课题 说课教师;铃
课题： 说课教师：张铃
教材的认识 1.教材地位 《再塑生命》是八年级语文下册第一单元的一 篇课文。在学生对议、论抒情等表达方式有所了 解的基础上,本文能更好地培养学生将叙事和抒 情有机结合的表达能力;本文人文内涵丰富,能 更好地引导学生对人生、生命有所感悟,在情感、 价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的 来说,从八年级的整个教材体系来看,本文贴近 学生生活,语言优美,无论是在能力的培养方面, 还是情感的提升方面,其地位是十分重要的
一．教材的认识 1． 教材地位 《再塑生命》是八年级语文下册第一单元的一 篇课文。在学生对议、论抒情等表达方式有所了 解的基础上，本文能更好地培养学生将叙事和抒 情有机结合的表达能力；本文人文内涵丰富，能 更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、 价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的 来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近 学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面， 还是情感的提升方面，其地位是十分重要的
教学目标 ①知识与能力:理解课文标题“再塑生命”的含义, 鯉解人物形象,品味文章细腻优美的语言。 ②过程和方法:自主、合作、探究 ③情感态度和价值观:学习海伦好学敏思、坚韧不拔 热爱生活的精神,感受莎莉文老师的深沉爱心和高超的教 育艺术。 3.教学重点 知识与能力目标① 4教学难点 情塞态度和价值观目标③
2.教学目标 ①知识与能力：理解课文标题“再塑生命”的 含义， 理解人物形象，品味文章细腻优美的语言。 ②过程和方法：自主、合作、探究。 ③情感态度和价值观：学习海伦好学敏思、坚韧不拔、 热爱生活的精神，感受莎莉文老师的深沉爱心和高超的教 育艺术。 3. 教学重点 知识与能力目标① 4.教学难点 情感态度和价值观目标③
教法学法 1.说教法: 借助幻灯片,课堂小游戏,发挥学生的主 体作用,在与学生的平等对话、交流中,让学 生用自己的心去感受作者的情。 2.说学法: 主要是合作探究的学习方法。另外还有声 情并茂的朗读方法;运用泛读、精读搜索信 息的方法;分析、概括文章内容的方法
二、教法学法 1．说教法： 借助幻灯片，课堂小游戏，发挥学生的主 体作用，在与学生的平等对话、交流中，让学 生用自己的心去感受作者的情。 2．说学法： 主要是合作探究的学习方法。另外还有声 情并茂的朗读方法；运用泛读、精读搜索信 息的方法；分析、概括文章内容的方法
、教学程序设计 1整体设计的教学理念 引导激趣 解 “生命 合作探“爱” 主 题升华“爱让 光彩
三、教学程序设计 1.整体设计的教学理念: 引导激趣 感知课文 理解 “生命” 合作探究“爱” 主 题升华“爱让生命绽放光彩
第一步:引导灣趣。 ()以“瞎子猜字”这个游戏导入,为学生 创设一种情境,试着走进聋哑人的世界。 ○:师生共同合作,完成对海伦·凯勒及 其老师莎莉文小姐的生平事迹的认识和了解。 ①学生演示自己所查询的资料。 ②教师准备图文课件材料(进行相应补充)
第一步： 引导激趣。 ㈠ 以“瞎子猜字”这个游戏导入，为学生 创设一种情境，试着走进聋哑人的世界。 ㈡： 师生共同合作，完成对海伦·凯勒及 其老师莎莉文小姐的生平事迹的认识和了解。 ①学生演示自己所查询的资料。 ②教师准备图文课件材料（进行相应补充）
第二步:整体感知课刘了解文章结构。 同学们,本篇文章的题目是《再塑生命》,请大家快 速浏览课文,让我们一起来见证“重塑生命”的历程: ①生命的起源:我的生命(像大雾中的航船,4 ②光辉的起点: (相识,5) ③幸福的复苏:生命中拥有了(文字,13) ④成长的浪花:生命中拥有了(大自然,14) ⑤生命的升华:生命中拥有了(爱,39)
第二步： 整体感知课文，了解文章结构。 同学们，本篇文章的题目是《再塑生命》，请大家快 速浏览课文，让我们一起来见证“重塑生命”的历程： ①生命的起源：我的生命 （像大雾中的航船，4） ②光辉的起点: （相识，5） ③幸福的复苏：生命中拥有了 （文字，13） ④成长的浪花：生命中拥有了 （大自然，14） ⑤生命的升华：生命中拥有了 （爱，39）
第三步:理解 问题1、同学们,刚才我们大家一起见证 了“重塑生命”的历程,那么同学们现在对 “重塑生命”是怎么理解的呢? 问题2、同学们“重塑生命”的过程是 帆风顺的吗?举例说说。 问题3、同学们,看完了海伦的故事, 你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素 呢?
第三步：理解生命 问题1、同学们，刚才我们大家一起见证 了“重塑生命”的历程，那么同学们现在对 “重塑生命”是怎么理解的呢？ 问题2、同学们“重塑生命”的过程是 一帆风顺的吗？举例说说。 问题3、同学们，看完了海伦的故事， 你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素 呢？
第四步:合作探處“爱” 莎莉文小姐应该教会了海伦凯勒许 多东西,为什么海伦重点写“认识文 字”“拥抱大自然”“理解爱”三个部分 呢? 明确:文字是人类交流的灵魂; 大自然是人类的依靠; 爱让我们变得崇高,人类因爱而伟大
第四步：合作探究“爱” 莎莉文小姐应该教会了海伦·凯勒许 多东西，为什么海伦重点写“认识文 字”“拥抱大自然”“理解爱”三个部分 呢？ 明确：文字是人类交流的灵魂； 大自然是人类的依靠； 爱让我们变得崇高，人类因爱而伟大
课堂小结:回顾生命再塑的历程,想像 海伦的种种努力以及她所遇到的种种艰辛, 我们不难发现:莎莉文老师教给了海伦一种 认识世界的方式:用自己的爱去感受世界最 美好的一面,去善待每一个生命,水是有生 命的,大自然是有生命的,爱让我们的生活 变得美好,美让海伦变得坚强。莎莉文小姐 不仅教给海伦爱的真谛,她自己也正是用爱 改变了海伦的人生
课堂小结：回顾生命再塑的历程，想像 海伦的种种努力以及她所遇到的种种艰辛， 我们不难发现：莎莉文老师教给了海伦一种 认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最 美好的一面，去善待每一个生命，水是有生 命的，大自然是有生命的，爱让我们的生活 变得美好，美让海伦变得坚强。莎莉文小姐 不仅教给海伦爱的真谛，她自己也正是用爱 改变了海伦的人生