17、《走一步,再走一步》导学案答案 班级七(1)(3) 姓名 主备人时圣 学习主题:1、理清文章脉络,复述故事情节。2、体悟文章蕴含的人生晢理,联系实际,谈 谈你的感受 学习目标 1.整体感知,理清文章脉络,复述故事情节。 2.理清作者心理变化过程,体会其情感上的变化。 3.体悟文章蕴含的人生哲理,联系实际,谈谈你的感受, 4学习掌握,并尝试运用部分叙事技巧 5、渗透的法律知识:儿童保护法课时安排:1课时 课时安排:1课时 导入 从作者的一次飞行经历导入:1945年1月(二战),在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞 行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎(发动机)飞机深 入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己 鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是 起飞,飞起来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线 电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难作到。就这样, 他不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国。就这样,一程又 程,这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完 全是因为我小时候一段经历的启示。这个人就是美国作家莫顿·亨特,那么小时候的一段什 么样的经历改变了他呢?让我们一起走进《走一步,再走一步》。 自主自探环节 合作探究环节展示提升质疑 归纳总结环节 评价环节 初内容:初读文本,筛挑战与冲刺 展示主题:析读提升★筛选信息 读选信息 A、两人帮扶展示课题一:小组专1了解作者国别作品(在书上划) 学法:浏览课文,完1、互查自研成果,家亮剑 走一步,不再走一步》作者_莫顿亨特 筛|成以下问题 用红笔作出等级要求:介绍作者国别美国作家、心理学家,代表作品 选|1了解作者国别作品评价 作品;生字生词注音《痛击》、《心理学的故事》、《走一步,再 信2、划出生字生词,并B、7个互助组释义 走一步》 息|注音释义 小组长主持,循环建议: 2、划出生字生词,并注音释义(在书上 交流自研成果。统*板书要点,并有扩展划,在书上写) 一答案 和补充 闷(mn)热训诫(jie)耸(sbng) 准备与预展 *力争于听展同学形立迂(yu)回悬(xuan)崖晕(y C、7个小组成互动 un)倒凝(ning)视纳罕(nhan) 1抽签:确定展示展示课题二:理清思屡()次啜(道)泣瘦骨鳞峋( 内容 nxun)头晕(yun)目眩(xuan) 2、预展: 第一题要求:先研读训诫:告诫,教导
1 17、《走一步，再走一步》导学案答案 班级_七（1）（3）____ 姓名________ 主备人_时圣丽___ 学习主题：1、理清文章脉络，复述故事情节。2、体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈 谈你的感受。 学习目标 1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。 2.理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。 3.体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的感受， 4.学习掌握，并尝试运用部分叙事技巧。 5、渗透的法律知识：儿童保护法课时安排：1 课时 课时安排：1 课时 导入： 从作者的一次飞行经历导入：1945 年 1 月（二战），在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞 行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎 （发动机）飞机深 入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己 鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是 起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线 电的指导下，保持这个航向 20 分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。 就这样， 他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国。就这样，一程又一 程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完 全是因为我小时候一段经历的启示。这个人就是美国作家莫顿·亨特，那么小时候的一段什 么样的经历改变了他呢？让我们一起走进《走一步，再走一步》。 