散步 作者:莫怀戚 执教老师:李雪峰
散步 作者 ： 莫怀戚 执教老师：李雪峰
学习目标 1感受浓浓亲情,品味语言的准确 性 2学习文章巧妙构思,学会在生活 中的小事上感受亲情之美,生活之 美
❖学习目标 ❖ 1 感受浓浓亲情，品味语言的准确 性。 ❖ 2 学习文章巧妙构思，学会在生活 中的小事上感受亲情之美，生活之 美
第一次先学后教:比正确读准字音,理 解词语意思。 自学指导: 学生听课文朗读,注意字的读音,把 易读错的字音标注到课文里,结合课注 理解词语意思
❖第一次先学后教：比正确读准字音，理 解词语意思。 ❖ 自学指导： ❖ 学生听课文朗读，注意字的读音，把 易读错的字音标注到课文里，结合课注 理解词语意思
当堂训练:给下面红色字注音或根据词语 意思在后面括号里填上词语。 嫩芽(nen)熬(ao 霎时(sha)分歧(q1) 拆散(chai水波粼粼(|n) 冷1极冷的冬天。(酷冬 2每一个人或事物都得到合适的安顿。 今(各得其所 3意见不一致,有差别。(分歧) 4文中是相信而听从的意思(信 服
当堂训练：给下面红色字注音或根据词语 意思在后面括号里填上词语。 ❖ 嫩芽（ ） 熬 （ ） ❖ 霎时（ ） 分歧（ ） ❖ 拆散（ ） 水波粼粼（ ） ❖ 1 极冷的冬天。（ ） ❖ 2 每一个人或事物都得到合适的安顿。 ❖ （ ） ❖ 3 意见不一致，有差别。（ ） ❖ 4 文中是相信而听从的意思（ ） nèn áo shà qí chāi lín 酷冬 各得其所 分歧 信 服
第二次先学后教:比正确回答问题。 自学指导:请同学们朗读课文,男同学读1-3段,女同学读 4-5段,男女齐读最后3段。读后小组讨论下面问题,推荐代表 回答,看哪组回答的最好。 ÷1:“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了? 春天万物复苏,一切都是新的,很有生命力,所以想到生命。 因为母亲战胜了寒冬,战胜了疾病,使自己的生命得以维持。作者触 景生情,联想到,感悟到生命。 2:散步过程中发生了怎样的分歧? 母亲要走大路,儿子要走小路。 3:我是怎样处理的? 令我决定委屈儿子走大路。 ÷4:为什么“一霎时我感到了责任的重大”? 表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用。 5:你怎样理解最后一句话的含义? 体现了我和妻子深深的责任感和使命感
第二次先学后教：比正确回答问题。 自学指导：请同学们朗读课文，男同学读1—3段，女同学读 4—5段，男女齐读最后3段。读后小组讨论下面问题,推荐代表 回答，看哪组回答的最好。 ❖ 1： “我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了？ 春天万物复苏，一切都是新的，很有生命力，所以想到生命。 因为母亲战胜了寒冬，战胜了疾病，使自己的生命得以维持。作者触 景生情，联想到，感悟到生命。 ❖ 2：散步过程中发生了怎样的分歧？ ❖ 母亲要走大路，儿子要走小路。 ❖ 3：我是怎样处理的？ ❖ 我决定委屈儿子走大路。 ❖ 4：为什么“一霎时我感到了责任的重大”？ ❖ 表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用。 ❖ 5: 你怎样理解最后一句话的含义？ ❖ 体现了我和妻子深深的责任感和使命感
第三次先学后教:课文探究。 自学指导:学完这篇文章,你说说这四个人物的主 要性格特点是什么?这是一个怎样的家庭? 和蔼、谦让 母亲 温馨 亲情 “我”和妻 儿子孙儿) 顺贤良聪敏何爱山 cReo·lb
第三次先学后教：课文探究。 自学指导：学完这篇文章，你说说这四个人物的主 要性格特点是什么？这是一个怎样的家庭？ 母亲 “我”和妻 子 儿子（孙儿） 温馨 亲情 和蔼、谦让 孝顺 贤良 聪敏、活泼、可爱
当堂训练:(必做) 1第四段描写了哪些景物?有何作用? 新绿、嫩芽、冬水。写出了春的气息,使人 感觉到生命的存在,生命的召唤。 2第七段描写了哪些景物?有何作用? 令菜花、桑树、鱼塘。交代了儿子走小路的原 因
❖ 当堂训练：（必做） ❖ 1 第四段描写了哪些景物？有何作用？ 新绿、嫩芽、冬水。写出了春的气息，使人 感觉到生命的存在，生命的召唤。 ❖ 2 第七段描写了哪些景物？有何作用？ ❖ 菜花、桑树、鱼塘。交代了儿子走小路的原 因
当堂训练:(选做) 联系你的生活,用一段话或 首小诗写写你对亲情的感受。 That da
当堂训练：（选做） 联系你的生活，用一段话或 一首小诗写写你对亲情的感受