《数位摄影与应用》教学大纲课程名称：数位摄影与应用课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：DigitalPhotography&Applications其中实验/实践学时：24总学时/周学时/学分：32/4/2先修课程：视觉传达设计后续课程支撑：影像后置处理实务授课地点：影棚授课时间：周四1-4节（9-16周）授课对象：24级计技设计1班（粤台）开课学院：粤台学院任课教师姓名/职称：何帅森/副教授答疑时间·地点与方式：1.每次课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式2.每次作品分析，采用集中讲解方式。课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）使用教材：《摄影基础教程》孟散叶华著，人民邮电出版社，ISBN9787115587985第二版教学参考资料：《美国纽约摄影学院一一摄影教材》、《摄影构图》等课程简介：《数位摄影与应用》是视觉传达专业的一门学科基础必修课程，是辅助设计手段中必不可缺少的一门技能性课程。课程目的是通过对数码相机的工作原理、组成部分、眠光与测光、摄影构图、摄影用光的讲授，使学生熟悉相机结构、掌握曝光基本技能，并初步学会运用摄影构图与用光的基本理论进行实践拍摄。1
1 《数位摄影与应用》教学大纲 课程名称：数位摄影与应用 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Digital Photography & Applications 总学时/周学时/学分：32/4/2 其中实验/实践学时：24 先修课程： 视觉传达设计 后续课程支撑：影像后置处理实务 授课时间：周四 1-4 节（9-16 周） 授课地点： 影棚 授课对象： 24 级计技设计 1 班（粤台） 开课学院：粤台学院 任课教师姓名/职称：何帅森/副教授 答疑时间、地点与方式： 1.每次课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式； 2.每次作品分析，采用集中讲解方式。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（√） 使用教材：《摄影基础教程》孟敬 叶华著，人民邮电出版社，ISBN9787115587985 第二版 教学参考资料：《美国纽约摄影学院-摄影教材》、《摄影构图》等 课程简介： 《数位摄影与应用》是视觉传达专业的一门学科基础必修课程，是辅助设计手段中必不可缺少的一门技能性课程。课程目的是通过对数码相机的工 作原理、组成部分、曝光与测光、摄影构图、摄影用光的讲授，使学生熟悉相机结构、掌握曝光基本技能，并初步学会运用摄影构图与用光的基本理论 进行实践拍摄
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求支撑毕业要求指标点课程教学目标单业要求1-工程知识：能够运用数学、基础科学、计算机科学与技术、基本美学、基础设计、多媒体、指标点1-3：具备计算机科学与技术领动画、游戏、虚拟现实与增强现实、文化创意等相目标1：域的专业实际动手能力。关知识，对计算机科学与技术问题具有解决能力。学习数码摄影的相关知识和成像方法，在此基础上要求学指标点5-1：了解计算机科学与技术专毕业要求5-使用现代工具：能够针对计算机科学与生通过由浅入深的摄影实践作业的练习，更好地掌握摄影业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理与方法，技术和艺术表现。技术复亲问题，合理选用适当的技术、资源、现代并理解其局限性。工具，进行预测与模拟并做可行性分析。通过国际化视野和跨文化交流合作的能力，发插更多有效解决问题的现代工具。目标2：单业要求10-沟通：通过有效沟通管道，能够对计通过该课程的教学，鉴赏培养学生对摄影摄像理论知识的指标点10-1：能就专业问题，以口头、算机科学与技术复杂问题提出具体思路与观点，使感性认识和理性认识，增强学生的摄影技术、摄影艺术表文稿、图表等方式表达自己的观点。得问题得到同事或外界人士关心，为解决问题创造现能力。良好的沟通环境，加速解决问题时程。指标点3-1：能分析计算机科学与技术毕业要求3-设计/开发解决方案：能够掌握计算机科目标31领域的复杂工程问题的技术需求。学与技术、动通制作、游戏开发、虚拟现实与增强指标点3-2：能设计计算机科学与技术现实应用、文化创意设计等基础理论与技术，具有提高设计创意力，为提高学生的综合设计能力奠定基础，在综合练习时强调学生用马克思主义唯物观的正确理念领域的复杂工程问题的解决方案。追求创新的意识，对计算机科学与技术问题提出创引导设计思维。指标点3-3：能充分考虑社会、健康、新解决方案。安全、法律、文化以及环境等因素。2