自主自探环节 合作探究环节 展示提升 质疑 评价环节 归纳总结环节 初 读 筛 选 信 息 预 设 8 分 钟 内容：初读文本，筛 选信息 学法：浏览课文，完 成以下问题： 1 了解作者国别作品 2、划出生字生词，并 注音释义 挑战与冲刺 A、两人帮扶 1、互查自研成果， 用红笔作出等级 评价. B、7 个互助组 小组长主持，循环 交流自研成果。统 一答案。 准备与预展 C、7 个小-组 1 抽签：确定展示 内容 2、预展： 展示主题：析读 提升 展示课题一：小组专 家亮剑 要求：介绍作者国别 作品；生字生词注音 释义 建议： *板书要点，并有扩展 和补充 *力争于听展同学形 成互动。 展示课题二：理清思 路 第一题要求：先研读 ★筛选信息 1 了解作者国别作品（在书上划） 《走一步，不再走一步》作者 莫顿亨特 美 国 作家、心理学 家，代表作品： 《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再 走一步》 2、划出生字生词，并注音释义（在书上 划，在书上写） 闷（mēn ）热 训诫（jiè） 耸（sǒng） 立 迂（yū）回 悬（xuán）崖 晕（y ūn）倒 凝（níng）视 纳 罕（nà hăn） 屡（ ）次 啜（lǚ） 泣 瘦 骨嶙 峋 （l ín xún）头晕（yūn）目眩（xuàn） 训诫：告诫，教导
再内容:研读课文思考①组长分配好任课文找出记叙的六要耸立:高高地直立。 读下列问题: 务,带1-2人进行素:时间、地点、人纳罕:惊奇,诧异 1、了解课文内容,找主板书,副组长负物、事件的起因、经啜泣:抽噎ye),抽抽搭搭地哭 理出记叙文的六要素,责书写其他小组对过、结果。再把这六高不可攀:高得无法攀登。形容难以达到 清|回答问题 本组的评分(10分要素串起来,自己先接近。 思|并复述故事 制)并带领其他成复述故事一遍(要求头晕目眩:头发昏,眼睛发花 路|2、在文中找出我心里员进行监督 简洁)。,再向同学复灰心丧气:形容因失败或不顺利而失去信 变化的词语, ②预展时,组长派述 意志消沉 3、在文章里作者告诉组内专家对不同再回答问题 瘦骨嶙峋形容人或动物消瘦露骨。 预|我们什么人生哲理?要点进行讲解,并第二题要求:研读课|★理清思路 设|你得到什么启示?预设问题与台下文,概括或划出词1、了解课文内容,找出记叙文的六要素,并复 同学互动 语,。再向同学介绍。述故事 第三题要求先找出文时间:五十七年前七月里一个闷热的日子 钟 章的主旨句,再加以地点:费城、悬崖 品内容:品读课文 概括为人生哲理。在人物:我好朋友)杰利内德等五个小伙伴父亲 读|1、读课文提出问题问 谈得到的启示。可举起因(1-3):游戏玩厌,去爬悬崖(玩 生活中的事例来说弹子游戏玩厌了,决定去爬悬崖 经过(4-15):中途被弃,进退两难。(小伙 解2、理解并归纳本文的 展示课题三了解方法伴们一一爬上悬崖,我害怕得蹲在小山道上止步 方写作方法 第一题要求提出你不|不前,直到所有小伙伴都爬上崖顶离开了,天也 法|①、叙事技巧娴熟, 理解的问,小组讨论黑了,我也不敢挪动寸步 前后呼应,设伏笔,作 解决。 结果(16-22):父亲指点,摆脱困境。(杰 铺垫。议论结尾,画 第二题要求找出事例利带着父亲来找我,在父亲的帮助下我一步一步 预龙点睛,深化文章思 说明。 走下悬崖。) 设|想感情。 主旨研讨 复述故事 18②、以小见大,以事 分喻理 从课文内容看,标题(1),故事发生在什么时间?美国的那个城 走一步,再走一步” 钟|③、详略得当 是什么意思 市?(七月里一个闷热的下午,美国费城) ④、描写准确恰当, (2).爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪 成功地运用了语言 法律天地 几个?(6个。亨特,杰利,内德) 动作、心理描写和景 那几个弃我而去的同(3).他们为什么去爬悬崖?(玩游戏玩厌了 物描 学行为是否违反道德想找新花样玩。) 主旨研讨 和法律?(各组进行(4)“我”为什么拿不定主意?(体弱多病 从课文内容看,标题 讨论,可以各抒己见)妈妈的训诚。) 走一步,再走一步” (5)那座悬崖有多高?岩石架有多高?(悬崖 是什么意思? 小结:也就是学了这约20米,若石架约7米, 法律天地 课懂得什么道理(6).“我”在爬山中遇到了什么困难?(我 哪几个弃我而去的同 爬到岩石架上,上不去,下不来,陷于绝望、恐 学行为是否违反道德 惧:小伙伴们都离“我”而去。) 和法律? (7).“我”是怎样脱险的?(在父亲的指导 小结: 和鼓励下顺利爬下悬崖。) (8).请用简洁的语言概述本文内容?(在一个 闷热的下午,我去冒险,遇险,最后脱险的故事。) (抢答发言,教师小结并板书:冒险,遇
