《走一步,再走一步》学案 第一课时 班级 姓名 学习目标 知识目标 1.初步学会分析记叙文中的故事情节,注意学习和运用描写心理活动的词语 2.把握记叙文六要素,复述从冒险到脱险的经过。 能力目标 1.学习环境描写、心理描写的方法。 2.正确把握课题含义,理解文中蕴含的生活晢理 情感目标 激发同学们勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气。 我们看看莫顿·亨特是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启 示的 学习过程 基础知识 1、自学:①能正确拼写加点字读音,大声朗读词语。 闷热()颤抖()着眼( 凸出( )纳罕 回()啜泣( 训诫()耸立( )蓬乱( 玩弹子游戏()瘦骨嶙峋()峭壁凝视心惊肉跳头晕目 眩小心翼翼 ②在4-5分钟内默读课文后回答与课文有关的问题 2、解释文中加粗的词语 ①.寂静: ②.小心翼翼 ③.灰心丧气 理解探究,深入思考 、自学,互学: 1、小组合作:勾画出文中标志事件发展的语句,练习复述“我”冒险和脱险的 经过。 2、小组代表复述,思考问题,分析结构 a按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部分,并在课文中标出
1 《走一步，再走一步》学案 第一课时 班级 姓名 学习目标 知识目标： 1.初步学会分析记叙文中的故事情节，注意学习和运用描写心理活动的词语。 2.把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。 能力目标： 1.学习环境描写、心理描写的方法。 2.正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。 情感目标： 激发同学们勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。 我们看看莫顿·亨特是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理，给我们以启 示的。 学习过程 一、基础知识 1、自学：①能正确拼写加点字读音，大声朗读词语。 闷．热（ ） 颤．抖( ) 着．眼( ) 凸．出（ ） 纳罕．． ( ) （ ） 迂．回( ) 啜．泣( ) 训．诫 （ ） 耸．立（ ） 蓬．乱（ ） 玩弹．子游戏( ) 瘦骨嶙．峋( ) 峭壁 凝视 心惊肉跳 头晕目 眩 小心翼翼 ②在 4-5 分钟内默读课文后回答与课文有关的问题。 2、解释文中加粗的词语： ①.寂静：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②.小心翼翼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③.灰心丧气：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、理解探究，深入思考： 一、自学，互学： 1、小组合作：勾画出文中标志事件发展的语句，练习复述“我”冒险和脱险的 经过。 2、小组代表复述，思考问题 ，分析结构： a.按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部分，并在课文中标出
b概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。 本文可以分四部分,具体如下: (一)、起因(1-3游戏玩厌,去爬悬崖 (二)、经过(4-15中途被弃,进退两难 三)、结果(6-2)父亲指点,摆脱困境 (四)、启示(24)走一步,再走一步 c记叙的顺序是什么? 顺叙 3、全班分角色朗读课文。 4、小组合作:找出描写“我”在冒险和脱险过程中心理活动的语句,按照规定 的句式每人回答一次,不能重复同一句话 句式:课文第()节“( )”这句话,运用( 描写 的方法,表现出“我”( )的心理 5、每小组指派一人发言,注意听别的小组代表的发言,避免重复相同内容。 、老师总结归纳,评价小组发言情况。 “我”的心理活动:( ) 三、学思与学用: 1、你认为“我”为什么被困在峭壁上下不来?最终“我”是怎样脱险的? 2、课文中两次出现“啜泣”这个词,它们在句中表达的意思一样吗? 四、作业:你喜欢文中的哪个人物?请写出喜欢的原因
2 b.概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。 本文可以分四部分，具体如下： （一）、起因 (1—3)游戏玩厌，去爬悬崖 （二）、经过 (4—15)中途被弃，进退两难 （三）、结果 (6—2)父亲指点 ，摆脱困境 （四）、启示 ( 24 )走一步 ，再走一步 c.记叙的顺序是什么？ 顺叙 3、全班分角色朗读课文。 4、小组合作：找出描写“我”在冒险和脱险过程中心理活动的语句，按照规定 的句式每人回答一次，不能重复同一句话。 句式：课文第（ ）节“（ ）”这句话，运用（ ）描写 的方法，表现出“我”（ ）的心理。 5、每小组指派一人发言，注意听别的小组代表的发言，避免重复相同内容。 二、老师总结归纳，评价小组发言情况。 “我”的心理活动：（ ）--（ ）---（ ）--（ ） 三、学思与学用： 1、你认为“我”为什么被困在峭壁上下不来？最终“我”是怎样脱险的？ 2、课文中两次出现“啜泣”这个词，它们在句中表达的意思一样吗？ 四、作业：你喜欢文中的哪个人物？请写出喜欢的原因