2 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 学习数码摄影的相关知识和成像方法，在此基础上要求学 生通过由浅入深的摄影实践作业的练习，更好地掌握摄影 技术和艺术表现。 指标点 1-3：具备计算机科学与技术领 域的专业实际动手能力。 指标点 5-1： 了解计算机科学与技术专 业常用的现代仪器、信息技术工具、工 程工具和模拟软件的使用原理与方法， 并理解其局限性。 毕业要求 1-工程知识：能够运用数学、基础科学、 计算机科学与技术、基本美学、基础设计、多媒体、 动画、游戏、虚拟现实与增强现实、文化创意等相 关知识，对计算机科学与技术问题具有解决能力。 毕业要求 5-使用现代工具：能够针对计算机科学与 技术复杂问题，合理选用适当的技术、资源、现代 工具，进行预测与模拟并做可行性分析。通过国际 化视野和跨文化交流合作的能力，发掘更多有效解 决问题的现代工具。 目标 2： 通过该课程的教学，鉴赏培养学生对摄影摄像理论知识的 感性认识和理性认识，增强学生的摄影技术、摄影艺术表 现能力。 指标点 10-1：能就专业问题，以口头、 文稿、图表等方式表达自己的观点。 毕业要求 10-沟通：通过有效沟通管道，能够对计 算机科学与技术复杂问题提出具体思路与观点，使 得问题得到同事或外界人士关心，为解决问题创造 良好的沟通环境，加速解决问题时程。 目标 3： 提高设计创意力，为提高学生的综合设计能力奠定基础， 在综合练习时强调学生用马克思主义唯物观的正确理念 引导设计思维。 指标点 3-1：能分析计算机科学与技术 领域的复杂工程问题的技术需求。 指标点 3-2：能设计计算机科学与技术 领域的复杂工程问题的解决方案。 指标点 3-3：能充分考虑社会、健康、 安全、法律、文化以及环境等因素。 毕业要求 3-设计/开发解决方案：能够掌握计算机科 学与技术、动画制作、游戏开发、虚拟现实与增强 现实应用、文化创意设计等基础理论与技术，具有 追求创新的意识，对计算机科学与技术问题提出创 新解决方案
目标4指标点12-2：具有自主学习的能力，业要求12-终身学习：保持终身学习的习惯与态包括对技术问题的理解能力，归纳总结度，结合最新学习工具持续自我学习，以培养解决体会摄影师的职业工作流程，并且拥有使用不同设备的学的能力和提出问题的能力。习能力：可以与时俱进的学习新的摄影技术新型态问题的能力。理论教学进程表教学模式学授课教教学内容（重点、难点、课程思政融入支撑课时周次教学主题（线上/混合式教学方法作业安排师点)程目标数/线下）敏学内容：1、摄影术的诞生与发展。课堂讲授与优秀摄影作品收第一单元2、摄影的特性。何帅森2线下教学目标111小组讨论集与分享摄影术概述3、摄影术的应用与艺术摄影流派。课程思政融入点：了解中国影像发展历史，体会祖国文化的博大精深。教学内容：1、照相机的类型与特性，第二单元课堂讲授与何帅森线下教学目标2112、照相机的结构与附件。小组讨论照相器材认识课程思政融入点：用唯物主义的观点进行学习。教学内容：课堂讲授与第二单元何帅森线下教学目标1113、镜头照相机的工作原理、镜头会解决风光摄影小组讨论照相器材认识的问题、镜头的基本功能、什么是镜头3
3 目标 4： 体会摄影师的职业工作流程，并且拥有使用不同设备的学 习能力，可以与时俱进的学习新的摄影技术。 指标点 12-2： 具有自主学习的能力， 包括对技术问题的理解能力，归纳总结 的能力和提出问题的能力。 毕业要求 12-终身学习：保持终身学习的习惯与态 度，结合最新学习工具持续自我学习，以培养解决 新型态问题的能力。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学 时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 （线上/混合式 /线下） 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 11 第一单元 摄影术概述 何帅森 2 教学内容： 1、摄影术的诞生与发展。 2、摄影的特性。 3、摄影术的应用与艺术摄影流派。 课程思政融入点：了解中国影像发展历 史，体会祖国文化的博大精深。 线下教学 课堂讲授与 小组讨论 优秀摄影作品收 集与分享 目标 1 11 第二单元 照相器材认识 何帅森 1 教学内容： 1、照相机的类型与特性。 2、照相机的结构与附件。 课程思政融入点：用唯物主义的观点进 行学习。 线下教学 课堂讲授与 小组讨论 目标 2 11 第二单元 照相器材认识 何帅森 1 教学内容： 3、镜头照相机的工作原理、镜头会解决 的问题、镜头的基本功能、什么是镜头 线下教学 课堂讲授与 小组讨论 风光摄影 目标 1
