入 第三章学习动机 泉州儿童发展职业学院 万建明
第三章 学习动机 泉州儿童发展职业学院 万建明
提纲： 第一节 学习动机概述 第二节学习动机理论 第三节小学生学习动机的培养与激发
提 纲： 第一节 学习动机概述 第二节 学习动机理论 第三节 小学生学习动机的培养与激发
第一节学习动机概述 一、动机的定义 二、内部动机与外部动机 三、动机与效果的关系 四、小学生学习动机的特点
第一节 学习动机概述 一、动机的定义 二、内部动机与外部动机 三、动机与效果的关系 四、小学生学习动机的特点
一、什么动机 动机：是直接推动有机体以满足某种 需要的内部状态，是行为的直接原因 和内部动力。 动机由内驱力和诱因两个基本因 素组成
一、什么动机 动机：是直接推动有机体以满足某种 需要的内部状态，是行为的直接原因 和内部动力。 动机由内驱力和诱因两个基本因 素组成
二、内部动机与外部动机 ▣内部动机指人们对学习任务或活动本身的兴趣 所引起的动机，是与自我奖励的学习活动相联 系的动机，动机的满足在活动之内，不在活动 之外，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指 向目标，因为行动本身就是一种动力。 ▣外部动机：是指指向学习结果的学习动机，往往 由外部诱因引起，与外部奖励相联系。如教师 和家长的表扬或批评，奖励或惩罚
二、内部动机与外部动机 内部动机:指人们对学习任务或活动本身的兴趣 所引起的动机，是与自我奖励的学习活动相联 系的动机，动机的满足在活动之内，不在活动 之外，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指 向目标，因为行动本身就是一种动力。 外部动机:是指指向学习结果的学习动机，往往 由外部诱因引起，与外部奖励相联系。如教师 和家长的表扬或批评，奖励或惩罚
德西效应 口[实验]心理学家德西让大学生在实验室里解有趣的智力难题。 第一阶段，所有的被试者都无奖励， 口第二阶段，将被试者分为两组，实验组的被试完成一道难题 可得到1美元的报酬，而控制组的被试者跟第阶段相同 无报酬： 口第三阶段，为休息时间，被试者可以在原地自由活动。实验 者在这一阶段是否继续解题作为喜爱这项活动程度的指标。 实验组（奖励组）被试在第二阶段确实十分努力，而在第三阶 段继续解题的人数很少，表明兴趣与努力的程度在减弱，而 控制组（无奖励组）被试有更多人花更多的休息时间在继续解 题，表明兴趣与努力的程度在增强
德 西 效 应 [实验]心理学家德西让大学生在实验室里解有趣的智力难题。 第一阶段，所有的被试者都无奖励； 第二阶段，将被试者分为两组，实验组的被试完成一道难题 可得到1美元的报酬，而控制组的被试者跟第一阶段相同， 无报酬； 第三阶段，为休息时间，被试者可以在原地自由活动。实验 者在这一阶段是否继续解题作为喜爱这项活动程度的指标。 实验组(奖励组)被试在第二阶段确实十分努力，而在第三阶 段继续解题的人数很少，表明兴趣与努力的程度在减弱，而 控制组(无奖励组)被试有更多人花更多的休息时间在继续解 题，表明兴趣与努力的程度在增强
▣[分析]内在动机是一种要求自己在困难的桃 战面前感到有能力、能作出决定的先天性需 要。 口心理学研究表明，人们本来会在内在动机的 激励下进行某种活动，但是当他们在有了为 此而得到外部强化的经验之后就发生了变化， 变得没有外部奖赏就不再进行那一活动了
[分析]内在动机是一种要求自己在困难的挑 战面前感到有能力、能作出决定的先天性需 要。 心理学研究表明，人们本来会在内在动机的 激励下进行某种活动，但是当他们在有了为 此而得到外部强化的经验之后就发生了变化， 变得没有外部奖赏就不再进行那一活动了
三、动机与效果的关系 口总体而言，学习动机越强，学生学习活动的 积极性就越高，从而学习效果越佳。 口对一项具体的学习活动而言，只有当学习动 机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的 学习效果
三、动机与效果的关系 总体而言，学习动机越强，学生学习活动的 积极性就越高，从而学习效果越佳。 对一项具体的学习活动而言，只有当学习动 机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的 学习效果
耶基斯多德森定律 任务难度水平 中等 高 复杂 效率水平 低 低 →高 动机水平
耶基斯 -多德森定律
四、小学生学习动机的特点 、小学生学习动机结构中的社会性因素不断丰 富和增强。 如低年级小学生好好学习，可能仅仅是为了得 到教师和家长的赞赏，得到同伴的尊重和认可。 然而，随着年级的升高，知识经验的积累，其 学习动机的结构因素也发生了变化，其社会性 意义越来越强。好好学习不仅仅是为了得到赞 赏，而且是为班级争光，为学校争光，学好本 领为社会作贡献
四、小学生学习动机的特点 1、小学生学习动机结构中的社会性因素不断丰 富和增强。 如低年级小学生好好学习，可能仅仅是为了得 到教师和家长的赞赏，得到同伴的尊重和认可。 然而，随着年级的升高，知识经验的积累，其 学习动机的结构因素也发生了变化，其社会性 意义越来越强。好好学习不仅仅是为了得到赞 赏，而且是为班级争光，为学校争光，学好本 领为社会作贡献