： “我喜欢的是......因为 它美在（写出了）...... ”谈谈你喜 欢的理由。 品读课文 赏析语言
再读课文,感悟亲情 1、指名读6、7段 2、这个家中三代四口人 给你留下了怎样的印象。 3、齐读最后一段,理解 最后一句话的深刻含义
1、指名读6、7段。 2、这个家中三代四口人， 给你留下了怎样的印象。 3、齐读最后一段，理解 最后一句话的深刻含义。 再读课文，感悟亲情：
请为文中的人物戴上合适的 修饰“帽子” (慈爱的) (孝顺的 游(贤惠的) 我 妻子 (天真可爱的) 儿子
（慈爱的） （孝顺的） （贤惠的） （天真可爱的） 请为文中的人物戴上合适的 修饰“帽子
到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了 L子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽 然很胖,毕竟幼小,自然也轻:但我和妻子都是慢慢地,稳 稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是 整个世界 母亲(老年人)子《青少年) 整个世界 我和妻子(中年人)
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了 儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽 然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳 稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是 整个世界 母亲 儿子 我和妻子 （老年人） （青少年） （中年人） 整个世界
亲爱的同学们: 家,是一个幸福的摇篮, 需要我们用心灵来呵护。家, 更是一副沉沉的担子,需要我 们每个人用责任来担当。只有 这样,我们才能撑起一片爱的 天空,营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联:
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮， 需要我们用心灵来呵护。 家， 更是一副沉沉的担子，需要我 们每个人用责任来担当。只有 这样，我们才能撑起一片爱的 天空，营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联：