2 再 读 理 清 思 路 预 设 18 分 钟 内容：研读课文思考 下列问题： 1、了解课文内容，找 出记叙文的六要素， 回答问题 并复述故事 2、在文中找出我心里 变化的词语， 3、在文章里作者告诉 我们什么人生哲理？ 你得到什么启示？ ①组长分配好任 务，带 1-2 人进行 主板书，副组长负 责书写 其他小 组对 本组的评分（10 分 制）并带领其他成 员进行监督 ②预展时，组长派 组内专家对不同 要点进行讲解，并 预设问题与台下 同学互动 课文找出记叙的六要 素：时间、地点、人 物、事件的起因、经 过、结果。再把这六 要素串起来，自己先 复述故事一遍（要求 简洁）。，再向同学复 述。 再回答问题 第二题要求：研读课 文 ， 概括 或划 出 词 语，。再向同学介绍。 第三题要求先找出文 章的主旨句，再加以 概括为人生哲理。在 谈得到的启示。可举 生 活 中的 事例 来 说 明。 展示课题三了解方法 第一题要求提出你不 理解的问，小组讨论 解决。 第二题要求找出事例 说明。 主旨研讨 从课文内容看，标题 “走一步，再走一步” 是什么意思？ 法律天地 那几个弃我而去的同 学行为是否违反道德 和法律？（各组进行 讨论，可以各抒己见） 小结：也就是学了这 一课懂得什么道理 耸立：高高地直立。 纳罕：惊奇，诧异。 啜泣：抽噎(yē) ，抽抽搭搭地哭。 高不可攀：高得无法攀登。形容难以达到 /接近。 头晕目眩：头发昏，眼睛发花。 灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信 心，意志消沉。 瘦骨嶙峋形容人或动物消瘦露骨。： ★理清思路 1、了解课文内容，找出记叙文的六要素，并复 述故事 时间：五十七年前七月里一个闷热的日子。 地点：费城、悬崖。 人物：我/(好朋友)杰利、内德等五个小伙伴/父亲。 起因（1―3）：游戏玩厌，去爬悬崖 （玩 弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。） 经过(4—15)：中途被弃，进退两难。（小伙 伴们一一爬上悬崖，我害怕得蹲在小山道上止步 不前，直到所有小伙伴都爬上崖顶离开了，天也 黑了，我也不敢挪动寸步。） 结果(16—22）：父亲指点 ，摆脱困境 。（杰 利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步一步 走下悬崖。） 复述故事： （1）.故事发生在什么时间？美国的那个城 市？（七月里一个闷热的下午，美国费城） （2）.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪 几个？（6 个。亨特，杰利，内德） （3）.他们为什么去爬悬崖？（玩游戏玩厌了， 想找新花样玩。） （4）“我”为什么拿不定主意？（体弱多病、 妈妈的训诫。） （5）那座悬崖有多高？岩石架有多高？（悬崖 约 20 米，岩石架约 7 米。） （6）. “我”在爬山中遇到了什么困难？（我” 爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐 惧；小伙伴们都离“我”而去 。） （7）. “我”是怎样脱险的？（在父亲的指导 和鼓励下顺利爬下悬崖。） （8）.请用简洁的语言概述本文内容？（在一个 闷热的下午，我去冒险，遇险，最后脱险的故事。） （抢答发言，教师小结并板书 ：冒险，遇险， 品 读 了 解 方 法 预 设 18 分 钟 内容：品读课文 1、读课文提出问题问 题： 2、理解并归纳本文的 写作方法， ①、叙事技巧娴熟， 前后呼应，设伏笔,作 铺垫。议论结尾，画 龙点睛，深化文章思 想感情。 ②、以小见大，以事 喻理 ③、详略得当 ④、描写准确恰当， 成功地运用了语言、 动作、心理描写和景 物描 主旨研讨 从课文内容看，标题 “走一步，再走一步” 是什么意思？ 法律天地 哪几个弃我而去的同 学行为是否违反道德 和法律？ 小结：
脱险) 2、找出我心里变化的词语,。 望、犹豫不决、战战兢兢、畏惧恐惧丨 3、在文章里作者告诉我们什么人生哲 理?你得到什么? 在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险 阻,只要把大困难分解为小困难,一个一 个地认真解决小困难 战胜巨大的困 胜利 ★品读思考了解方法 1、我”父亲指点我爬下悬崖时,“我”的 心理有什么变化? 最初毫无信心(我不下去!我会掉下去, 我会摔死的!--啼哭) 继而信心萌发(这似乎能办得到 移。) 随后信心大增(我顿时有了信心-- 伸、探、踩。我的信心大增我能办得到的。 啜泣) 最后巨大的成就感(爬下悬崖。这是我 永远忘不了的经历。) 2、课文主要写“我”跟小伙伴们爬悬崖的 过程,写我爬下悬崖走第一步时的动词是 伸、探、踩”,这几个动词突出了我的 翼翼心理 3、“啜泣”是什么意思?课文中几次写到 啜泣”?含义有什么不同? 抽噎抽抽搭搭地哭两次 含义: 第一次是因为恐惧、伤心。 第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和 成就感 有一种巨大的成就感 4、父亲为什么不直接把孩子抱下来?他 不怕孩子失足吗?从中看出这是一位怎 样的父亲?如果是母亲来的话,她又会怎 样做?你能想象一下吗? 父亲的角度 这是一位真正爱自己孩子的父亲,他不像别的父
