24*大道之行也 组名 姓名 预习评分 【学习目标】 朗读并背诵课文。 2.掌握相关文言词语。 3.了解孔子“大同”社会的思想意义 【学习重难点】 1.重点:反复朗读,读出韵味,读出文意,当堂成诵 2.难点:把握“大同”社会的基本特征 【学习过程】 同学们,《桃花源记》给我们描绘出一幅理想社会的生活图景。早在战国末年的《礼记》中也 有相类似的理想社会的画卷。今天我们来学习其中的一篇《大道之行也》。 、朗读课文 1.请确定以下加点字的的读音:选贤与能()讲信修睦()幼有所长 矜寡孤独()()男有分()货恶其弃于地也()谋闭而不兴() 2.请注意以下几个句子的朗读停顿,并试读课文 ①故人不独亲其亲 ②货恶其弃于地也 ③是故谋闭而不兴 3.朗读指导:①“大道之行也”用提顿语气读,表明以下三句即“大道”的内涵,“天下” 三句用分列语气读,要读出层次感 ②有些字有统领作用,如“故人不独……”中的“人”统领以下两句,“使老有所终……”中 的“使”统领以下四句,此两字后均当作一顿。后一组谈“货”“力”观念,此两字后亦当作一顿。 ③“不必为己”后停顿稍长,收一层文意 ④“故外户而不闭”后停顿稍长。 ⑤末句一字一顿,字字分明,语气肯定。 4.请根据以上指导反复朗读课文,至少10遍。 理解课文 1.请借助课下注解和工具书等,用现代汉语翻译课文,有困难的词句可以请教同学或老师
新丰镇中学导学稿系列 语文 八年级（上） 执笔：徐丽君 审核： 1 24 *大道之行也 班级 组名 姓名 预习评分 【学习目标】 1．朗读并背诵课文。 2．掌握相关文言词语。 3．了解孔子“大同”社会的思想意义。 【学习重难点】 1.重点：反复朗读，读出韵味，读出文意，当堂成诵。 2.难点：把握“大同”社会的基本特征。 【学习过程】 同学们，《桃花源记》给我们描绘出一幅理想社会的生活图景。早在战国末年的《礼记》中也 有相类似的理想社会的画卷。今天我们来学习其中的一篇《大道之行也》。 一、朗读课文 1．请确定以下加点字的的读音：选贤与．能（ ） 讲信修睦．（ ） 幼有所长．（ ） 矜寡．．孤独（ ）（ ） 男有分．（ ） 货恶．其弃于地也（ ） 谋闭而不兴．（ ） 2．请注意以下几个句子的朗读停顿，并试读课文： ①故 人 不 独 亲 其 亲 ②货 恶 其 弃 于 地 也 ③是 故 谋 闭 而 不 兴 3．朗读指导：①“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵，“天下” 三句用分列语气读，要读出层次感。 ②有些字有统领作用，如“故人不独……”中的“人”统领以下两句，“使老有所终……”中 的“使”统领以下四句，此两字后均当作一顿。后一组谈“货”“力”观念，此两字后亦当作一顿。 ③“不必为己”后停顿稍长，收一层文意。 ④“故外户而不闭”后停顿稍长。 ⑤末句一字一顿，字字分明，语气肯定。 4．请根据以上指导反复朗读课文，至少 10 遍。 二、理解课文 1．请借助课下注解和工具书等，用现代汉语翻译课文，有困难的词句可以请教同学或老师
大道,可以理解为治理社会的最高准则:大同,可以理解为儒家的理想社会或人类社会的 最高阶段。大道之行也,是指执政者施行大道,则老百姓便可以生活在安定和平的大同社会 请再读课文,思考:本文阐述的大同社会有哪些基本特征? 3.请试着用板书的形式理清本文的写作思路,以帮助背诵 诵读课文 请反复朗读课文,直至背诵 四、巩固积累 1.请在书上圈画并注解好你认为应该重点掌握的文言词语。 2.请找出文中的两个通假字并解释 3.词类活用:不独亲其亲 不独子其子 4.请写出出自本文的成语 5.默写课文: 大道之行也 四、资料补充:“大同”社会在当时的社会条件下不可能成为现实,但两千多年来一直成为许 多思想家和改革家所追求的理想社会。例如: 老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。 《孟子》 黄发垂髫,并怡然自乐 《桃花源记》 凡天下田,天下人同耕。鳏寡孤独废疾免役,皆颁国库以养。 《天朝田亩制度》 我们所追求的共产主义社会也是“大同”社会的传承与发展。 五、课后巩固:作业本24课练习 【学习小结】
新丰镇中学导学稿系列 语文 八年级（上） 执笔：徐丽君 审核： 2 2．大道，可以理解为治理社会的最高准则；大同，可以理解为儒家的理想社会或人类社会的 最高阶段。大道之行也，是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定和平的大同社会。 请再读课文，思考：本文阐述的大同社会有哪些基本特征？ 3．请试着用板书的形式理清本文的写作思路，以帮助背诵。 三、诵读课文 请反复朗读课文，直至背诵。 四、巩固积累 1．请在书上圈画并注解好你认为应该重点掌握的文言词语。 2．请找出文中的两个通假字并解释： 3．词类活用：不独亲．其亲 不独子．其子 4．请写出出自本文的成语： 5．默写课文： 大道之行也 四、资料补充：“大同”社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但两千多年来一直成为许 多思想家和改革家所追求的理想社会。例如： 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子》 黄发垂髫，并怡然自乐。——《桃花源记》 凡天下田，天下人同耕。 鳏寡孤独废疾免役，皆颁国库以养。——《天朝田亩制度》 我们所追求的共产主义社会也是“大同”社会的传承与发展。 五、课后巩固：作业本 24 课练习。 【学习小结】