再走一步 莫顿享特 濮阳县习城乡中心校丽芳
走一步，再走一步 莫顿·享特 濮阳县习城乡中心校 王丽芳
学习目标: 知 1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、 瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。 2、能够复述莫顿·享特小时候的一次脱险经历 方法与能力 3、培养学生探究性阅读和表达的能力,把握 人物心理和性格特征 情感: 4、联系自己的生活实际,感悟文中蕴含的人 生哲理
学习目标： 知识： 1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、 瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。 2、能够复述莫顿·享特小时候的一次脱险经历。 方法与能力： 3、培养学生探究性阅读和表达的能力，把握 人物心理和性格特征。 情感： 4、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人 生哲理
说一说 e Song yu ning 训诫耸立迂回凝视 chuo na lin xun 啜泣纳罕 瘦骨嶙峋 g XUan 心惊肉跳头晕目眩小心翼翼
说一说 训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼 jiè sŏng yū níng chuò nà lín xún jīng xuàn yì
找一找 时间七月里一个热的日子 地点费城 人物“我”,5个男孩,父亲 起因天气闷热玩弹子游戏玩厌了找新 花样來玩 我和几个小伙伴一块爬是崖。中途他 经过们我而去。我因害怕上不能上下 不能下的事情。 结果走一步,再走一步脱险
结果 经过 时间 地点 人物 七月里一个闷热的日子 费城 “我” ，5个男孩，父亲 起因 我和几个小伙伴一块爬悬崖，中途他 们离我而去。我因害怕上不能上，下 不能下的事情。 天气闷热 玩弹子游戏玩厌了 找新 花样来玩 走一步，再走一步 脱险 找一找
思一思 1、遇险部分经历了几个阶段?画出描写 我不同阶段的心理、行为的词语。 分析我当时的心情。 2、脱险部分经历了几个阶段?画出描写 我不同阶段的心理、行为的词语。 分析我当时的心情
1、遇险部分经历了几个阶段？画出描写 我不同阶段的心理、行为的词语。 分析我当时的心情。 2、脱险部分经历了几个阶段？画出描写 我不同阶段的心理、行为的词语。 分析我当时的心情。 思一思
议一议 从“走一步,再走一步”中我们明白 个什么道理。 它告诉我们,在人生道路上,无论 面临怎样的困难和危险,只要把它分解 开来,分解成一小步一小步,一步一步 战胜小困难,最后就能战胜最大的困难 当然,关键在于走好每一步,要一步一 步坚持不懈地走下去
从“走一步，再走一步”中我们明白了 一个什么道理。 它告诉我们，在人生道路上，无论 面临怎样的困难和危险，只要把它分解 开来，分解成一小步一小步，一步一步 战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。 当然，关键在于走好每一步，要一步一 步坚持不懈地走下去。 议一议
1、你最喜欢文 ●●● 中的哪个人物? 辨辨 为什么?你最 不喜欢哪个? 为什么? ●●●●e●●●●●●●●●●●●●e●●。●●●●●● 2、父亲救我可以 用几种方法?他 的办法有什么普 遍意义?
1、你最喜欢文 中的哪个人物？ 为什么？你最 不喜欢哪个？ 为什么？ 2、父亲救我可以 用几种方法？他 的办法有什么普 遍意义？ 辩一 辩
十作业布置: 请学生发挥想象,为故事设计一个新 的结局。挖掘思维潜力,张扬思维个性, 续写故事。 例如:杰利找到的是“我”的母亲 杰利没有找到“我”的任何亲 人 杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮 助“我”一
请学生发挥想象，为故事设计一个新 的结局。挖掘思维潜力，张扬思维个性， 续写故事。 例如：杰利找到的是“我”的母亲…… 杰利没有找到“我”的任何亲 人…… 杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮 助“我”……