新理念下的小学语文课堂 0 兼谈“小学语文感悟式教学
新理念下的小学语文课堂 ——兼谈“小学语文感悟式教学
今天的话题 小学语文感悟式教学的主要观点 ·小学语文感悟式教学的教学策略例谈 破解语文高效教学的谜团 ·阅读教学备课例谈 阅读教学新探 与您互动交流
今天的话题 ·小学语文感悟式教学的主要观点 ·小学语文感悟式教学的教学策略例谈 ·破解语文高效教学的谜团 ·阅读教学备课例谈 ·阅读教学新探 ·与您互动交流
我心中的语文教育 语文是人的言语生活。语文教育是人的言 语生活教育。 语文教育要发展言语、滋养心灵、感受文 化;即在发展言语的过程中,引导学生做 人、做中国人、做现代中国人;简言之, 成言立人
我心中的语文教育 ·语文是人的言语生活。语文教育是人的言 语生活教育。 ·语文教育要发展言语、滋养心灵、感受文 化；即在发展言语的过程中，引导学生做 人、做中国人、做现代中国人；简言之， 成言立人
语文学习的过程是怎样的? 语大学习过程观:实践、感悟、内化 相统 学生的语文学习不是一个线性的练习过 程,而是实践、感悟、内化三者相统一的 立体活动过程。 语文学习方法观:注重奥践、注重感 悟、注重内化
语文学习的过程是怎样的？ ·语文学习过程观：实践、感悟、内化 相统一 学生的语文学习不是一个线性的练习过 程，而是实践、感悟、内化三者相统一的 立体活动过程。 ·语文学习方法观：注重实践、注重感 悟、注重内化
感悟式教学的基本策略 感悟式教学的基本理念:以学生为本,以生 活为源,以实践为经,以感悟为纬,以内化 为宗。 基本策略:引导实践、指导练习、诱发感悟。 好的语文课堂:生活课堂、生命课堂、生成 课堂
·感悟式教学的基本理念：以学生为本，以生 活为源，以实践为经，以感悟为纬，以内化 为宗。 ·基本策略:引导实践、指导练习、诱发感悟。 ·好的语文课堂：生活课堂、生命课堂、生成 课堂。 感悟式教学的基本策略
小学语文教学的主要敏学策略 引导实践的草略 教师引导学生进行自主的以读写听说为主的语文实践活 动 指导练习的草略 就是教师要指导学生在语文实践活动中进行有目的、有 要求、有效果的语文练习,也就是语文训练。 诱发感悟的策略 教师引导学生通过观察语言文字,用心思考语言文字的 內涵、去咀嚼语言文字的“滋味”,去体验文字的感 情。这实际是学生在思考和感受中去领悟
小学语文教学的主要教学策略 ·引导实践的策略： 教师引导学生进行自主的以读写听说为主的语文实践活 动。 ·指导练习的策略： 就是教师要指导学生在语文实践活动中进行有目的、有 要求、有效果的语文练习，也就是语文训练。 ·诱发感悟的策略： 教师引导学生通过观察语言文字，用心思考语言文字的 内涵、去咀嚼语言文字的“滋味” ，去体验文字的感 情。这实际是学生在思考和感受中去领悟
《可爱的草塘》课文片断: 这么大这么美的草塘,我还是第一次看 到,走了进去就像置身于大海中一样。浪花 翠绿翠绿的,绿得发光,绿得发亮,欢笑着, 翻滚着,一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那 浪花,近处的呈鲜绿色,远一点儿的呈翠绿 色,再远的呈墨绿色,一层又一层,最后连 成一片,茫茫的跟蓝天相接
《可爱的草塘》课文片断： 这么大这么美的草塘，我还是第一次看 到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花 翠绿翠绿的，绿得发光，绿得发亮，欢笑着， 翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那 浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿 色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连 成一片，茫茫的跟蓝天相接
关于“感悟": “感”是感受。是全島心地去领悟。是感知于 外,受之于心。是“目击事物。便以心击之” “悟》是领悟。是在感受的基础上的进一步领会。 “悟”就是心对物的发现和发现过程中的创造。 感悟”是学生心灵的律动,是心灵的体操,是学生生命活 力的体现。 感悟”具有整体性、情感性、个体性、模糊性、不可重复性 和创造性。 感悟”的对象是言语,感悟的过程是人的心灵深入到课文言 语中去,言语中的形象、意境、情感相互融合,与作者的心灵相 互交流,这才是真正的言语实践
“感”是感受，是全身心地去领悟，是感知于 外，受之于心，是“目击事物，便以心击之”； “悟”是领悟，是在感受的基础上的进一步领会。 “感悟”就是心对物的发现和发现过程中的创造。 “感悟”是学生心灵的律动，是心灵的体操，是学生生命活 力的体现。 “感悟”具有整体性、情感性、个体性、模糊性、不可重复性 和创造性。 “感悟”的对象是言语，感悟的过程是人的心灵深入到课文言 语中去，言语中的形象、意境、情感相互融合，与作者的心灵相 互交流，这才是真正的言语实践。 关于“感悟”:
“注重感悟”的实质: 注重语文数学中的三个重要的因素:人 言、言语实践。 °表明了语文教学的对象是生命体,是活生 生的人:表明了教学活动的实质是人在生 活,是生命在运动和发展;表明了语文学 弓是心灵的接触、交流、碰撞、激励、催 发的过程
“注重感悟”的实质： ·注重语文教学中的三个重要的因素：人、 言、言语实践。 ·表明了语文教学的对象是生命体，是活生 生的人；表明了教学活动的实质是人在生 活，是生命在运动和发展；表明了语文学 习是心灵的接触、交流、碰撞、激励、催 发的过程
语文教学 基本理念:以学生为本,以生活为源,“实 践·感悟·内化”。 基本策暗:引导实践、指导练习、诱发感悟。 好的语文课发展言语、滋养心灵、感受 文化;生活课堂、生命课堂、生成课堂
·基本理念：以学生为本，以生活为源， “实 践 •感悟 •内化” 。 ·基本策略:引导实践、指导练习、诱发感悟。 ·好的语文课——发展言语、滋养心灵、感受 文化；生活课堂、生命课堂、生成课堂。 语文教学