速度、f值含义、什么是焦距、什么是远摄增距镜、速度、镜间快门、焦平面快门。课程思政融入点：欣赏中国摄影师优秀作品，让学生感受中华美学的博大精深教学内容：1、影响图像清晰的因素。2、调焦。第三单元3、景深。课堂讲授与线下教学目标2何帅森112摄影技法初步4、影响曝光正确因素。小组讨论5、自动测光与自动测光装置。6、曝光数据组合。课程思政融入点：用科学精神和正确的审美意识分析品评作品。教学内容：第四单元1、画面的取景与构图。目标2课堂讲授与何帅森线下教学13人像摄影应用人像摄影（外景）2、对象的表现与位置摆放。小组讨论目标4课程思政融入点：体会摄影中的中国文化，从中体会中国设计的精髓第四单元教学内容：目标2课堂讲授与线下教学何帅森14人像摄影应用3、摄影用光小组讨论目标4课程思政融入点：如何利用光线丰富画4
4 速度、f 值含义、什么是焦距、什么是远 摄增距镜、速度、镜间快门、焦平面快 门。 课程思政融入点：欣赏中国摄影师优秀 作品，让学生感受中华美学的博大精深 12 第三单元 摄影技法初步 何帅森 1 教学内容： 1、影响图像清晰的因素。 2、调焦。 3、景深。 4、影响曝光正确因素。 5、自动测光与自动测光装置。 6、曝光数据组合。 课程思政融入点：用科学精神和正确的 审美意识分析品评作品。 线下教学 课堂讲授与 小组讨论 目标 2 13 第四单元 人像摄影应用 何帅森 1 教学内容： 1、画面的取景与构图。 2、对象的表现与位置摆放。 课程思政融入点：体会摄影中的中国文 化，从中体会中国设计的精髓 线下教学 课堂讲授与 小组讨论 人像摄影（外景） 目标 2 目标 4 14 第四单元 人像摄影应用 何帅森 1 教学内容： 3、摄影用光 课程思政融入点：如何利用光线丰富画 线下教学 课堂讲授与 小组讨论 目标 2 目标 4
面中的情感，从中体会中国文化。教学内容：1、不同类型的摄影构图方式。第五单元目标 2课堂讲授与2、抢拍技巧。线下教学人像摄影（内景）何帅森15摄影构图小组讨论目标4课程思政融入点：讲解中国从古至今的至今摄影史，让同学们体会影像在中国发展历程90合计实践教学进程表教学支撑课程项目类型（验证）周次授课教师学时实验项目名称教学内容（重点、难点、课程思政融入点）目标综合/设计）方式教学内容：1、风光摄影技术要点目标12、风光摄影的景别实训何帅森综合目标3312风光摄影练习（校园）3、风光摄影的构思目标4课程思政融入点：捕提家乡美、环境美，提升学生的审美意识。目标1教学内容：4、风光摄影技术要点综合实训何帅森3目标313风光摄影练习（校园）5、风光摄影的景别目标45
5 面中的情感，从中体会中国文化。 15 第五单元 摄影构图 何帅森 1 教学内容： 1、不同类型的摄影构图方式。 2、抢拍技巧。 课程思政融入点：讲解中国从古至今的 至今摄影史，让同学们体会影像在中国 发展历程 线下教学 课堂讲授与 小组讨论 人像摄影（内景） 目标 2 目标 4 合计 8 实践教学进程表 周次 实验项目名称 授课教师 学时 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 项目类型（验证/ 综合/设计） 教学 方式 支撑课程 目标 12 风光摄影练习（校园） 何帅森 3 教学内容： 1、 风光摄影技术要点 2、 风光摄影的景别 3、 风光摄影的构思 课程思政融入点：捕捉家乡美、环境美，提升 学生的审美意识。 综合 实训 目标 1 目标 3 目标 4 13 风光摄影练习（校园） 何帅森 3 教学内容： 4、 风光摄影技术要点 5、 风光摄影的景别 综合 实训 目标 1 目标 3 目标 4
6、风光摄影的构思课程思政融入点：捕捉家乡美、环境美，提升学生的审美意识。教学内容：综合课堂讲授/小组目标1讨论针对性的分析拍摄作品的优缺点，对作品中的目标3何帅森313风光摄影作品讲评技术和艺术进行评价。课程思政融入点：捕提捉家乡美、环境美，提升学生的审美意识。教学内容：综合目标11、人像摄影技术要点目标32、人像摄影的景别目标4实训何帅森14人像摄影1（棚内/棚外）3、人像摄影的构用课程思政融入点：捕捉人性之美，提升学生的审美意识。何帅森314人像摄影2（棚内/棚外）教学内容：综合目标11、桶内人像摄影技术要点目标3何帅森3实训人像摄影3（棚内/棚外）152、棚内人像摄影的景别3、橱内人像摄影的构思6
