新材料作文 审题与立意
新材料作文 审题与立意
审材常见病症 1。脱离材料随意而为 2.朦胧感知似是而非 3.抓一鳞而弃全鱼 4.抓现象而弃本质
审材常见病症 1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质
审题立意之方法 1抓关键句法 开头句 结尾句 对话句 结语句
审题立意之方法 1.抓关键句法 开头句 结尾句 对话句 结语句
审题立意之方法 1抓关键句法 例1 有人问巴西球员贝利:“你最满意的 进球是哪一个?”贝利答道:“下二 个 立意:永不满足再接再厉 追求是无止境的
审题立意之方法 1.抓关键句法 有人问巴西球员贝利:“你最满意的 进球是哪一个?”贝利答道:“下一 个。” 立意:永不满足 再接再厉 追求是无止境的 例1
2从分析原因入手。(相同的东西不同的变化的 矛盾点之原因) 例如:古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两 条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第 三天,仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五 天…什么也没捞到,这是为什么呢 审 题方法:以果溯因法。 原因: 空间不宽水域狭窄藏鱼不多井里捞 结果: 两条大鲤鱼三条鲫鱼几只米虾空白 通过“这是为什么”的分析,学生能较快速 明白材料的主旨:到广阔的空间去撒网,方有韦 硕的收获
2、从分析原因入手。﹙相同的东西不同的变化的 矛盾点之原因﹚ 例如:古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两 条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第 三天,仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五 天……什么也没捞到,这是为什么呢? 审 题方法:以果溯因法。 原因: 空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多 井里捞 结果: 两条大鲤鱼 三条鲫鱼 几只米虾 空白 通过“这是为什么”的分析,学生能较快速 明白材料的主旨:到广阔的空间去撒网,方有丰 硕的收获
3、从辨明关系入手。 事物的关系主要有依存关系(如学 与问)、主次关系(如奉献与索取)、取 舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如 继承与创新)。辨明这些关系,有利于立 意构思作文。 例如:有人做了这样一个试验:用 铁链拴住一只狗,不一会儿,狗挣断铁链 跑了。原来铁链上的100个环扣中,9个 都完好,只有1个锈坏了,结果整条铁链 连狗都拴不住
3、从辨明关系入手。 事物的关系主要有依存关系(如学 与问)、主次关系(如奉献与索取)、取 舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如 继承与创新)。辨明这些关系,有利于立 意构思作文。 例如:有人做了这样一个试验:用 铁链拴住一只狗,不一会儿,狗挣断铁链 跑了。原来铁链上的100个环扣中,99个 都完好,只有1个锈坏了,结果整条铁链 连狗都拴不住
材料中的1个环扣和其他99个环扣之间, 也是依存关系。据此,我们可立意为:小小 的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。 因为祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺; 千里之堤,溃于蚁穴。就此立意即可。 4、从材料的情感倾向入手。 有的材料在叙述、说明或评论某个事物 时,明显地流露出情感倾向,此时,可从 材料的情感倾向入手来审题立意
材料中的1个环扣和其他99个环扣之间, 也是依存关系。据此,我们可立意为:小小 的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。 因为祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺; 千里之堤,溃于蚁穴。就此立意即可。 4、从材料的情感倾向入手。 有的材料在叙述、说明或评论某个事物 时,明显地流露出情感倾向,此时,可从 材料的情感倾向入手来审题立意
例如:当断臂的维纳斯展示在人们面前 时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提 出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的 手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今 为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 材料中的情感倾向十分明显。“好事之 徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于 言表。对想接上断臂在做法持否定态度, 对断臂维纳斯持赞赏态度
例如:当断臂的维纳斯展示在人们面前 时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提 出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的 手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今 为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 材料中的情感倾向十分明显。“好事之 徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于 言表。对想接上断臂在做法持否定态度, 对断臂维纳斯持赞赏态度
据此可立意为:应顺其自然,不能把 自己的观点强加于人。如果不注意分析情感 倾向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏难 就明显偏离题 总之,根据材料写作文,审题立意, 不能偏离材料自行确定立意,而要全面仔细 地阅读材料,从材料出发选择立意的角度。 不能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运 用,而是相互联系、综合使用的。每则材料 都可从多个角度分析立意,然后再选择构思 作文
据此可立意为:应顺其自然,不能把 自己的观点强加于人。如果不注意分析情感 倾向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏难。 就明显偏离题意。 总之,根据材料写作文,审题立意, 不能偏离材料自行确定立意,而要全面仔细 地阅读材料,从材料出发选择立意的角度。 不能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运 用,而是相互联系、综合使用的。每则材料 都可从多个角度分析立意,然后再选择构思 作文
新材料作文审题训练 据据裁一位由学生语计7一航天 项E审题方法:以果溯因法 等 奖,结果只得了三等奖,发奖时,他竟不起 立领奖;还有一位中学生在老师和同学的帮 助下,完成了一项发明创造的设计,当他得 知工厂要投产时,却单独和厂方洽谈,要厂 方给他两万元人民币,或送他出国留学。 结果不起立领奖单独和厂方谈判合作的成果 原因有才无德 立意:要培养德才兼备的人才
新材料作文审题训练 一 1、据报载,一位中学生设计了一项航天 项目实验方案,自以为肯定能得到全国一等 奖,结果只得了三等奖,发奖时,他竟不起 立领奖;还有一位中学生在老师和同学的帮 助下,完成了一项发明创造的设计,当他得 知工厂要投产时,却单独和厂方洽谈,要厂 方给他两万元人民币,或送他出国留学。 审题方法:以果溯因法 结果 不起立领奖 单独和厂方谈判合作的成果 原因 有才无德 立意:要培养德才兼备的人才