再塑生命 海伦-凯載
海伦•凯勒 再塑生命
海伦凯勒 海伦凯勒延生在美国阿拉巴马州的 塔斯比亚城。她天生聪明伶俐,出 生不到六个月,便能清楚地说出 「tea」(茶)、「 water」(水) 等几个单字,对周围事物的感受性 更是敏锐。 她的父母,为能幸运地生下 个天赋优异的小孩,得意洋洋。但 当父母亲正兴高采烈畅谈海伦凯勒 美好未来的时候,十九个月大的海 伦凯勒却莫名其妙生了一场大病, 这场大病不但夺走了父母心中的希 望,更使海伦凯勒变成一个看不见、 听不见、也说不出的小女孩
海伦•凯勒 海伦凯勒延生在美国阿拉巴马州的 塔斯比亚城。她天生聪明伶俐，出 生不到六个月，便能清楚地说出 「tea」（茶）、「water」（水） 等几个单字，对周围事物的感受性 更是敏锐。 她的父母，为能幸运地生下一 个天赋优异的小孩，得意洋洋。但 当父母亲正兴高采烈畅谈海伦凯勒 美好未来的时候，十九个月大的海 伦凯勒却莫名其妙生了一场大病， 这场大病不但夺走了父母心中的希 望，更使海伦凯勒变成一个看不见、 听不见、也说不出的小女孩
、导入 1海伦再塑前生命体状态情况 如何呢?请阅读文章3、4段 2再塑后发生了哪些变化? 3是谁再塑了海伦的生命,他 是怎么再塑的?
1.海伦再塑前生命体状态情况 如何呢？请阅读文章3、4段 2.再塑后发生了哪些变化？ 3.是谁再塑了海伦的生命，他 是怎么再塑的？ 一、导入
研读课文 莎莉文对海伦运用了哪些教育手段和方法? 15握手、拥抱、施爱,给予“我”深 切的爱 6-8激发兴趣,引导“我”拼写单词 9-13中切身感在实际受 14.15在大自然中感受世界的美好 16-21在风雨中感受自然的丰富 22-39用心感应抽象概念
二、研读课文 莎莉文对海伦运用了哪些教育手段和方法？ 1.5 6—8 9—13 14.15 16—21 22—39 握手、拥抱、施爱，给予“我”深 切的爱 激发兴趣，引导“我”拼写单词 中切身感在实际受 在大自然中感受世界的美好 在风雨中感受自然的丰富 用心感应抽象概念
三、理解感悟 莎莉文给予海伦的仅仅是文化知识吗? 齐读:文章最后一段 莎莉文给予海伦的不仅是知识还 唤醒了海伦的灵魂,给予了她光明、 希望、快乐,更重要的是让她理解了 ◎人世间最美好的情感“爱
三、理解感悟 莎莉文给予海伦的仅仅是文化知识吗？ 齐读：文章最后一段 莎莉文给予海伦的不仅是知识还 唤醒了海伦的灵魂，给予了她光明、 希望、快乐，更重要的是让她理解了 人世间最美好的情感“爱
海伦·凯勒:19世纪美国盲聋女作家、教育 家、慈善家、社会活动家。她以自强不息 的顽强毅力,在安妮·莎莉文老师的帮助下, 掌握了英、法、德等五国语言。被美国 《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,荣 获“总统自由勋章”等奖项。她坚强的意 志和卓越的贡献感动了全世界,马克吐温 说:“19世纪出了两个了不起的人,一个是 拿破仑,一个是海伦凯勒。”主要著作有 《假如给我三天光明》、《我的生活》 ◎《我的老师》等
海伦·凯勒：19世纪美国盲聋女作家、教育 家、慈善家、社会活动家。她以自强不息 的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下， 掌握了英、法、德等五国语言。被美国 《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣 获“总统自由勋章”等奖项。她坚强的意 志和卓越的贡献感动了全世界，马克·吐温 说:“19世纪出了两个了不起的人，一个是 拿破仑，一个是海伦·凯勒。”主要著作有 《假如给我三天光明》、《我的生活》、 《我的老师》等
四、当堂训练 赏析下列句子 刹那间,我明白了期中的道理- 我感觉到有无数无形的线条正穿梭 在我和其他人的心灵中间
四、当堂训练 赏析下列句子 刹那间，我明白了期中的道理— —我感觉到有无数无形的线条正穿梭 在我和其他人的心灵中间
五、小结 这篇文章,既表现了 位富有爱心的老师莎莉文高 超的教育艺术,同时也展现 了一位盲聋哑女孩求知的热 望及艰辛而愉快的生活经历
五、小结 这篇文章，既表现了一 位富有爱心的老师莎莉文高 超的教育艺术，同时也展现 了一位盲聋哑女孩求知的热 望及艰辛而愉快的生活经历
五、作业
五、作业