管理学 盤簖管狸学院 College of Eeomoraic and Managenent 北京交通大学管理学课程组
管 理 学 北京交通大学管理学课程组
为什么要学习 管理 管理 无时 无处 不在
为什么要学习 管理 管理 无时 无处 不在
案例1分粥制度 有7个人组成的小团体,其中每个人都是平 凡而且平等,但不兔自私自利。他们想通过制 定制度来解决每天的吃饭问题—要分食一锅 粥,但并没有称量用具。大家试验了不同的方 法 方法一:指定一个人负责分粥事宜。很快 大家就发现,这个人为自己分的粥最多。于是 又换了一个人,结果总是主持分粥的人碗里的 粥最多最好。阿克顿勋爵作的结论是权力会 导致败;绝对的权力导致绝对腐败
案例1 分粥制度 有 7个人组成的小团体，其中每个人都是平 凡而且平等，但不免自私自利。他们想通过制 定制度来解决每天的吃饭问题——要分食一锅 粥，但并没有称量用具。大家试验了不同的方 法： 方法一：指定一个人负责分粥事宜。很快 大家就发现，这个人为自己分的粥最多。于是 又换了一个人，结果总是主持分粥的人碗里的 粥最多最好。阿克顿勋爵作的结论是：权力会 导致腐败；绝对的权力导致绝对腐败
分粥制度 方法二:大家轮流主持分粥,每人一天。虽然 看起来平等了,但是每个人在一周中只有一天吃得饱 而且有剩余,其余6天都饥饿难挨。大家认为这种办法 造成了资源浪费 方法三:大家选举一个信得过的人主持分粥。开 始这位品德尚属上乘的人还能公平分粥,但不久他开 始为自己和溜须拍马的人多分。 方法四:选择一个分粥委员会和一个监督委员会, 形成监督和制约。公平基本上做到了,可是由于监督 委员会常提出种种议案,分粥委员会又据理力争,等 分粥完毕时,粥早就凉了
分粥制度 方法二：大家轮流主持分粥，每人一天。虽然 看起来平等了，但是每个人在一周中只有一天吃得饱 而且有剩余，其余6天都饥饿难挨。大家认为这种办法 造成了资源浪费。 方法三：大家选举一个信得过的人主持分粥。开 始这位品德尚属上乘的人还能公平分粥，但不久他开 始为自己和溜须拍马的人多分。 方法四：选择一个分粥委员会和一个监督委员会， 形成监督和制约。公平基本上做到了，可是由于监督 委员会常提出种种议案，分粥委员会又据理力争，等 分粥完毕时，粥早就凉了
分粥制度 方法五:每个人轮流值日分粥,但是分粥的那个 人要最后一个领粥。令人惊奇的是,在这个制度 下,7只碗里的粥每次都是一样多。 每个主持分粥的人都认识到,如果7只碗里的粥 不相同,他确定无疑将享用那份最少的。 分粥理论给我们的启示就是要有一套好的管理制度, 要敢于跳出传统的思维去寻找新的解决问题的办法, 一套好的管理机制对领导者来说比自己事无巨细、事 必躬亲要有效得多。就像分粥一样,很多事情不是没 有办法,而是我们一时还没有想到
分粥制度 方法五：每个人轮流值日分粥，但是分粥的那个 人要最后一个领粥。令人惊奇的是，在这个制度 下， 7只碗里的粥每次都是一样多。 每个主持分粥的人都认识到，如果 7只碗里的粥 不相同，他确定无疑将享用那份最少的。 分粥理论给我们的启示就是要有一套好的管理制度， 要敢于跳出传统的思维去寻找新的解决问题的办法， 一套好的管理机制对领导者来说比自己事无巨细、事 必躬亲要有效得多。就像分粥一样，很多事情不是没 有办法，而是我们一时还没有想到
案例2砌墙工人的命运 三个工人在砌一堵墙。有人过来问:“你们 在干什么?” 第一个人没好气地说:“没看见吗?砌墙。” 第二个人抬头笑了笑说:“我们在盖一栋高 楼。” 第三个人边干边哼着歌曲,他的笑容很灿烂: 我们正在建设一个新城市。” 10年后
案例2 砌墙工人的命运 三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们 在干什么？” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。” 第二个人抬头笑了笑说：“我们在盖一栋高 楼。” 第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂： “我们正在建设一个新城市。” 10年后——
砌墙工人的命运 第一个人在另外一个工地砌墙; 第二个人坐在办公室中画图纸,他成了工程 师; 第三个人呢,是前两个人的老板。 你手里的小工作正是大事业的开始,成 功的关键在于你自己
砌墙工人的命运 第一个人在另外一个工地砌墙； 第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程 师； 第三个人呢，是前两个人的老板。 ——你手里的小工作正是大事业的开始，成 功的关键在于你自己
知行 道虽迩。不行不至。 事虽小,不为不成
知行 道虽迩，不行不至； 事虽小，不为不成
管理学前言 课程的性质和目的 教学手段 教材与参考书且 中文刊物 英文刊物 管理学课程建设现状
管理学前言 课程的性质和目的 教学手段 教材与参考书目 中文刊物 英文刊物 管理学课程建设现状
课程性质和目的 适用专业:经济、管理类专业本科 学时数:48学时分:3学分 性质:为经济管理类专业本科生开设的 专业基础课,是必修课程。 教学目的:梳理管理学内容框架和发展 主线;培养初学者的学习兴趣
课程性质和目的 适用专业：经济、管理类专业本科 学时数：48学时 学分：3学分 性质：为经济管理类专业本科生开设的 专业基础课，是必修课程。 教学目的：梳理管理学内容框架和发展 主线；培养初学者的学习兴趣