3 脱险 ) 2、找出我心里变化的词语， 。 渴望、犹豫不决、战战兢兢、畏惧恐惧 疲乏、有了信心、信心更强、巨大的成就 感 3、在文章里作者告诉我们什么人生哲 理？你得到什么？ 在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险 阻，只要把大困难分解为小困难，一个一 个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困 难，赢得最后的胜利。 ★品读思考 了解方法 1、我”父亲指点我爬下悬崖时，“我”的 心理有什么变化？ 最初 毫无信心（我不下去！我会掉下去， 我会摔死的！---啼哭） 继而 信心萌发（这似乎能办得到—— 移。） 随后 信心大增（我顿时有了信心------ 伸、探、踩。我的信心大增,我能办得到的。 ——啜泣） 最后 巨大的成就感（爬下悬崖。这是我 永远忘不了的经历。） 2、课文主要写“我”跟小伙伴们爬悬崖的 过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是 “伸、探、踩”，这几个动词突出了我的 的 小心翼翼 心理 3、“啜泣”是什么意思？课文中几次写到 “啜泣”？含义有什么不同？ 抽噎 抽抽搭搭地哭 两次 含义： 第一次是因为恐惧、伤心。 第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和 成就感 有一种巨大的成就感 4、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他 不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎 样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎 样做？你能想象一下吗？ 父亲的角度： 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父
亲,爬上石架把儿子抱下来,而是让作者自己走 一步,再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气 和毅力。如果他对孩子百依百顺,那只是让他更 世都软弱无能。有句话说:*打 是亲,骂是爱”,只有在磨练下才能成好钢,没 有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩 子负责的真正爱孩子的父亲 母亲的角度 天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很 不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诚“我 不要冒险在母亲的庇护下,“我变得非常懦弱。 如果杰利通知的是母亲的话,可能她会声嘶力竭 地叫“我别动,吓得脸色苍白,神经兮兮的叫了 大帮人来。之后母亲可能不允许“我出家门 半步,不准“我”与杰利玩 5、你如何评价“我”的好朋友杰利?如 果你是杰利会怎么做? 从整个故事来看,杰利是一个真诚、善良、懂事 的好孩子。因为当暮色苍茫“我”一个人孤零零 地留在石架上时,是杰利不放心“我”,把父亲 叫来帮我脱险。杰利没有像其他孩子一样嘲笑 “我,而是帮助“我”,这说明杰利是一个好孩 子。但是杰利看到“我”害怕的样子,虽然有点 不放心,但还是和大家一起走了,没有安慰和帮 助“我”,这是杰利做得不好的地方 补充题:假如“我”的父亲没有来,你作为“我 的同学,将怎么办? 解析指导本题目的设计意图是要培养同学们患 难与共的爱心,克服困难的勇气和决心。点拨 作为同学和朋友,不会置自己的朋友于危难之中 不给予帮助,会和朋友一起面对困难、克服困难 补充题“我”永远忘不了的经历指的是什么? ①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。 ②将这“经历”归纳成:“不要想着远在下面的 岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步 再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这也就 是告诉我们,在困难面前不应该畏惧害怕,而要 冷静地分析困难,化解困难,要由易入手,循序
4 亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走 一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气 和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更 加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打 是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没 有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩 子负责的真正爱孩子的父亲。 母亲的角度： 天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很 不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我” 不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。 如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭 地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了 一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门 半步，不准“我”与杰利玩。 