第六章 品德心理概述 泉州儿童发展职业学院 万建明
第六章 品德心理概述 泉州儿童发展职业学院 万建明
提纲： 第一节 品德及其结构 第二节 影响品德形成的因素 第三节 关于品德发展的主要理论
提纲： 第一节 品德及其结构 第二节 影响品德形成的因素 第三节 关于品德发展的主要理论
第一节品德及其结构 一、品德概念 >品德又称道德品质，是指个人依据一 定的社会道德准则和规范行动时所表 现出来的相对稳定的心理特征，是社 会道德在个体身上的反映
第一节 品德及其结构 一、品德概念 ➢品德又称道德品质，是指个人依据一 定的社会道德准则和规范行动时所表 现出来的相对稳定的心理特征，是社 会道德在个体身上的反映
案例： 20万人看升旗遗下遍地垃圾 金羊网2006-10-0209：04：31 10月1日晨，来自全国各地的20余万名 群众在北京天安门广场观看升国旗仪式。 仪式结束后，广场和附近区域的地面上满 是垃圾，影响了天安门地区的景观环境。 (新华社发)
案例： 20万人看升旗 遗下遍地垃圾 金羊网 2006-10-02 09:04:31 10月1日晨，来自全国各地的20余万名 群众在北京天安门广场观看升国旗仪式。 仪式结束后，广场和附近区域的地面上满 是垃圾，影响了天安门地区的景观环境。 （新华社发 ）
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二、品德与道德的联系与区别 >区别： >道德是社会现象，品德是个体现象； >道德赖于整个社会的存在与发展，品德的发生、 发展则有赖于个体的存在。品德不复存在，但社会 道德规范却不会因此发生变化。 >道德是伦理学、社会学研究的对象，而品德是教 育学、心理学研究的对象。 >联系：品德是社会道德规范在个体身上的具体表 现
➢区别： ➢道德是社会现象，品德是个体现象； ➢道德赖于整个社会的存在与发展，品德的发生、 发展则有赖于个体的存在。品德不复存在，但社会 道德规范却不会因此发生变化。 ➢道德是伦理学、社会学研究的对象，而品德是教 育学、心理学研究的对象。 ➢联系： 品德是社会道德规范在个体身上的具体表 现
三、品德的心理结构 (三因素说) 道德 道德 认迟 情感 道德 行为 品德的三种基本心理成分
道德 认识 道德 情感 道德 行为 三、品德的心理结构 （三因素说） 品德的三种基本心理成分
◆ 三、品德的心理结构 (四因素说) >品德的心理结构是指品德这种个体心理现 象的组成要素及其相互关系 ,影响较大的看法是将其分为道德认识、道 德情感，道德意志和道德行为四个要素
三、品德的心理结构 （四因素说） ➢ 品德的心理结构是指品德这种个体心理现 象的组成要素及其相互关系 ➢ 影响较大的看法是将其分为道德认识、道 德情感，道德意志和道德行为四个要素
(一)道德认识 ■道德认识是指人对道德行为准则及其意义的认识。 (二)道德情感 ■道德情感是伴随道德认识而产生的内心体验。它可以 表现为人们根据道德观念来评价他人与自己的行为时 产生的内心体验，也可以表现为人们在道德观念的支 配下采取行动的过程中所产生的内心体验。 (三)道德意志 ■道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，实现 一定道德目的的心理过程。 (四)道德行为 ■道德行为是人在道德观念的支配下表现出来的对他人 和社会有道德意义的活动，是完成道德任务达到道德 目的的手段
（一）道德认识 ◼ 道德认识是指人对道德行为准则及其意义的认识。 （二）道德情感 ◼ 道德情感是伴随道德认识而产生的内心体验。它可以 表现为人们根据道德观念来评价他人与自己的行为时 产生的内心体验，也可以表现为人们在道德观念的支 配下采取行动的过程中所产生的内心体验。 （三）道德意志 ◼ 道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，实现 一定道德目的的心理过程。 （四）道德行为 ◼ 道德行为是人在道德观念的支配下表现出来的对他人 和社会有道德意义的活动，是完成道德任务达到道德 目的的手段
第二节影响品德形成的因素 家庭因素 家庭教育类型 1、溺爱型 2、民主型 3、专制型 4、放任型
第二节 影响品德形成的因素 一、家庭因素 家庭教育类型 1、溺爱型 2、民主型 3、专制型 4、放任型