6 6、 风光摄影的构思 课程思政融入点：捕捉家乡美、环境美，提升 学生的审美意识。 13 风光摄影作品讲评 何帅森 3 教学内容： 针对性的分析拍摄作品的优缺点，对作品中的 技术和艺术进行评价。 课程思政融入点：捕捉家乡美、环境美，提升 学生的审美意识。 综合 课堂讲授/小组 讨论 目标 1 目标 3 14 人像摄影 1（棚内/棚外） 何帅森 3 教学内容： 1、 人像摄影技术要点 2、 人像摄影的景别 3、 人像摄影的构思 课程思政融入点：捕捉人性之美，提升学生的 审美意识。 综合 实训 目标 1 目标 3 目标 4 14 人像摄影 2（棚内/棚外） 何帅森 3 15 人像摄影 3（棚内/棚外） 何帅森 3 教学内容： 1、 棚内人像摄影技术要点 2、 棚内人像摄影的景别 3、 棚内人像摄影的构思 综合 实训 目标 1 目标 3
4、棚内人像摄影用光课程思政融入点：捕提人性之美，提升学生的审美意识。综合教学内容：课堂讲授1小组目标1讨论/针对性的分析拍摄作品的优缺点，对作品中的目标3何帅森315人像作品分析1技术和艺术进行评价。课程思政融入点：捕捉人性之美，提升学生的审美意识。教学内容：综合课堂讲授/小组目标1讨论/针对性的分析拍摄作品的优缺点，对作品中的目标3何帅森316人像作品分析2技术和艺术进行评价。课程思政融入点：捕提人性之美，提升学生的审美意识。24合计课程考核评价依据及成绩比例（%）课目标支撑毕业要求指标点出勤作业实费课堂表现期末考查0目标一10101010401-3 , 5-10103010-101010目标二05501020目标三3-1, 3-2, 3-3000551012-2目标四7
7 4、 棚内人像摄影用光 课程思政融入点：捕捉人性之美，提升学生的 审美意识。 15 人像作品分析 1 何帅森 3 教学内容： 针对性的分析拍摄作品的优缺点，对作品中的 技术和艺术进行评价。 课程思政融入点：捕捉人性之美，提升学生的 审美意识。 综合 课堂讲授/小组 讨论/ 目标 1 目标 3 16 人像作品分析 2 何帅森 3 教学内容： 针对性的分析拍摄作品的优缺点，对作品中的 技术和艺术进行评价。 课程思政融入点：捕捉人性之美，提升学生的 审美意识。 综合 课堂讲授/小组 讨论/ 目标 1 目标 3 合计 24 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 出勤 作业 实践 课堂表现 期末考查 目标一 1-3 ，5-1 10 10 10 0 10 40 目标二 10-1 0 0 10 10 10 30 目标三 3-1，3-2，3-3 0 0 10 5 5 20 目标四 12-2 0 0 5 5 0 10
总计1010302025100备注：1）根据《东葬理工学院考试管理规定》第土二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2025年2月25日系（部）审查意见：时推宁系（部）主任签名：日期：2015年2月26日8
8 总计 10 10 30 20 25 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2025 年 2 月 25 日 系（部）审查意见： 系（部）主任签名： 日期：2015 年 2 月 26 日
附录：各类考核评分标准表（仅供参考）作业评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(O)照相机应用基本熟练，对景照相机应用娴熟，对景深、景照相机应用较为熟练，对景深、照相机应用基本操作生数码摄影技术深、景别、用光应用不够合别、用光应用合理有效。疏，技术水平待加强。景别、用光应用合理。理。摄影作品美观大方，主体突出，摄影作品，主体突出，色彩搭配摄影作品符合大众审美，但摄影能力不足，需要重新数码摄影艺术色彩适度，搭配合理，疏密有学习。合理，疏密有致。仍有可提升的空间。致。按时完成，作品按规范要求执按时完成，作品基本按照规未交作业或后期补交，部作业完成态度按时完成，作品按照规范执行行范执行分未按照规范执行9
9 附录：各类考核评分标准表（仅供参考） 作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 数码摄影技术 照相机应用娴熟，对景深、景 别、用光应用合理有效。 照相机应用较为熟练，对景深、 景别、用光应用合理。 照相机应用基本熟练，对景 深、景别、用光应用不够合 理。 照相机应用基本操作生 疏，技术水平待加强。 数码摄影艺术 摄影作品美观大方，主体突出， 色彩适度，搭配合理，疏密有 致。 摄影作品，主体突出，色彩搭配 合理，疏密有致。 摄影作品符合大众审美，但 仍有可提升的空间。 摄影能力不足，需要重新 学习。 作业完成态度 按时完成，作品按规范要求执 行 按时完成，作品按照规范执行 按时完成，作品基本按照规 范执行 未交作业或后期补交，部 分未按照规范执行