初中语文第一册⌒ 策 作者…朱自清
教学目标 知识目标 学习细致观察景物,抓住景物特点描写的方法。 欣赏作品准确、生动的语言,品位多种修辞手法运用的精 妙。 能力目标 ·学会用比喻、拟人等修辞手法描写景物。 品位作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。 情感目标 ·引导学生感受充满生机与活力的春色,激发学生热爱自然, 热爱生活,追求美好未来的情感
教学目标 知识目标 • 学习细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。 • 欣赏作品准确、生动的语言，品位多种修辞手法运用的精 妙。 能力目标 • 学会用比喻、拟人等修辞手法描写景物。 • 品位作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。 情感目标 • 引导学生感受充满生机与活力的春色，激发学生热爱自然， 热爱生活，追求美好未来的情感
朱自清(898=983 3江茄扬N人散文家人学 民主。有交集《迹》 散文集《背影。《游杂等 收在《朱自清交集》里。本文是篇 写景场情的散文 朱自清先生(摄于20年
字词 巢(ch)应和(he) 迷戴(m)黄晕(yun) 画(yn)酿(nang
字词 cháo hè mi yùn yùn niàng
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了解文章结构 (连线) 第1段 迎春图 第2段 盼春 第3段 春风图 第4段 春草图 第5段 春花图 第6段 春雨图 第7段 赞春 第8-10段 总写
了解文章结构 (连线) • 第1段 • 第2段 • 第3段 • 第4段 • 第5段 • 第6段 • 第7段 • 第8-10段 • 迎春图 • 盼春 • 春风图 • 春草图 • 春花图 • 春雨图 • 赞春 • 总写
朗读 盼春和春草图
朗读 盼春和春草图
连续反复和 拟人 齐读后思考: 盼” 1,第一段,运用了什么修去? 突出了一个什么字? 2.第二段,运用了什么修辞手法? 总写春天,作者着眼于哪些景色的变 化?这些景色的变化给人以怎样的感 受?运用了拟人、排比的修辞手 法。总写春天,作者着眼于山、 水、阳光的变化,从宏观上感受 到大地回春,生机勃发
齐读后思考： 1，第一段，运用了什么修辞方法？ 突出了一个什么字？ 2．第二段，运用了什么修辞手法？ 总写春天，作者着眼于哪些景色的变 化？这些景色的变化给人以怎样的感 受？ 连续反复和 拟人 “盼” 运用了拟人、排比的修辞手 法。总写春天，作者着眼于山、 水、阳光的变化，从宏观上感受 到大地回春，生机勃发
春草图 情态:用了“偷偷”“钻” 思考:作者从哪些给人以不知不觉的感觉 方面描绘春草图?色泽:“嫩嫩”“绿绿”使 在词语的运用上小草惹人喜爱 有什么特点? 长势:用了“一大片一大片 满是的”给人以清新悦目之感。 质地:用“软绵绵”,让人 愿意和它亲近, 这段描写用了较多的叠用的 形容词,对小草喜爱之情油然 而生
春草图 • 思考:作者从哪些 方面描绘春草图？ 在词语的运用上 有什么特点？ 情态：用了“偷偷”“钻”， 给人以不知不觉的感觉， 色泽：“嫩嫩”“绿绿”使 小草惹人喜 爱， 长势：用了“一大片一大片 满是的”给人以清新悦目之感。 质地：用“软绵绵”，让人 愿意和它亲近， 这段描写用了较多的叠用的 形容词，对小草喜爱之情油然 而生
朗读 春花图和春风图
朗读 春花图和春风图