求近似数 在日常生活和生产实际中，我们经常接触到很多这样的数：例如：对于参加县中小学生田径运动 会的学生的人数有两种报道，一种报道说：参加这次田径运动会的有912个学生，另有一种报道说： 约有900人参加了这次田径运动会。 这里912与900有何不同意义呢？ 912是一个准确数，900是一个近似数。 我们常会遇到这样的问题： (1)我们班有45名同学： (2)我们班有喜欢看球赛的同学人数是35个。 这里的45、35都是与实际完全符合的准确数。 我们还会遇到这样的问题： (3)我国的领土面积约为960万平方千米： (4)量得课本的宽度为18.4厘米。 960万、18.4是准确数吗？这里的960万、18.4都不是准确数，而是由四舍五入得来的，是与实际 数很接近的数。 我国的领土面积约为960万平方千米，表示我国的领土面积大于或等于959.5万平方千米而小于 960.5万平方千米。课本的宽度为18.4厘米，表示课本的宽度大或等于18.35厘米而小于18.45厘米，我 们把像960万、18.4这些与实际数很接近的数称为近似数。 你能举出一些日常生活中遇到的近似数吗？怎么求近似数呢？教师引出课题
求近似数 在日常生活和生产实际中，我们经常接触到很多这样的数：例如：对于参加县中小学生田径运动 会的学生的人数有两种报道，一种报道说：参加这次田径运动会的有 912 个学生，另有一种报道说： 约有 900 人参加了这次田径运动会。 这里 912 与 900 有何不同意义呢？ 912 是一个准确数，900 是一个近似数。 我们常会遇到这样的问题： (1)我们班有 45 名同学； (2)我们班有喜欢看球赛的同学人数是 35 个。 这里的 45、35 都是与实际完全符合的准确数。 我们还会遇到这样的问题： (3)我国的领土面积约为 960 万平方千米； (4)量得课本的宽度为 18.4 厘米。 960 万、18.4 是准确数吗?这里的 960 万、18.4 都不是准确数，而是由四舍五入得来的，是与实际 数很接近的数。 我国的领土面积约为 960 万平方千米，表示我国的领土面积大于或等于 959.5 万平方千米而小于 960.5 万平方千米。课本的宽度为 18.4 厘米,表示课本的宽度大或等于 18.35 厘米而小于 18.45 厘米,我 们把像 960 万、18.4 这些与实际数很接近的数称为近似数。 你能举出一些日常生活中遇到的近似数吗？怎么求近似数呢？教师引出课题