新材料作文写作“五步成文法” 引”“析”“提”“联”“结
新材料作文写作“五步成文法” — “引”“析”“提”“联”“结
1.“引”——定向剪裁概述材料。 所谓“概述”,就是不能将题目所给材料原文 照搬,而是对准自己立论的指向剪裁材料,使材 料为我所用的“定向剪裁”。应抓住材料的核心 内容简要叙述,引述时应注意: ①、要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨 的需要,能为中心(论点)服务;同时根据中心 (论点)的需要,恰当地处理好所引材料的详略 ②、要概括。即对所引用的材料,根据中心(论 点)的需要,以最为浓缩的精要语言对它进行高 度地概述,而省去不必要的过程和细节描写
1.“引”——定向剪裁,概述材料。 所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文 照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材 料为我所用的“定向剪裁”。应抓住材料的核心 内容简要叙述，引述时应注意： ①、要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨 的需要，能为中心（论点）服务；同时根据中心 （论点）的需要，恰当地处理好所引材料的详略。 ②、要概括。即对所引用的材料，根据中心（论 点）的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高 度地概述，而省去不必要的过程和细节描写
2·“析”——分析材料,突出感悟点。 “析”,就是闺绕议论的中心对引录材料内 睿的寓意进行扼要分析。 要求分析得准确,切合事理,语言精要。 “析”的目的是为中心(论点)的提出创造 理论的条件
“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内 容的寓意进行扼要分析。 要求分析得准确，切合事理，语言精要。 “析”的目的是为中心（论点）的提出创造 理论的条件。 ２·“析”——分析材料，突出感悟点
3、“提”——提出论点,纲举目张。 “提”,就是通过材料的分析之后,顺势 提出中心(论点) ·根据内容的需要,有时也可以将“析”与 “提”两部分的观点“合二为一”。 中心(论点)是全文内容的“神”,材料 组合的“纲”,起统帅作用。因此,中心 (论点)的提炼,必须做到:扣材、准确、 稳妥、鲜明、简洁
• ３、“提”——提出论点，纲举目张。 “提”，就是通过材料的分析之后，顺势 提出中心（论点）。 • 根据内容的需要，有时也可以将“析”与 “提”两部分的观点“合二为一”。 • 中心（论点）是全文内容的“神”，材料 组合的“纲”，起统帅作用。因此，中心 （论点）的提炼，必须做到：扣材、准确、 稳妥、鲜明、简洁。 •
4“联”——联想联系,论证论点(主体部分) “引”“析”后,作文就完成了对材料的处 理 “联”是运用材料提供的道理来类比社会生 活,议论社会生活的过程。可以联想类似 的道理(从道理上论证),也可以联想相 关的社会生活现象(从事实上论证)。 这部分是作文的重点,既要放开思路,又 要概括力强;既要重点突出,又要尽量正 反结合。可用并列式或正反对照式
４“联”——联想联系,论证论点（主体部分） “引”“析”后，作文就完成了对材料的处 理。 “联”是运用材料提供的道理来类比社会生 活，议论社会生活的过程。可以联想类似 的道理（从道理上论证），也可以联想相 关的社会生活现象（从事实上论证）。 这部分是作文的重点，既要放开思路，又 要概括力强；既要重点突出，又要尽量正 反结合。可用并列式或正反对照式
拟写分论点的角度: 1、从是什么的角度拟写(罗列具体现 象阐释论点) 2、从为什么的角度拟写(说清论点的 原因、目的、作用、意义) 3、从怎么做的角度拟写(写出实现论 点的具体的方法、步骤)
拟写分论点的角度： 1、从 是什么 的角度拟写（罗列具体现 象阐释论点） 2、从 为什么 的角度拟写（说清论点的 原因、目的、作用、意义） 3、从 怎么做 的角度拟写（写出实现论 点的具体的方法、步骤）
5、“结”一重申材料,深化论点 结尾呼应开头,或进一步强调论 点,或提出解决问题的办法,或提出 希望要求。 “引”“析”“提”“联”“结 99
• ５、“结”——重申材料，深化论点 • 结尾呼应开头，或进一步强调论 点，或提出解决问题的办法，或提出 希望要求。 • —“引”“析”“提”“联”“结
材料作文之大忌(忌,即不要) 1、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了 这幅漫画”之类的话代替对材料的引述,把写作 文等同于回答问答题,因为一旦离开具体试卷我 们就不知“这”为何云。 2、忌对原材料进行随意改动,杜撰原材料的故 事与情节,或者对原材料进行续写。 3、忌“引材料”时生搬硬套,原文照搬。 4、忌抛开材料,信马由缰 5、忌就事论事,局限于材料。应本着“文章合 为时而著”的原则由此及彼,联想生发开去,借 题发挥,写出自己对自然、社会、人生的独特感 受和真切体验,使文章真实而具有现实性
材料作文之大忌（忌，即 不要 ） 1、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了 这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作 文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我 们就不知“这”为何云。 2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故 事与情节，或者对原材料进行续写。 3、忌“引材料”时生搬硬套，原文照搬。 4、忌抛开材料，信马由缰。 5、忌就事论事，局限于材料。应本着“文章合 为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借 题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感 受和真切体验，使文章真实而具有现实性
请看材料:阅读下面这句黄永玉给自己的画作 《螃蟹》所写的解说,写篇不少于800字的文 可也怪! 人怎么是 人怎么是直着走的?
请看材料：阅读下面这句黄永玉给自己的画作 《螃蟹》所写的解说，写篇不少于800字的文 章。 螃蟹：可也怪！ 人怎么是 人怎么是直着走的？
例文:校准自己的秤 ·“可也怪,人怎么是直着走的?”这是王永 玉画作中一只螃蟹的台词。(引) 螃蟹为什么会提出这样的问题呢?或许因为 它蟹眼近视,见少识短?或者因为蟹心太小, 只装得下自己,容不得别人?我想多半是后者。 螃蟹的自我感觉太好了,以为自已横行,别人 也得霸道。拿自己的好恶去强求别人,却不知 道在指摘别人的时候,可笑的正是它自己。 (析) 由是我想,高贵的人啊,可不要象螃蟹一样 自以为是呀!请你在称量别人的时候,最好校准 自己手中的秤,先称一称自己。(提)
• 例文： 校准自己的秤 • “可也怪，人怎么是直着走的？”这是王永 玉画作中一只螃蟹的台词。（引） • 螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为 它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小， 只装得下自己，容不得别人？我想多半是后者。 螃蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，别人 也得霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知 道在指摘别人的时候，可笑的正是它自己。 （析） • 由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样 自以为是呀!请你在称量别人的时候，最好校准 自己手中的秤，先称一称自己。（提）