5、你如何评价“我”的好朋友杰利？ 如 果你是杰利会怎么做？ 从整个故事来看，杰利是一个真诚、善良、懂事 的好孩子。因为当暮色苍茫“我”一个人孤零零 地留在石架上时，是杰利不放心“我”，把父亲 叫来帮我脱险。杰利没有像其他孩子一样嘲笑 “我，而是帮助“我”，这说明杰利是一个好孩 子。但是杰利看到“我”害怕的样子，虽然有点 不放心，但还是和大家一起走了，没有安慰和帮 助“我”，这是杰利做得不好的地方。 补充题：假如“我”的父亲没有来，你作为“我” 的同学，将怎么办？ 解析指导:本题目的设计意图是要培养同学们患 难与共的爱心，克服困难的勇气和决心。 点拨： 作为同学和朋友，不会置自己的朋友于危难之中 不给予帮助，会和朋友一起面对困难、克服困难。 补充题“我”永远忘不了的经历指的是什么? ①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。 ②将这“经历”归纳成：“不要想着远在下面的 岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步 再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这也就 是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要 冷静地分析困难，化解困难，要由易入手，循序
渐进,坚持到底。 补充题如何理解“要着眼于那最初的一小步 走了这一步再走下一步”的含义? 点拨:大困难是由小困难组成的,而小困难是不 难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战 胜了巨大的困难。当然,重要的还在于走好每 补充题:我在那座小悬崖上所学到的经验”是指 什么经验? 指战胜一切艰难险阻的信心和克服困难的经 验,使作者在今后的人生道路上能对付一切。无 论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解 为一小步一小步,天大的困难也可以闯过来。 6、从作者的经历中,你得到了怎样的启示?生活 中难免遇到困难,你遇到过什么困难?是怎样处 理的?有什么经验教训? 面对困难不要畏难却步,要敢于跨出第一步 学会坚持 要冷静地分析困难,一步步克服困难,积小胜为 大胜 7归纳本文的写作方法,并说明理由 以小见大:人们们也应该从书本走向社会,从小悬 崖走向大人生 主旨研讨 从课文内容看,标题“走一步,再走一步 是什么意思? 无论怎样的危险和困难,只要把它分解开 来,分解为一小步一小步,困难就不大了。 法律天地 哪几个弃我而去的同学行为是否违反道 德和法律?
5 渐进，坚持到底。 补充题如何理解“要着眼于那最初的一小步， 走了这一步再走下一步”的含义? 点拨：大困难是由小困难组成的，而小困难是不 难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战 胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一 步 补充题：我在那座小悬崖上所学到的经验”是指 什么经验？ 是指战胜一切艰难险阻的信心和克服困难的经 验，使作者在今后的人生道路上能对付一切。无 论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解 为一小步一小步，天大的困难也可以闯过来。 6、从作者的经历中，你得到了怎样的启示?生活 中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处 理的？有什么经验教训？ 面对困难不要畏难却步，要敢于跨出第一步； 学会坚持； 要冷静地分析困难，一步步克服困难，积小胜为 大胜。 7 归纳本文的写作方法，并说明理由 以小见大：人们们也应该从书本走向社会,从小悬 崖走向大人生 . 主旨研讨 从课文内容看，标题“走一步，再走一步” 是什么意思？ 无论怎样的危险和困难，只要把它分解开 来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 法律天地 哪几个弃我而去的同学行为是否违反道 德和法律？
小结: 个人在旅途中,不可能都是一帆风顺 的。遇到困难,感受挫折,都是正常的。 只要我们不失自信,牢记“不要想着距离 有多远,你只要想着你是在走一小步,你 能办得到的”,那什么样的艰难险阻都将 被你踩在脚下。 课后反思 1、导语的设计引人入胜、我从作者的一 次飞行经历导入 2、通过问题的设计渗透学习方法的指导。 这节课也有几点不足: 3、在反思中,我发现了一点遗憾,学生 没有亲身经历过,无法体会当时的“我” 是一个怎样的心理过程。 6
6 小结： 一个人在旅途中，不可能都是一帆风顺 的。遇到困难，感受挫折，都是正常的。 只要我们不失自信，牢记“不要想着距离 有多远，你只要想着你是在走一小步，你 能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将 被你踩在脚下。 课后反思 1、导语的设计引人入胜、我从作者的一 次飞行经历导入 2、通过问题的设计渗透学习方法的指导。 这节课也有几点不足： 3、在反思中，我发现了一点遗憾，学生 没有亲身经历过，无法体会当时的“我” 是一个怎样的心理过程