计算工具的认识与使用 (一)介绍算筹: 算筹(如下图)一般是用十几厘米长的竹签制成(也可是骨制或木制的)。我国古代人用算筹计 算。用算筹表示一个数,采用十进位制,并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示,十位数用横式 表示,百位数再用纵式表示.空格表示零。 (二)认识算盘
计算工具的认识与使用 (一)介绍算筹: 算筹(如下图)一般是用十几厘米长的竹签制成(也可是骨制或木制的)。我国古代人用算筹计 算。用算筹表示一个数,采用十进位制,并且纵式横式交替使用。个位数用纵式表示,十位数用横式 表示,百位数再用纵式表示……空格表示零。 (二)认识算盘
1.介绍算盘的由来:后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元15世纪,算盘已经 在我国广泛使用,后来流传到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单,使用方便,特别实用。他计算 数目较大和数目较多的加减法,更为简便。 2.介绍算盘的组成 (1)算盘各部分的名称如下图: 厂上殊 定位点 下珠( →框 档 万千百十个 (1) 顶珠 上珠 梁档框 下珠 底珠 (2) (3) 上方每颗珠子代表5; 下方每颗珠子代表1. 上面图(3)中的算盘是我们中国所特有的,现在许多地方还能见到。你认识算盘吗?对算盘有 哪些了解? 拨出一个数,说一说这表示多少? (2)两种不同的算盘:出示两种不同的算盘,观察有什么不同。下面的第一个算盘是中国算盘, 上面有两颗珠子,每颗代表5。后来算盘发展到日本,逐渐演变成下面第二个这样,上面变成了一颗 珠子
1.介绍算盘的由来:后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。早在公元 15 世纪,算盘已经 在我国广泛使用,后来流传到日本、朝鲜等国。它的特点是结构简单,使用方便,特别实用。他计算 数目较大和数目较多的加减法,更为简便。 2.介绍算盘的组成 (1)算盘各部分的名称如下图: 上面图(3)中的算盘是我们中国所特有的,现在许多地方还能见到。你认识算盘吗?对算盘有 哪些了解? 拨出一个数,说一说这表示多少? (2)两种不同的算盘:出示两种不同的算盘,观察有什么不同。下面的第一个算盘是中国算盘, 上面有两颗珠子,每颗代表 5。后来算盘发展到日本,逐渐演变成下面第二个这样,上面变成了一颗 珠子
a总怠e 原因是:原来中国采用的是16进制,满15进1,所以算盘每档上是15:进入日本后,采用的是 十进制,所以算盘的上面剩下1颗珠子。 (3)算盘的两种功能:计算和计数。 3.介绍计数方法:(教师边操作边讲解) 总广上珠 定位点 称算 梁 下珠 →框 档 万千百十个 算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位(做个记号),从这一档起向左数,就是十 位、百位、千位、万位,这与整数的数位顺序完全相同。 算珠都靠框时,表示算盘上没有数。 计数时要拨珠靠梁。一个下珠表示1,一个上珠表示5。 请你在算盘上表示出1~9(学生动手)。 同样,在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁,就分别表示几十、几百、几千、几万,0”用空档表 示。拨珠时,要按照数位从高位拨起。例如:(边说边操作)10、325、4709。 4.练习:
原因是:原来中国采用的是 16 进制,满 15 进 1,所以算盘每档上是 15;进入日本后,采用的是 十进制,所以算盘的上面剩下 1 颗珠子。 (3)算盘的两种功能:计算和计数。 3.介绍计数方法:(教师边操作边讲解) 算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位(做个记号),从这一档起向左数,就是十 位、百位、千位、万位,这与整数的数位顺序完全相同。 算珠都靠框时,表示算盘上没有数。 计数时要拨珠靠梁。一个下珠表示 1,一个上珠表示 5。 请你在算盘上表示出 1~9(学生动手)。 同样,在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁,就分别表示几十、几百、几千、几万,“0”用空档表 示。拨珠时,要按照数位从高位拨起。例如:(边说边操作)10、325、4709。 4.练习:
老师说数,请你拨,比比谁拨得快。 2468 6890 5632 76890 3456 7894 20948 23098 (三)计算器的认识 1.导入 刚才介绍的我国古代的一些计算方法和工具的使用。由于科学技术的发展,现在的人们已经不再 使用这些工具了。我们经常使用计算器来进行计算,只要输入题目,计算器就会显示结果,运算过程 自动完成。这样非常简便快捷。 2.介绍功能键 计算器的种类很多,我们先来看看这一简单的计算器。 显示屏 时间健 123956789 清除健 日期健 开关及清除屏键 存储运算键 括号健 数宇健 运界符号纯 子号健 小数点键 自主学习 Onc:谁知道这个键有什么作用? Of:谁知道这个键有什么作用? 3.计算操作 师:都有谁会使用计算器? 学生:介绍使用方法:按onc键,显示:0,输入题目;按=键,显示结果,再按on/c键,清屏。 4.利用计算器计算 (1)386+179:825-138。 先估算这道题大约得几?怎样估算? 利用计算器怎样计算? 练一练:4468+1792:32010-8925。 (2)用计算器计算乘、除法。 26×39= :312÷8=
老师说数,请你拨,比比谁拨得快。 2468 6890 5632 76890 3456 7894 20948 23098 (三)计算器的认识 1.导入 刚才介绍的我国古代的一些计算方法和工具的使用。由于科学技术的发展,现在的人们已经不再 使用这些工具了。我们经常使用计算器来进行计算,只要输入题目,计算器就会显示结果,运算过程 自动完成。这样非常简便快捷。 2.介绍功能键 计算器的种类很多,我们先来看看这一简单的计算器。 自主学习 On/c:谁知道这个键有什么作用? Off:谁知道这个键有什么作用? 3.计算操作 师:都有谁会使用计算器? 学生:介绍使用方法:按 on/c 键,显示:0,输入题目;按=键,显示结果,再按 on/c 键,清屏。 4.利用计算器计算 (1)386+179;825—138。 先估算这道题大约得几?怎样估算? 利用计算器怎样计算? 练一练:4468+1792;32010—8925。 (2)用计算器计算乘、除法。 26×39= ;312÷8=
估算大约得几?怎样估算? 教师引导学生做出总结
估算大约得几?怎样估算? 教师引导学生做出总结