《再别康桥》导学案备课: zhangqinghai 、课前先学:熟练朗读、背诵本诗 、口语训练:简介诗人徐志摩,并读他的代表诗作。 三、自我赏析做题 1、作别康桥,略显惆怅,情不自禁地陶醉在金柳,青荇,潭水等美景中。作者神思飘 逸,撑船寻梦,纵情放歌,但这只是幻想,回到现实,只能带着无限的惆怅离去。 主旋律一一离别的惆怅之情 诗人情愿做一条水草承受康河柔波的爱抚,道出了诗人对康桥的永久恋情 康桥情节——诗人曾说:“康桥的灵性全在一条河上,康河,我敢说是世界上最美的- 条河。”“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥教 我胚胎的。 “在康河的柔波里,我甘心做一条水草”表现了作者怎样的情感? 2、请将你最喜欢的一节改成一段情景性的描写,读给大家听 《再别康桥》当堂达标训练备课:zhar 、资料准备: 基础训练 1、《再别康桥》中的“康桥”指的是 2、《再别康桥》的中心意象是
《再别康桥》导学案 备课：zhangqinghai 一、课前先学：熟练朗读、背诵本诗 二、口语训练：简介诗人徐志摩，并读他的代表诗作。 三、自我赏析做题 1、作别康桥，略显惆怅，情不自禁地陶醉在金柳，青荇，潭水等美景中。作者神思飘 逸，撑船寻梦，纵情放歌，但这只是幻想，回到现实，只能带着无限的惆怅离去。 主旋律——离别的惆怅之情 诗人情愿做一条水草承受康河柔波的爱抚，道出了诗人对康桥的永久恋情。 康桥情节——诗人曾说：“康桥的灵性全在一条河上，康河，我敢说是世界上最美的一 条河。” “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥教 我胚胎的。” “在康河的柔波里，我甘心做一条水草”表现了作者怎样的情感？ 2、请将你最喜欢的一节改成一段情景性的描写，读给大家听。 《再别康桥》当堂达标训练 备课：zhangqinghai 一、资料准备: 一、基础训练 1、《再别康桥》中的“康桥”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、《再别康桥》的中心意象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、《再别康桥》整首诗的感情基调是 阅读《再别康桥》,回答下列问题。 1、诗的开头三个“轻轻的”表达了作者怎样的情感? 2、作者时而放歌,时而沉默,你觉得这样写矛盾吗?说说你的理由 3、本诗在结构上采用了什么写作手法,作用是什么? 4、古人云:“黯然消魂者,唯别而已。”从诗经的“昔我往矣,杨柳依依”到柳永的“多 情自古伤离别”时至今日李叔同“晚风拂柳笛声残,夕阳山外山”抒离别之情的诗作可谓数 不胜数,大家比较熟悉的还有哪些呢? 明确 与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。(王勃的《送杜少府之任蜀州》) 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白《赠 汪伦》) 渭城朝雨邑轻尘,客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。(王维《送元 二使安西》) 执手相看泪眼,竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》) 零落残魂倍黯然,双垂别泪越江边。(柳宗元《别舍弟宗一》) 相见时难别亦难,东风无力百花残(李商隐《无题》) 与上面的诗比较,《再别康桥》在送别的对象上,营造的氛围上独特之处。学生自由畅 想,写出真情实感
3、《再别康桥》整首诗的感情基调是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读《再别康桥》，回答下列问题。 1、诗的开头三个“轻轻的”表达了作者怎样的情感？ 2、作者时而放歌，时而沉默，你觉得这样写矛盾吗？说说你的理由。 3、本诗在结构上采用了什么写作手法，作用是什么？ 4、古人云：“黯然消魂者，唯别而已。” 从诗经的“昔我往矣，杨柳依依”到柳永的“多 情自古伤离别”时至今日李叔同“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”抒离别之情的诗作可谓数 不胜数，大家比较熟悉的还有哪些呢？ 明确： 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。（ 王勃的《送杜少府之任蜀州》） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不 及汪伦送我情。（李白《赠 汪伦》） 渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元 二使安西》） 执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖铃》） 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 （柳宗元《别舍弟宗一》） 相见时难别亦难，东风无力百花残（李商隐《无题》） 与上面的诗比较，《再别康桥》在送别的对象上，营造的氛围上独特之处。学生自由畅 想，写出真情实感