第24课《大道之行也》导学案 学习目标: 1.了解先贤圣晢关于人类社会的伟大构想,把握“大同”社会的基本特 2.背诵并默写全文。 学习过程: 、预习检测。 1.孔子,( )时期的思想家,教育家 2.本文选自《 》,大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托 名( )的著作。 整体感知。 1.给下列加点字注音。 选贤与能( 修睦( 矜寡 孤独( )男有分( 编纂( 货恶其弃于地也()门闩 2.你感觉本文所描述的理想社会可能是一个什么样子?(用自己的话) 答 3.对照注解独立解决以下词语的意思。(括号前的词或加横线的词语) A.大道( )之行( B.选贤 与( )能 C.讲信修睦( D.故( 人不 独亲( )其亲 E.矜( F.皆有所养 4.翻译下列语句。 (1)故人不独亲其亲,不独子其 子 (2)货恶其弃于地也,不必藏于 (3)力恶其不出于身也,不必为 5.总领全文的语句是 6.表现人人都能关爱他人,人人都能得到他人关爱、能够安居乐业的文字。 答 7.表现人们对财富和劳动的观念都达到了一定境界的文字。 8.通过你的分析,你认为作者描述的大同社会具有哪些基本特征
第 24 课《大道之行也》导学案 学习目标： 1.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特 征。 2.背诵并默写全文。 学习过程： 一、预习检测。 1.孔子，（ ）时期的思想家，教育家。 2.本文选自《 · 》，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托 名（ ）的著作。 二、整体感知。 1．给下列加点字注音。 选贤与能（ ） 修睦（ ） 矜寡 孤独（ ） 男有分( ） 编纂（ ） 货恶其弃于地也（ ） 门闩 （ ） 2．你感觉本文所描述的理想社会可能是一个什么样子？（用自己的话） 答： 3．对照注解独立解决以下词语的意思。（括号前的词或加横线的词语） A.大道（ ）之行（ ） B.选贤 与（ ）能 C.讲信修睦（ ） D.故（ ）人不 独亲（ ）其亲 E.矜（ ） F.皆有所养 （ ） 4．翻译下列语句。 ⑴故人不独亲其亲，不独子其 子。 ⑵货恶其弃于地也，不必藏于 己。 ⑶力恶其不出于身也，不必为 己。 5．总领全文的语句是：_____________________________________________。 6．表现人人都能关爱他人，人人都能得到他人关爱、能够安居乐业的文字。 答： 7．表现人们对财富和劳动的观念都达到了一定境界的文字。 答： 8．通过你的分析，你认为作者描述的大同社会具有哪些基本特征？
答 9.与“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”表意相近的语句。 答 10.说出文中与“路不拾遗,夜不闭户”表意相近的语句。 答 合作探究 1.“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点? 2.请你将今天的社会跟儒家学者们(或孔子)构想的大同社会作比较,然后谈 谈你的体会。 答: 3.任何想像都是植根于现实土壤的,文中有无当时现实社会的影子?
答： 9．与“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”表意相近的语句。 答： 10．说出文中与“路不拾遗，夜不闭户” 表意相近的语句。 答： 三、合作探究。 1．“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？ 答： 2．请你将今天的社会跟儒家学者们（或孔子）构想的大同社会作比较，然后谈 谈你的体会。 答： 3．任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子？